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加强大学生传媒素养教育不仅有利于大学生自身的全面发展,也有利于整个社会的文明进步。然而,当代大学生的传媒素养教育存在以下问题:重视不够,研究滞后、实践欠缺,环境不利,大学生传媒素养意识不强、能力不足等。要促进大学生传媒素养的提高,需要政府、学校、传媒、大学生等四个方面相互配合、相互促进。 相似文献
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一、加强中小学传媒素养教育的紧迫性所谓中小学传媒素养教育是指引导青少年学生认知传媒,培养一定的对传媒的选择、评价和鉴别能力,从而正确理解并建设性地利用传媒资源为个人学习、生活、发展所用。早在20世纪30年代初期,英国学者为训练青少年抗拒大众传媒中提供的“低水平的满足”而开始倡导传媒素养教育。20世纪60年代以后,人们传媒素养教育的观点发生了变化,由抗拒转变为培养辨别能力。20世纪70-80年代后,由于官方和联合国教科文组织的介入,学校的传媒素养教育渐成规模。英国、法国、澳大利亚等国相继将传媒素养教育纳入学校课程体系。… 相似文献
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随着大众传播的迅速发展,传媒对大学生的影响日益增强,在媒介化的社会里,无论是发达国家还是发展中国家,传媒素养教育都将成为教育发展的必然趋势。只要认真借鉴国外大学生传媒素养教育发展的成功经验,冷静思考我国的教育体制、文化氛围、媒介环境,高校积极开展传媒素养教育,媒体积极参与,家长密切配合,尤其是大学生切实加强自身建设,就一定会走出一条具有中国特色的大学生传媒素养教育之路。 相似文献
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我国中小学传媒素养教育亟待加强 总被引：1，自引：1，他引：0
一、加强中小学传媒素养教育的紧迫性
所谓中小学传媒素养教育是指引导青少年学生认知传媒,培养一定的对传媒的选择、评价和鉴别能力,从而正确理解并建设性地利用传媒资源为个人学习、生活、发展所用.早在20世纪30年代初期,英国学者为训练青少年抗拒大众传媒中提供的"低水平的满足"而开始倡导传媒素养教育.20世纪60年代以后,人们传媒素养教育的观点发生了变化,由抗拒转变为培养辨别能力.20世纪70-80年代后,由于官方和联合国教科文组织的介入,学校的传媒素养教育渐成规模.英国、法国、澳大利亚等国相继将传媒素养教育纳入学校课程体系.在我国,随着传媒事业的快速发展,大众传媒对中小学生的影响越来越大,加强中小学传媒素养教育已迫在眉睫. 相似文献
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传媒素养是当代信息社会每个人必须具备的素养.如何合理利用媒介,驾驭媒介,是现代社会公民必备的素质,这一点对青少年尤为重要.我们采用调查法,对陕西省青少年的传媒素养现状进行了问卷调查.从1236份有效问卷中发现,青少年接触的媒介类别呈现多样化趋势,网络已经成为最受他们欢迎的媒介,他们的媒介活动也日益多元化,但从整体上看,青少年存在媒介能力整体水平不高等问题.因此,开展传媒素养教育、制定传媒素养教育政策、开设传媒素养教育课程是提高青少年传媒素养必不可少的措施. 相似文献
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论传媒教育及其实施策略 总被引：9，自引：0，他引：9
传媒教育是一种关涉掌握传媒知识、获取传媒技能、提升传媒素养的活动,传媒素养的提高是传媒教育的核心目的和最终结果。作为一种通识的素养教育,各级学校实施切实有效的传媒教育是必需的,但实践中,在具体操作和思想认同等方面仍存在问题。需着力进行传媒教育的社会组织建设;根据不同教育发展水平选择不同的传媒教育课程模式:或独立设置课程,或将传媒内容渗透于其他课程;多途径培养和提高传媒教育的师资水平;创新传媒教育的教学方法。 相似文献
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领导干部的生态文化素养是领导干部在学习与工作中逐渐修习、积累而形成的关于生态道德、生态意识、生态学识水平、生态教育能力的综合素养。领导干部生态文化素养的各个方面是有机联系、相辅相成的整体。其中,生态道德是灵魂,生态学识水平是基础,生态意识是动力,生态教育能力是重点。这些方面紧密相连,综合地展现领导干部的生态文化素养水平。因此,提高领导干部的生态文化素养,需要注重全面提高生态文化的各个方面．不可偏废。 相似文献
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当今时代,媒介对社会影响日益增强,这对领导干部媒介素养提出了更高的要求。本文从分析对领导干部开展媒介素养必要性入手,阐述了领导干部媒介素养教育主要内容,探讨了实施领导干部媒介素养教育的有效途径。 相似文献
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周娇南 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(12):55-58
媒介素养教育是传媒大众化形势下必需的一种素质教育。加强媒介素养教育,学校、家庭、政府以及公众传媒等社会方面需要强化自身责任,实施媒介素养教育行动。 相似文献
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张艺 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(6):82-84
传媒素养教育与文学熏陶之关系可以从两方面来看,一是现代传媒环境中的文学存在方式呼唤传媒素养教育,二是传媒素养教育有助于提高大众的文学审美水平.这种关系说明,文学熏陶作用的充分发挥不只关乎文学信息本身的浸染力,也关乎文学信息接受者认知和利用传媒的水平,以及他所受到的传媒素养教育. 相似文献
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随着媒介在社会生活中的日益渗透,传媒作为重要的社会场域对青少年发挥着越来越强大的教育功能。教育科学研究、人才培养和社会服务都必须与时俱进,在媒介素养成为公民在21世纪必备的素质之一后,教育者要思考如何培养青少年的媒介素养,提高他们认识传媒、利用传媒的能力,并且将传媒的教育功能尽可能地最大化、正面化。但媒介素养教育对于很多教育研究者和教育实践者来说还是新鲜事物,本期特约请多年从事视觉文化与媒介素养研究的南京师范大学教育科学学院张舒予教授撰文阐释视觉素养、媒介素养与媒介素养教育。 相似文献
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张跃胜 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(5)
信息素养是现代领导干部综合素质的一个重要方面,直接对领导干部的决策和施政发挥着重要作用。领导干部的信息素养,包括信息观念、信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等几个方面。要加强对领导干部信息素养的培养。领导干部要接受有计划、有针对性的培训;要制定长期学习计划,通过工作实践强化定格。 相似文献
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叶奕 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(6):26-29
新闻传媒低俗化是我国大众传播市场化、娱乐化蓬勃兴起而带来的一种变异现象,至今没有得到有效遏制,传媒低俗化治理面临困境。创新传媒低俗化治理思路必须以马克思主义新闻理论、和谐社会理论、政府管制理论、传媒生态理论、传媒素养理论为基石,在系统治理、制度建设、媒体自律、提升受众传媒素养等方面寻求突破。 相似文献
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传媒低俗化是我国大众传播市场化、娱乐化蓬勃兴起而带来的一种变异现象,至今仍未得到有效遏制,传媒低俗化治理面临困境。创新传媒低俗化治理思路必须要以马克思主义新闻理论、和谐社会理论、政府管制理论、传媒生态理论、传媒素养理论为基石,在系统治理、制度建设、媒体自律、提升受众传媒素养等方面寻求突破。 相似文献
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叶奕 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2005,5(6):70-73
在媒介多元化、生活信息化的今天,传媒及传媒信息正以前所未有的广度和深度对社会和个人产生深刻的影响.建立正确评价和接受传媒信息的模式,把握接触传媒和接收信息的主动权,自觉消解和过滤媒介信息的负面影响,应是现代社会公民必备的基本传媒素养.当前,我国受众传媒素养现状不容乐观,提升受众的传媒素养迫在眉睫且意义深远,应引起各方面的高度关注. 相似文献
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传媒素养教育是一种综合能力的培养,文章首先阐述了高职院校传媒素养教育与语文课程结合的可行性,然后提出在高职院校语文教学中可通过观摩表演式、讨论式、实践式等教学方式来提高传媒素养,完善学生智育结构,提高学生德育认识和学生审美能力。 相似文献
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刍议传媒人才的传媒素养 总被引：3，自引：0，他引：3
传媒素养教育在国外已有几十年的发展历史,尤其在近一二十年,英国、加拿大、美国等许多国家的传媒教育发展得方兴未艾,传媒素养运动逐渐成为一种新的社会运动。我国大陆的传媒素养教育起步较晚。1997年中国社会科学院副研究员卜卫的《论媒介教育的意义、内容和方法》的论文把传 相似文献
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关于媒介素养与新闻教育的网上对话 总被引：1，自引：0，他引：1
陈力丹 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2007,7(2):12-17
媒介素养分两个层次:一个是公众对于媒介的认识和关于媒介的知识,另一个是传媒工作者对自己职业的认识、对传媒工作规范的了解以及职业精神。学生们应当提高自己的媒介素养。学生们提高了媒介素养后,便有了自觉监督传媒的意识。 相似文献