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中国民族院校校名英译研究 总被引：3，自引：0，他引：3
校名是一张名片、一种资产。我国民族院校不仅是历史文化传承和民族教育的承担者,也是我国民族政策、民族团结和发展的体现者和宣传者。民族院校校名英译是大学标识不可缺少的部分,是大学形象构建的先锋。Minzu University of China体现的不仅是大学人自身的一种诉求,也是一种文化翻译取向,因此对我国民族类院校校名英译开展研究对大学形象塑造和文化翻译研究,都有积极的意义。 相似文献
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以民族院校普通类大学英语分层教学学生为对象,从阅读内容分层和阅读教学方法分层入手,对民族院校普通类非英语专业大学英语分层教学的阅读教学目标的达标进行现场研究。结果表明:分层教学(内容分层,方法分层)使不同层次(A级B级)的班级在掌握中心大意;进行推进、判断;观点和速度领会;阅读速度等四个方面均有所提高。 相似文献
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《大学.研究与评价》2013,(2):75-78,74
该课题采用问卷调查、文献资料收集等多种方法搜集相关资料,坚持理论分析和实证分析相结合,定性分析和定量分析相结合,对我国民族高等教育的发展历程以及发展特色进行了研究。研究认为,从历史研究角度看,西部地区民族高等教育无论过去,还是现在都是我国高等教育的重要组成部份,而西部地区民族院校是实施西部地区民族高等教育的主要机构,加强办好西部地区民族院校实质上就是办好西部地区民族高等教育。在新一轮西部大开发过程中,西部地区高等教育和民族院校应该将过去的"为民族地区和为少数民族服务"的办学宗旨,拓展为"为民族地区和为少数民族服务,为国家重大发展战略服务"的新的办学宗旨。关于西部地区民族高等教育的特色发展策略:一是要定位好民族院校的学科建设。学科定位是学科建设的基础,也是学科发展的前提,需要进一步加强学科建设。二是民族院校学科建设应当实施跨越式发展战略。三是要大力进行学科创新,努力创建民族工作学、宗教工作学等新的学科。该课题同时提出从培养人才、高等教育管理和加大资金与政策投入三方面来加强西部地区民族高等教育的发展。 相似文献
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浅谈民族院校大学英语教学改革的特色化 总被引：1，自引：0，他引：1
从2002年底开始,教育部开展了大学英语四、六级考试的改革.在这场改革中,民族院校作为一个特殊群体,如何把握改革精神,制定适合民族院校特色的大学英语教学改革措施以促进民族院校的大学英语教学健康发展,是一个值得研究的问题.本文拟结合民族院校实际情况,试提出民族院校大学英语教学改革的特色化思路. 相似文献
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摘要：西部民族地区高等师范院校大学生就业具有其自身的特点,大学生就业指导课在西部民族地区高等师范院校大学生就业中占有重要地位。大学生就业指导课应把握好教育的时机、教学的时间、教育的内容以及教育的方式,使大学生就业指导课为西部民族地区高等师范院校学生的就业真正发挥其应有的作用。 相似文献
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按传统分类,高校可分为综合类、理工类、师范类、农业类、政法类、医药类、财经类、民族类、林业类、语言类、艺术类、体育类、军事类院校等。而现在很多高校合并重组或调整后,其学科结构已经改变,许多大学已经成为传统学科特色突出,多学科发展的“综合性”大学。但为了方便考生了解院校的主要特色,我们在这里仍大致按照传统院校分类,以国家部委属、“211工程”院校,省属本科院校,专科(高职)院校3个层次为线,收集整理了部分院校的介绍。另外,我们还特别针对2006年招生规则做了招考提醒(千万要注意哦)。至于艺术类、体育类、军事类院校嘛,我们曾经介绍过了,这里就不做具体分析了。 相似文献
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随着我国教师资格认定工作的深入开展,西部少数民族地区也开始启动了高职高专教师专业化教育与认证工作。但由于西部地区经济发展严重滞后于发达地区,在教育资源的分配与占有方面,无法与经济发达地区相抗衡,这使得西部少数民族地区高职高专院校在教师专业化过程中存在着一系列问题。笔者以广西壮族自治区高职高专院校教师专业化发展的现状、存在的问题为突破口,以期找出西部民族地区高职高专院校教师专业化发展的对策。 相似文献
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民族院校与其他高校相比,面临着发展机遇,但更多的是挑战.软实力是高校竞争力的核心组成部分,在高校竞争中起着关键作用.在软实力提升过程中民族院校面临三个障碍:大学精神迷失、现代大学制度不完善和发展战略"趋同".文章从大学精神、现代大学制度和差异化发展战略三方面就提升民族院校软实力作些探讨,以增强民族院校的竞争力. 相似文献
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按传统分类，高校可分为综合类、理工类、师范类、农业类、政法类、医药类、财经类、民族类、林业类、语言类、艺术类、体育类、军事类院校等，而现在很多高校合并重组或调整后，其学科结构已经改变，许多大学已经成为传统学科特色突出，多学科发展的“综合性”大学，但为了方便考生了解院校的主要特色，我们在这里仍大致按照传统院校分类，以国家部委属、“211工程”院校，省属本科院校，专科（高职）院校3个层次为线，收集整理了部分院校的介绍，另外，我们还特别针对2006年招生规则做了招考提醒（千万要注意哦）。至于艺术类、体育类、军事类院校嘛，我们曾经介绍过了，这里就不做具体分析了。[编者按] 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(13)
近些年,在我国的民族地区出现了许多新建的本科院校,民族地区大学英语教学质量也在不断得到改善和提高.因此,需要对民族地区的学生学习需求进行充分了解,从而更新教学理念,重新构建出符合当地民族院校的大学英语课程体系.本文以赤峰学院为例,首先对民族地区的本科院校当中的大学英语教学的现状进行了叙述;其次对在民族院校当中的英语学习的问题进行了调查研究;最后,针对调查的结果,对赤峰的民族院校的大学英语课程改革提出了针对性的措施. 相似文献
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世纪之交，以江泽民同志为核心的党中央站在历史和政治的高度，作出了实施西部大开发的战略部署。西部大开发急需大量人才，而少数民族人才的培养又依赖于教育，特别是民族高等教育。西部大开发对民族高等教育提出新的要求，同时也为民族院校的发展创造了良好的机遇。因此，怎样抓住机遇，发展民族教育，便成为民族教育工作者的重要使命。 一、西部地区民族院校概况。 西部地区是我国少数民族和民族自治地方最集中的区域，全国少数民族80％的人口分布在西部。民族地区构成了西部的主体。 民族高等教育是从少数民族历史文化传统、经济和社会… 相似文献
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杨学志 《成都航空职业技术学院学报》2017,(4):29-31,74
受传统教育观念影响及过度强调办学的职业性,西部民族地区高职院校公共艺术教育还存在被边缘化和简单化的现象。在正视西部民族地区高职院校公共艺术教育存在的问题的基础上,阐释了西部地区高职院校公共艺术教育改革的必要性,具体分析了制约其发展的因素及成因,提出了公共艺术教育改革的对策及途径。 相似文献
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包丽娜 《语文学刊:高等教育版》2012,(8):115-117
本文根据全国15所民族院校2004年-2011年发表的有关大学英语教学改革的研究论文,从研究趋势、研究方法和研究内容等方面回顾了自从2004年教育部提出的大学英语教学改革要求实施以来的民族院校大学英语教学改革的研究成果,指出了研究中存在的问题,对未来的民族院校大学英语教学改革研究进行了几点思考。 相似文献
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民族院校与其他高校相比，面临着发展机遇，但更多的是挑战。软实力是高校竞争力的核心组成部分，在高校竞争中起着关键作用。在软实力提升过程中民族院校面临三个障碍：大学精神迷失、现代大学制度不完善和发展战略“趋同”。文章从大学精神、现代大学制度和差异化发展战略三方面就提升民族院校软实力作些探讨，以增强民族院校的竞争力。 相似文献