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本文通过对绥化市农村中小学教师教育技术能力的调查.归纳出了影响提高农村中小学教师教育技术能力水平的因素,并提出了应对策略,以期为今后农村教师教育技术能力的提高提供有益参考。 相似文献
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<正>为提高中学教师的信息素养和信息化教学实践能力,各级教育部门普遍加强了对中学教师教育技术的培训工作。本文运用绩效技术的方法分析教育技术培训中存在的问题,提出了绩效技术在中学教师教育技术培训中的应用方案。国内对绩效技术的理解主要源于张祖忻教授:"绩效技 相似文献
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随着我国素质教育的不断推进,以及课程改革中对教学提出的新要求,我国中学教师的教育技术能力培训工作越来越重要,已成为教师教育的重要内容,也是实现现代化教育的重要保障.本文将对中学教师教育技术能力培训的模式进行分析与阐述. 相似文献
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李宝贵 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):115-116
一、中学教师岗位培训的定位以第三次全国教育工作会议为标志 ,我国中小学教师培训工作的重心已经由学历补偿教育开始全方位地转向了继续教育。中学教师是基础教育的主力军 ,是继续教育的主要对象。对中学教师进行岗位培训 ,是实施园丁工程 ,建设高素质的教师队伍 ,深化教育改革 ,全面推进素质教育的重要保证。依据分工 ,初中教师的岗位培训由地市教育学院承担 ,可以说 ,搞好初中教师的岗位培训是市地教育学院的重要责任与义务。从我们绥化市看 ,中学教师队伍主流是好的 ,全市 1万余名教师 ,学历基本达标。他们中 ,有一批教师确实有丰富的文… 相似文献
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李宝贵 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5)
一、中学教师岗位培训的定位 以第三次全国教育工作会议为标志,我国中小学教师培训工作的重心已经由学历补偿教育开始全方位地转向了继续教育.中学教师是基础教育的主力军,是继续教育的主要对象.对中学教师进行岗位培训,是实施园丁工程,建设高素质的教师队伍,深化教育改革,全面推进素质教育的重要保证.依据分工,初中教师的岗位培训由地市教育学院承担,可以说,搞好初中教师的岗位培训是市地教育学院的重要责任与义务.从我们绥化市看,中学教师队伍主流是好的,全市1万余名教师,学历基本达标.他们中,有一批教师确实有丰富的文化知识与教学经验,有高超的教学技能与良好的师德、师风.但是,教师素质很不平衡,有些教师学历层次低,知识陈旧,教学经验少,师德、师风差的问题也比较突出.特别是面对全面推进素质教育的新形势,所有教师的思想观念都亟待更新,知识结构都亟待优化,教学能力、科研能力,师德、师风都亟待提高,如不培训提高,将制约素质教育的推进. 相似文献
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各学校、教研室及各位老师:为了推进全国中学理科新课程的实施与研究,提高中学理科教师教育技术应用能力和教学能力,促进教育技术与学科教学的融合,推动中学教师专业发展和教学能力提升, 相似文献
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正2013年2月,教育部公布了《中学教师专业标准(试行)》等教育文件,它是国家对合格中学教师的基本专业要求,是中学教师实施教育教学行为的基本规范,是引领中学教师专业发展的基本准则,是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。在新课程改革的背景下及《中学教师专业标准(试行)》发布的环境下,初中语文教师应当具备怎样的能力结构,是一个值得重新讨论和深入研究的课题。我认为,初中语文教师的能力结构包括:初中语文课程标准分析能力、初中语文教科 相似文献
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卢建玲 《福建教育学院学报》2014,(2):117-120
中学教师专业发展事关新课程改革、人才培养质量和教师职业幸福。当前中学教师专业发展的突出问题是发展意识淡薄、发展能力不强、发展环境欠佳。其主要原因是中学教师专业认同迷失、自主发展能力欠缺、在职学习培训低效、学校引领教师专业能力不强。解决这些问题既要中学教师提高自主发展意识,掌握专业发展的正确方法和策略,还要完善中学教师教育培训模式,构建学校支持网络体系。 相似文献
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当前,我们对中学教师实施继续教育的培训,主要在于更新教师们的知识和提高他们的教学技能,因而带有明显的针对性和实用性,实际上这是一种“治标”的做法。如果从“治本”的角度来考虑,也就是着眼于提高教师的整体素质,以适应新世纪全面素质教育需要的话,中学教师继续教育培训应重在加强教师们的教育科研能力方面的培养。在中学教师继续教育的全过程中,必须把努力提高中学教师们的教育科研能力作为一个根本性的任务来对待。 那么,继续教育应当如何加强教师们的教育科研能力呢?笔者在参与中学教师继续教育的教学工作中,逐步摸… 相似文献
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加强高师生教育专业能力训练的几点思考蔡澄世界性科技革命的发展,对中学教师的规格要求在不断提高。未来的中学教师不但要有渊博的文化知识,而且应是一个教育的行家,具有很强的教育专业能力,将人类的知识高效率地转化为学生的智能。高师是中学教师的培养基地,高师教... 相似文献
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教育信息化的关键是教师的信息技术能力,教师信息技术能力的高低直接影响一个地区、乃至一个国家的教育信息化水平。作者以问卷调查为主,个别访谈为辅,对湖北省英山县部分农村中学教师进行调查,了解农村中学教师信息技术能力现状,并对教师应用信息技术的态度、技能、表现进行了分析。 相似文献
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教育信息化的关键是教师的信息技术能力,教师信息技术能力的高低直接影响一个地区、乃至一个国家的教育信息化水平。作者以问卷调查为主,个别访谈为辅,对湖北省英山县部分农村中学教师进行调查,了解农村中学教师信息技术能力现状,并对教师应用信息技术的态度、技能、表现进行了分析。 相似文献
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通过对关中地区中学教师的教育技术能力的问卷调查,了解到中学校园网及其他设备的使用情况和目前中学学科教师的教育信息化水平,通过剖析导致信息技术没有利用的原因,进而得到当前提高教师教育信息化水平的对策。 相似文献