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1.
周国海 《体育科技文献通报》2009,17(7):58-59
主要通过文献资料法，对《体育与健康课程标准》颁布试行以后，体育教师应该如何转变角色以及体育教师教育问题进行了探讨，以便使体育教师尽快融入课程改革中去，找到自己与新课程的差距，对自己角色进行重新定位，在新课程实施中更好地发挥自己的职能。 相似文献
2.
新课程标准的实施是为了体育教育改革步入新的进程.体育教师是体育教学的1个重要角色,其培养模式应该根据新课程改革标准作出必要的转换.通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对随机选取的太原市中学体育教师适应新课程改革的现状进行调查与分析.结果显示在新课改过程中,教学存在一些问题.针对问题提出解决方案.研究结果可提高人们对新课程标准背景下体育教师角色的认识,以期为中国的体育教育发展提供理论与实践上的参考,并为推进体育教育事业发展提供一定的帮助. 相似文献
3.
推进体育课程改革,教师起着关键性作用,他们是课程改革的实施者。这是我从事体育教学研究工作最深切的感受。新的课程理念和课程形态已经逐渐进入课堂教学的层面,预期的课程改革理想与现实差距,给体育教师教学实践当中带来的困惑已在所难免,不管是欣然接受还是痛苦无奈,广大一线体育教师都必须站在课程改革的“前沿阵地”上。那么,身处变革之中的体育教师对新课程改革有哪些回应?为了应对新课程改革,体育教师应做哪些准备,如何进行专业发展?怎样提高中小学体育教师的教育教学能力?一、体育教师迫切需要先进教育理念,尽快为自己填满“智囊”… 相似文献
4.
运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法。以新课程理念下体育教师角色转变为研究内容,旨在为体育教师更快地适应新课程提供理论指导。研究认为：《体育（与健康）课程标准》体现了素质教育的宗旨,表现出与传统教育不同的崭新的教育理念,在此情景下,体育教师角色也将发生深刻的变化。故此文章探讨了体育教师角色转变的内涵、应对新课程体育教师角色转变的具体策略等问题。提出了在新课程理念下,体育教师必须更新观念、转换角色,要由教学管理者、控制者转变为组织者、促进者;和由课程的被动执行者转变为课程改革的主动参与者等意见和建议。 相似文献
5.
运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法。以新课程理念下体育教师角色转变为研究内容,旨在为体育教师更快地适应新课程提供理论指导。研究认为：《体育（与健康）课程标准》体现了素质教育的宗旨,表现出与传统教育不同的崭新的教育理念,在此情景下,体育教师角色也将发生深刻的变化。故此文章探讨了体育教师角色转变的内涵、应对新课程体育教师角色转变的具体策略等问题。提出了在新课程理念下,体育教师必须更新观念、转换角色,要由教学管理者、控制者转变为组织者、促进者;和由课程的被动执行者转变为课程改革的主动参与者等意见和建议。 相似文献
6.
在我国实施素质教育的今天,学校体育课程改革正如火如荼地进行,体育教师们参与课程改革的热情也日益高涨,但是在体育新课程改革中遇到的问题与困惑也是层出不穷的。体育课程改革在有些地区,学校的效果也不甚明显,究其原因,主要与部分体育教师对体育新课程改革的抵制有关。1体育 相似文献
7.
邓华荣 《体育科技文献通报》2020,(2):78-80
在新时期,体育教育工作开展中,对体育教师的综合素质具有更高要求,体育教师只有不断提高自身的综合素质,才能胜任现阶段的体育教学工作。教育改革背景下,体育教学工作的开展,在一定程度上打破了传统教学模式存在的弊端,加强了学生的现代生活和学习技术的结合。文章主要以新课程改革背景下,体育教师专业素质的主要内容为切入点,对现阶段体育教师教育存在的问题进行分析,并且依据实际情况提出一些建议,以望提高体育教师的综合素养。 相似文献
8.
体育教师的业务能力是体育教师胜任学校体育教育工作的体育综合能力,其外延小于体育教师的综合能力(其包括了人文素质和专业素质)而大于体育教师的专业能力,能够较准确地反映体育教师现实工作质量和胜任未来发展的条件.本文试图通过对我国中学体育教师评价现状进行调查,找出体育教师业务能力评价存在的问题,探究问题存在的原因,提出相应的解决对策,为体育新课程改革的实施和中学体育教师的发展提供有益的参考. 相似文献
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10.
体育健康课程实施与体育教师能力重构研究 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程实施,要求体育教师必须重新审视自己的能力构成,以适应新的课程改革需要。现代体育教师的业务能力结构包括教育能力,教学能力、创新能力和教改意识。 1.教育能力重构 体育教师的工作是面向学生的教育活 相似文献