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韩向红 《启蒙(3-7岁)》2002,(10)
个案扣扣是个聪明活泼、性格外向的孩子，但他进入大班后，经常私自拿幼儿园或小朋友的东西，如将幼儿园或小朋友的玩具装进自己的口袋，午睡时躺在床上玩耍或带回家。若问他东西是谁的，他总是不对策分析假思索地说：“这是我的。”大班幼儿处于很强的自我中心时期，自我意识明显增强，极易产生“我喜欢”、“我想要”、“我想玩”等心理。像扣扣这种意志力及控制力不强的孩子，便会“情不自禁”地拿了不应该拿的东西，产生了问题行为。发现问题，正确引导。一次午睡时，我发现扣扣躺在床上悄悄地玩一辆微型汽车玩具，那是明明带到幼儿园让… 相似文献
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幼儿教师面对的孩子各不相同：有的乖巧、懂礼貌，比较招人喜欢；有的性格倔强，攻击行为严重，爱惹事生非，在老师眼里属于不招人喜欢的“个别儿童”……如何教育好“个别儿童”是很多幼儿教师非常头疼的事。我们班的晨晨小朋友很聪明，也很能干，就是“侵犯”行为特别严重，想干什么就得干什么，稍不如意，就动手打人，经常是一天打好几个小朋友。老师批评他，他根本不当回事。对这样的幼儿，有时我真失去了信心。在学习《幼儿园工作规程》、转变教育行为的活动中，我受到的触动很大。我相信只有不好的教育方法，没有不好的孩子。一天早饭… 相似文献
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大型玩具是孩子们喜欢的玩具器械,在玩大型玩具时除了让幼儿自由玩外,还可创设情节、增添一些辅助材料,开展体育游戏。一、小火车钻山洞(小班)目的:让幼儿练习钻的动作;培养幼儿参与集体活动的兴趣。准备:将滑梯及滑板下的地面及顶部打扫干净。玩法:老师做火车头,小朋友做车厢,一个接一个拉住前面小朋友的衣服,念儿歌:“小明友,快快来,我们的火车就要开”,同时老师 相似文献
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表演游戏是儿童根据故事的内容,扮演其中的角色,通过动作和语言进行表演的游戏。近年来,我在小班开展了表演游戏活动,收到了良好的教育效果。表演游戏对孩子有很大的吸引力,能满足孩子好模仿的心理,孩子能以主动积极的态度表演。我班胡炘小朋友性格内向,不爱说话。入园后,一直不愿主动向老师问好,上课从不发言。但在一次表演“拔萝卜”故事时,小胡炘被游戏所吸引,要求扮演小花猫,表演时态度大方,动作认真。这次表演,对胡炘小朋友来说,是个突破,在老师和同伴的不断鼓励下,他提高了自信心,以后能大胆地参加集体活动,性格也逐渐活泼开朗了。游戏时幼儿扮演其中的角色,有感情地复述角色的对话,并辅以动作,十分认真。在一次表演“熊猫的客人”时,我让小朋友自己动手布置熊猫的家, 相似文献
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曾经遇到过这样一个案例 :一个不到６岁的小男孩 ,在幼儿园中表现得十分“调皮” ,他常常趁老师不注意 ,打这个小朋友一拳 ,踢那个小朋友一脚 ,有时还故意将玩具弄坏。特别让人难以理解的是 ,他经常以折磨小动物来取乐 ,抓住小蚂蚁或是蚂蚱 ,他总是将这些小动物的脚一只一只扯掉 ,然后看它们爬不动、跳不起的样子。因此 ,班上的小朋友都不喜欢他 ,不愿意跟他玩。从现象上看 ,这是心理健康的问题 ,但从更深的层次上来看 ,却是一个性格上的问题。这种问题影响的不仅是幼儿时期 ,而且会延续到成人时期。一幼儿性格的发展有其独有的特点 ,其对自… 相似文献
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齐齐宁可窝在家里看电视、打电动游戏、玩玩具,也不愿意出门,更不用提和小朋友玩耍了,变成了典型的宅孩儿、家里蹲,我担心他经常这样,会影响他将来的性格和交往,不知道怎么办才好呢?(齐齐妈妈) 相似文献
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新学期开始了,一年级的小学生带着好奇的心情被家长们送进了教室。几天后,我发现班里有一个叫吴桥的男孩,性格内向,下课从不喜欢跟其他小朋友玩,总是一个人躲在角落里小声地自言自语。于是,我有意在上课时让他回答问题,可他却不敢面对老师,总是低着头。看来,他说话声音小是因为胆子小,怎样让他的胆子大起来呢? 第二天,我把家里的玩具(带毛的一个小怪物) 相似文献
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一、情况摘述 XX是我班的一个小朋友。来园时他总是紧绷着脸，不肯和老师打招呼；在幼儿园也很少与小朋友交谈。针对这种情况，我们对他作了如下观察： 观察1：自选活动时，XX小朋友拿了地板胶和自己的玩具，站着看其他小朋友玩，不时舔着舌头，我上前去拉拉他的手，带他和小朋友一起游戏，可他一声不吭挣脱我的手，一个人默默地走到一边，看上去很可怜。观察2：吃饭时，XX小朋友吃完一碗饭，他还想添面汤，可是走到老师面前，他愣着看面汤，脸涨得通红，刚想开口又把舌头缩回去，我明白了他的意思，问他是不是要添面，他点了… 相似文献
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