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1.
识字是学生阅读与写作的基础。小学语文教师,在教学中只有培养学生的识字兴趣,使其掌握识字方法,调动学生主动识字的积极性,促使学生养成好的识字习惯,进而提高独立识字的能力,才能为以后的学习打下坚实的基础。 相似文献
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新课标要求学生"写字姿势正确,有良好的书写习惯""养成爱护图书的习惯""养成说普通话的习惯""养成主动识字的习惯""养成留心观察周围事物的习惯"。对此,小学语文教师应在教学中培养学生良好的学习习惯,让他们从关注细节开始。一、说写训练课前准备井然有序,必定会给课堂教学带来一个好的开始。因此,可以在语文课的前五分钟里进行读写训练。例如,让 相似文献
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学生应该养成的良好学习习惯主要有:课前预习的习惯;课前准备的习惯;善于倾听的习惯;准确表达的习惯;良好的识字、写字习惯;动脑多思、质疑问难的习惯;勤于朗读背诵的习惯;自主学习、合作探究的习惯等。作为老师,在语文教学中,一定要培养学生的良好学习习惯。 相似文献
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《语文课程标准》对小学低中学段“识字写字”教学的“查字典”这一块作出了明确要求,强调学生需要养成勤查字典的习惯,夯实字词基础。勤查字典习惯的养成有利于学生字词知识的积累,对学生语文的可持续学习、终身学习都有着不可替代的作用。 相似文献
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学生应该养成的良好学习习惯主要有：课前预习的习惯;课前准备的习惯;善于倾听的习惯;准确表达的习惯;良好的识字、写字习惯;动脑多思、质疑问难的习惯;勤于朗读背诵的习惯;自主学习、合作探究的习惯等。作为老师,在语文教学中,一定要培养学生的良好学习习惯。 相似文献
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成子祥 《中国科教创新导刊》2012,(24):113-113
在小学语文教学中,写字教学是一个必不可少的组成部分.在小学低年级教学的重点是识字和写字,识字是关键,写字是识字的深化与提高,巩固了识字.小学低年级是写字的起始阶段,在此阶段学生如果养成了良好的书写习惯,对写好字产生了浓厚的兴趣,对于学生以后的语文学习和将来自身的发展是至关重要的.从某种意义上说小学低年级写字教学是基础. 相似文献
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杨吉琳 《中学语文(读写新空间)》2006,(7):74-75
《全日制义务教育语文课程标准》“总目标”的第三项提出，要“养成语文学习的自信心和良好习惯”。在“阶段目标”中，又分别要求学生“养成良好的写字习惯”、“养成主动识字的习惯”、“养成讲普通话的习惯”、“养成读书看报的习惯”、“养成留心观察周围事物的习惯”和“养成修改自己作文的习惯”等。不仅如此，在“评价建议”部分，再从教师的角度把语文学习习惯作为教学评价的一项重要内容。它要求教师要“关注学生写字的姿势与习惯”，要求对阅读的“效果和习惯等方面进行综合考察”，对写作则要求教师评价“是否有写作的兴趣和良好的习惯”。上述事实足以表明《语文课程标准》对“语文学习习惯”的重视程度了。 相似文献
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王春娜 《读与写:教育教学刊》2013,(4):210
识字是阅读和作文的基础,是低年级的教学重点。学生不掌握一定的汉字,就无法阅读各种书报和运用文字表达自己的思想感情。因此,在课堂教学中,我们要采用多种方法进行识字教学,使课堂识字活动起来,调动学生的多种感官参与学习,激发学生自主识字的兴趣和愿望。培养学生的识字能力,养成良好的学习习惯。 相似文献
10.
注重学习习惯的养成教育 总被引：1，自引：0，他引：1
教育是什么？叶圣陶说：教育就是培养习惯。在当今社会,文盲不是不识字的人,而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人。多年的教育教学经验告诉我们：凡是学习成绩好而且稳定的学生,都是从小养成了良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的学生,往往缺乏良好的学习习惯。因此,培养学生养成良好的学习习惯,让学生科学地学习,将会使他们受益终身。 相似文献
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汉语拼音是学生入门学习的启蒙内容。如何进行汉语拼音教学直接关系到学生学习习惯的养成,学习兴趣的培养和延续,学习思维、品质的初步奠定;汉语拼音是识字、学习普通话的工具和基础。如果掌握不好这个实用有效的工具,识字、学习普通话的效果就会大打折扣。 相似文献
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兴趣是最好的老师。为培养孩子们浓厚的学习兴趣,达成《语文课程标准》对低年段教学提出的“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”等教学目标,我努力打造趣味课堂,让学生快乐学语文,轻松育习惯。 趣味识字——激发学生学习新动力 相似文献
13.
冯蔷 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学语文识字教学是锻炼学生阅读能力和写作能力的基础,同时也是小学阶段语文学习的重要阶段。学生除了需要养成良好的识字习惯以外,还需要提高书写能力。书写教学可以有效的陶冶学生情操,培养学生对书法的审美能力,同时可以增强学生的文化修养。通过写字使学生在书写过程中集中注意力,有助于学生增强学习信心,促使学生得到健康的身心发展。同时更有助于培养小学生细心、冷静的品格,陶冶学生情操。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学语文中的识字教学是阅读和写作的基础,是小学语文教学的重要组成部分,也是教学难点。这一阶段,学生怎样识字,怎样养成良好的识字与写字习惯则是低年级教师必须关注的教学任务。根据小学生的特点,不仅吸收以前的教学经验,而且创新了部分识字方法,为学生培养识字兴趣,让他们快乐地学汉字、用汉字,达到乐学、善学、乐用、善用的目的。 相似文献
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在小学低年级识字教学中,教师不仅要教会学生认读生字,而且要教给方法,力争做到举一反三;要强化训练,使学生逐步形成识字能力;还要加强引导,养成良好的自主识字习惯。 相似文献
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习惯是什么?习惯就是积久养成的生活方式;学习习惯是什么?学习习惯就是学生积久养成的学习方式。小学是规范培养学生良好习惯的开始,是学生习惯养成的基础,所以学校及教师要给予足够重视。本文围绕科学教学中如何培养学生良好学习习惯展开讨论,给出一些建议和看法。 相似文献
18.
陈玉凤 《中国基础教育研究》2010,6(5):81-82
识字教学对学生主动获取信息、丰富知识,及其一生的发展,都具有重要意义。一年级的小朋友刚入学,学习习惯等各个方面还未养成,因此,营造一个和谐的识字课堂氛围更是重中之重。新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的“极端”重要性,体现在实际教学操作上,就是把“识字教学重点在低年级”作为全面提高识字教学质量的重要突破口。 相似文献
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结合《语文课程标准》的要求,根据教学实践,笔者认为,在农村小学语文教学中,养成良好的语文学习习惯至少应该包括以下几个方面。1.良好的写字、识字习惯。写字不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素养的体现。教师要培养学生从小养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。只要提起笔来,就要端端正正一笔一画地写,力求做到姿势端正、笔画清晰、结构合理、美观大方。 相似文献
20.
蔡义仲 《中国教育研究与创新》2006,3(9):56-57
教育家叶圣陶先生说过这样一句话：“什么是教育？简言之，就是养成良好的习惯。习惯成自然，教育的价值才得以体现。”传统的语文教学十分注重学生学习习惯的培养。这应当继承并贯穿语文教学的始终。实践证明。只有养成语文学习的良好习惯。包括书写习惯、听说习惯、阅读习惯、习作习惯等。才能使之内化为学生的语文素养．为学生终生学习奠定坚实的基础。 相似文献