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《大连教育学院学报》2016,(4)
<正>慕晓茹,女,陕西吴堡人,教授。曾在原辽宁教育学院生物系、大连教育学院生化系和自然科学部从事生物学专业、综合理科、生物教师继续教育等教学、科研及管理工作,现任大连教育学院高中教师教育中心生物学科研训教师。1988年至2005年期间,曾主讲生物化学及实验、植物生理学及实验、普通生物学等8门生物学专业课程,开发并主讲STS教育概论、生物课程问题、生命科学前沿、生态环境专题等10门教师继续教育课程,参与综合理科、 相似文献
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《江西教育学院学报》2002,(6)
余 波副教授 ,1962年 9月生 ,江西湖口县人。 1984年毕业于北京师范大学生物系生物专业 ,理学学士 ,1997年获南昌大学生命科学学院“微生物学研究生主干课程进修班”结业证书。曾任江西教育学院生物系教师教研室主任、系副主任 ,曾获院优秀青年教师称号。现任江西教育学院理学分院副院长、江西省植物生理学会理事、江西省生物教学研究会理事、江西省中学生物奥林匹克竞赛委员会副主席、江西省小学自然科学教学研究会常务理事。主要从事生物学教学、科研与中小学教学教育研究。曾担任过十一门不同的专业课程的教学任务 ;参与全国教育“十五… 相似文献
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兰州大学研究生院 《学位与研究生教育》2000,(5):76-76
兰州大学创建于 1 90 9年 ,1 953年被确定为教育部直属全国重点综合性大学 ,1 954年开始招收培养研究生 ,1 978年恢复研究生招生 ,1 981年经国务院批准 ,成为首批具有博士、硕士学位授予权的高等学校。 1 996年 5月 ,兰州大学顺利通过了教育部和甘肃省人民政府共同组织的“2 1 1工程”部门预审 ,成为国家重点投资建设的高等学校之一。 2 0 0 0年 6月 ,经教育部批准试办研究生院。学校现设有经济管理学院、外国语学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、资源环境学院、生命科学学院、信息科学与工程学院等 1 0个学院和 2 9个系 ;有 50个本… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2008,(10):8
该学院是由我国著名科学家贝时璋先生创建,现任院长为中国科学院院士林其谁教授,学院由生物化学与分子生物学系,神经生物学与生物物理学系、细胞生物学与发育生物学系以及系统生物学系组成,拥有中科院结构生物学重点实验室、安徽省分子医学重点实验室、中国科大生命科学实验中心等科研与教学机构．学院是与中科院上海生命科学研究院共建的国家生命科学与生物技术人才培养基地,是教育部生物学本科教学指导委员会主任单位． 相似文献
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植物生物学是生命科学的基础性课程,有很强的实践性。植物生物学在植物学基础上进行优化整合后,融入植物学科后实现了新发展。加强植物生物学学生实践能力方面的培养,既是为了更好地培养学生的探索精神,又是为了今后更好地进行学习。所以,强化植物生物学实践教学能力的培养非常重要。文章重点分析了植物生物学实践教学创新机制,以期提升植物生物学整体教学水平。 相似文献
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大学与大学文化 总被引：2，自引：0，他引：2
张国骥 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(1):15-19,27
人才培养、科学研究、社会服务、文化引领是现代大学永恒的主题。建设大学文化,既是现代大学的神圣使命,又是办好现代化大学的时代要求。须始终遵循大学教育规律和人才成长规律,深刻认识和准确把握大学和大学文化的本质,创造性地开展大学文化建设。 相似文献
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大学排名、大学精神与大学故事 总被引：13，自引：1，他引：13
大学排行榜的好坏,取决于评价标准的设计、统计数据的方式以及具体操作是否严谨。大学评价不能重“物”轻“人”。对于“大学精神”,我认为没有凝定不变的东西,也不相信用一两句话就能概括十几万人近百年的努力,有关讨论是“可爱”而“不可信”的,而我宁愿把这种讨论转化为讲述“大学故事”。校园里广泛流传的故事,经过一代代师生的选择、淘洗和再创造,以活灵活现的形式,不断传承并塑造着大学精神。它同样可以成为大学史乃至教育学研究的重要课题。大学教授是大学故事中的主体,如何实现古人“从游”之义,坚守与自己身份相适应的道德准则,经得住金钱和名位的诱惑,已成为十分严峻的问题。必须回到“尊师重道”上来,在对中国传统教育精神的理解、接纳和转化中,重建师生关系,重塑教授形象。 相似文献
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"大学人文"和"大学文学"不能取代大学语文 总被引：3，自引：0，他引：3
何二元 《高等教育研究学报》2006,29(1):70-72
目前有用“大学人文”和“大学文学”取代大学语文的意见,笔者认为不可取。大学语文是高等教育阶段的母语教育,多年来从教材研究到教学实践都已有宝贵的经验,我们应该总结这些经验,提升大学语文的学科地位。 相似文献
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高等地质教育发展进入一个新时期,需要我们进一步弘扬大学精神,提高大学水平,彰显大学特色,以不辱大学使命。大学精神的核心是科学民主,求实创新。提高大学水平的关键是认真教、勤奋学、悉心研、科学管。大学要建立自己的特色与品牌,要办三型(即现代型、开放型、国际型)、四力(即贡献力、创造力、影响力和竞争力)、五强的大学(即培养爱国心和责任感强、基础理论强、实践能力强、创新意识强、组织管理能力强的五强人才)。大学的光荣使命是教书育人、创新知识、服务社会、传承文化,引领风尚。 相似文献
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论大学精神与大学发展 总被引：1，自引：0，他引：1
大学精神是大学的灵魂,大学精神对一所大学人才培养、科学研究和社会服务发挥着非常重要的作用,推动着大学的发展。大学只有不断地通过制度建设、文化熏陶、大师引领等发展途径,才能孕育出大学之精神并使之薪火相传。 相似文献
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彭道林 《湖南教育学院学报》2014,(2):82-86
大学章程,在一所大学的各项规章制度之中是纲领性的,是层次最高的。自2012年初,教育部要求全国各高等学校制定各自的章程以来,对于大学章程的研究已成为一个热点。我国已有几所大学制定了自己的章程。毋庸置疑,大学章程对于一所大学的制度化管理是十分重要的。然而,大学与大学章程之间的关系包括大学章程与大学理念之间的关系究竟怎样,大学章程对于一所大学的地位、意义及作用等,还是值得探讨的。 相似文献
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大学文化是大学核心竞争力之所在 总被引：16，自引：0，他引：16
我国高等教育正处于深刻转变之中,文化个性是现代大学的本质特征,大学文化是大学核心竞争力之所在。为了迅速提高大学的核心竞争力,必须建立健全以大学的核心竞争力为主要内涵的科学的大学评价体系。 相似文献
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论大学文化及大学文化传统 总被引：7，自引：0，他引：7
大学文化是特定群体的生活样式，而一所学校的文化传统是学校文化长期传承与积淀的结晶，是学校个性的集中体现。本文对大学文化，大学文化传统的内涵和形态进行了初步探讨，分析了大学文化的育人特色，并提出当前构建大学先进文化的具体措施。 相似文献