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新课程改革要求教师充分挖掘课程资源,利用资源.教学中的"差错"就是一种宝贵的、可利用的资源,教师可以在课堂教学中预测差错,驾驭课堂;利用差错,展现思维过程;辨析差错,培养反思能力;将错就错,再生教学资源;预设差错,促成有效生成,让课堂"差错" 价值最大化. 相似文献
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电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,在语文教学中,我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作,拓展教学资源,优化教学过程,激发学生学习兴趣,有效提高课堂教学效率. 相似文献
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<正>今年4月,笔者参加区里组织的"三有课堂"展示活动,执教浙教版七年级《二元一次方程》第一课时.有序、有趣、有效的"三有课堂"是每节数学课堂追求的完美形式.笔者结合该课的教学设计,谈谈对"三有课堂"的一些认识与反思,供同行参考.一、教学设计环节一创设情境,引入新课问题1(展示班级学生植树照片)在本次 相似文献
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使用优质教学资源促进学科教学改革 总被引：3，自引：2，他引：1
顾长明 《中国现代教育装备》2009,(12)
"送优质教学资源下乡工程"是解决当前课堂优质教学资源不足,促进学科教学改革的重要举措.本文试图从这项工程意义、实施、装备、培训、使用,效果、问题等方面进行阐述,以丰富课堂活动形式,改进教与学的方式,促进优质教学资源在课堂中的高效使用. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(11)
思想是行动的先导。新课程倡导不断更新教学理念,调整教学方式,将绘本阅读引入课堂正符合这一要求。郭红心同志用娴熟的笔触,分层展示了绘本以特有的鲜活形式成为学生喜闻乐见的学习方式。全文图文交融、情感真挚、一气呵成、感染力强。相信本文会给广大思想品德教师带来新的感悟和体验,为发掘与融合教学资源提供有益借鉴。 相似文献
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郭红心 《中学政治教学参考》2014,(4):24-26
思想是行动的先导。新课程倡导不断更新教学理念,调整教学方式,将绘本阅读引入课堂正符合这一要求。郭红心同志用娴熟的笔触,分层展示了绘本以特有的鲜活形式成为学生喜闻乐见的学习方式。全文图文交融、情感真挚、一气呵成、感染力强。相信本文会给广大思想品德教师带来新的感悟和体验,为发掘与融合教学资源提供有益借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
托尔斯泰说过:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"信息技术与数学有机融合,利用多媒体图文声色并茂的特点,极大地拓展了数学教学空间,丰富了数学课堂的教学手段和教学资源,给教学带来了生动活泼的新局面,使数学课堂收到事半功倍的效果。 相似文献
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学生资源有效利用的策略——以初中英语课堂教学为例 总被引：1，自引：1，他引：0
随着课程改革的深入,英语课堂教学中教学资源的有效开发和利用的重要性越来越凸显.教学实践表明,学生中也有许多有效的教学资源可供开发和利用,只要正确认识,善于引导,完全可以为英语教学所用,并使课堂产生意想不到的效果. 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(19)
<正>随着新课程改革的不断推进,一些思想政治课教师想出各种花样开发和利用教学资源,导致课堂教学出现诸多乱象。譬如,有的政治课堂一味追求教学资源形式的多样,不是放视频、播歌曲,就是看漫画、演小品,加上讨论、辩论,忙得不亦乐乎,但却没有收到应有的教学效果;有的政治课堂一味追求气氛热闹,常常是学生哄堂大笑后却不知所云;有的政治课堂为活动而活动,看起来开发、利用了很多教学资源,但是对学生的学习却没有多大帮助。这说明一些政治教师在重视开发和使用教学资源的同时,忽视了对教学资源的有效整合。要杜绝这些乱象,政治教师要增强资源整合意识,提高教学资源整合的有效性。 相似文献
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《考试周刊》2017,(1):83-84
信息化教育资源应用顺应时代潮流,具有人机交互、存贮信息量大、画面丰富等特点。教学实践表明有效利用信息化教学资源,对学生学习能力及问题意识培养具有重要意义。基础教育课程改革突出强调把信息技术与课程改革有机结合起来,使新课程在比较高的水准上推进。信息技术用于数学课堂教学是时代的要求,它可以化静为动、化虚为实、化抽象为直观;拓宽教学时间和空间,加深课堂学习的内涵和外延,从而提高数学课堂教学效率。通过"信息化教学资源在小学数学教学中的应用研究",解决信息化教学资源在小学数学教学中有效应用存在的问题及对策;信息化教学资源在小学数学教学中有效应用的方式方法;信息化教学资源在小学数学教学中有效应用的课堂教学模式。在课题研究过程中,利用信息化教学资源提供的自主线索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生学习主动性、积极性充分调动起来,使学生创新思维与实践能力得到有效锻炼。通过本课题实践与研究,教师在充分利用信息化教学资源的同时,关注教学细节,抓住关键环节,以信息化教学资源运用为突破口,聚焦课堂,研究课堂,改变课堂,把教师教学方式和学生学习方式转变落到实处,扎扎实实地推进课堂教学改革,最终使教育教学质量进一步提高。 相似文献
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伴随着教学改革的深入发展,教学资源这一概念也越来越被人们所重视.教学资源的开发与利用直接关系到课堂教学的质量.教育事业的发展要求我们必须改变传统的简单化灌输方式,重视教学资源的开发和利用,重视加强教学内容与学生学习生活的联系.教学资源的有效运用,可以帮助教师解决教学中的一些疑难问题,给学习带来意想不到的效果.教学中的资源利用包括很多方面,比如:学习资料、学习内容、学习形式等,凡是能够促进和改善学生学习状态、学习成绩的有效资源,都可以称之为教学资源.下面,我们就从小学语文课堂上资源的捕捉和利用人手,做一个简单的分析. 相似文献
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在高中数学课堂教学中,采用有效的探究策略可以使整个课堂充满活力,进而极大地激活学生的学习兴趣;可以使学生的个性及创造才能得以充分的展示,进而不断提高学生的探究创新能力;可以使学生在"学数学"的过程中培养"用数学"的意识,从而提升数学课堂有效教学的质量与效益. 相似文献
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数字化教学就是将计算机技术、多媒体技术、网络技术与传统教学技术相互融合而形成的以数字形式展示、存取、利用的教学形式。教学实践表明,有效地利用数字化教学资源进行教学,能提高学生学习能力,培养其问题意识。学生通过对数字化教学资源的真正利用,可以激发学习与探索的兴趣,培养自主学习能力和创新能力。 相似文献
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在"互联网+教育"的时代背景下,职业教育的专业课程改革重点在于围绕职业能力的培养,利用云技术创新部署专业教学资源,建成以翻转式课堂为主要形式的线上线下信息化教学技术的协同互建的教学资源课程体系,推动教师、学生和行企专业力量的有效协作。通过分析广告设计与制作专业教学资源库的建设实践,提出以"工学商一体化"人才培养模式为原点的教学资源库建设策略。 相似文献
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《中学教学参考》2018,(24)
阅读是阅读个体不断地利用自己的经验与文本建构信息交流的过程。阅读教学的有效展开,需建立在学生原有阅读认知经验的基础上,引导学生积极地构建知识的意义学习,促进课堂创新点的有效生成,引导课堂解读向深度发展。学生的认知经验可以通过两种形式参与阅读教学,一是通过即时生成的意外教学事件,巧妙地转"危机"为"良机",不断提取这些隐藏在教学事件中的学生认知经验,将其转化为一手的教学资源,扩宽课堂的思考边界;二是通过与文本解读的内容结合,引发学生对旧有知识经验的回忆,建立旧知识与新知识之间的勾连,将这些认知经验作为解读文本内涵、理解句子深意、体会作者情感的有效抓手。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(12)
<正>一、课堂交流展示活动中存在着种种无效行为或虚华形式1.课堂交流展示过分追求形式,忽视深度,交流展示的内容缺少价值交流展示是课堂教学的重要环节,然而在实际教学中的课堂,尤其是一些公开课、示范课,很多交流展示活动的开展并不是为了培养学生自主学习的能力,提高课堂效率,而是为了追求形式,为了"交流展示"而交流展示,费时太多,收效甚微,从而严重降低了课堂教学效率。 相似文献
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当前社会,"低碳"一词出镜率颇高.我们提倡"低碳生活""低碳消费",那么,我们的课堂就应如周一贯先生所说,要提倡"低碳课堂".课堂的"低碳"是指课堂教学中要坚守以生为本、以学为主的核心价值,追求简约有效,努力减少教学资源的过度开发、教师解读的过度讲析、教学媒体的过度运作和单项信息的过度排放.我们要让出足够的时间和空间,促成学生自主学习和主动发展,形成回归自然的教育,造就让学生展示生命的"生态课堂". 相似文献