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1.
交变电流是电磁感应规律与力学的完美结合,同时它又是联系生活实际的良好题材.在近 年高考试题中频频出现此类试题,从正弦交变电流到其它交流电流,从教材基本概念到其规律 的应用等等.由于交变电流的大小和方向随时间做周期性的变化,因而有的同学对交变电流的 描述和理解出现了一些困难,特别是面对交变电流的"瞬时值、最大值、平均值、有效值"这"四 值"时,思维常常受到阻碍,下面就对这四值的理解和运用作出分析. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(11)
<正>交变电流这部分内容的学习要掌握交变电流的产生机理和变化规律,我们可以从四图和四值入手。一、借助于"四图"学习交变电流的变化规律如果线圈在中性面位置开始计时,我们可以将磁通量与时间变化关系、电动势与时间变化关系、电压与时间变化关系、电流与时间变化关系,这四种关系用函数表达式和图像的形式反应出来,促进对变化规律的理解。 相似文献
3.
交变电流的值是交变电流这章的重点和难点，有很多同学对交变电流的值在理解上感到有些困难，遇到问题不知如何解决，本文就常见的交变电流的值的问题进行归类分析，并以几道典型题目为例加以说明。 相似文献
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正大小和方向都随时间作周期性变化的电流称为交变电流.交流电的"瞬时值、峰值、有效值、平均值"是四个类似但又有区别的物理量,容易混淆.教学中,教师帮助学生理解"四值",对其学习交流电有极大的帮助.一、交流电的"瞬时值"所谓"瞬时值"就是与时刻一一对应的物理量,比如交流电中的电动势、电流、电压均随时间的变化而变化,通常用小写字母来表示.以正弦交流电为例.若从中性面开始计时,e=Emsinωt;若 相似文献
5.
应德勇 《数理化学习(高中版)》2015,(1):25-27
交变电流相对于直流,有更多的应用,这使得交变电流与生产生活有着比直流电更广泛和密切的联系.与交变电流有关的内容,在近几年高考试题中呈现逐年增加的趋势.其中正弦(余弦)交变电流的产生方法又是其中重要的考查点.下面就对近几年的高考试题中与交变电流的形成有关的题目进行分类解析,以期达到掌握交变电流的命题特点及趋势的目的,为备战高考提供一些帮助.一、磁场不变,线圈绕垂直于磁场方向的轴做匀速转动 相似文献
6.
陈秀云 《数理化学习(高中版)》2004,(23)
表征交流电的物理量有瞬时值、最大值、有效值和平均值,对这“四值”应加以区别对待,下面通过例题来说明它们的区别与应用. 一、瞬时值与最大值的理解交流电的瞬时值反映的是不同时刻交变电流的大小和方向,因此瞬时值应表示为时间t的函数式:i=lmsinωt(从中性面开始计时).交变电流的最大值反映的是交变电流大小的变化范围,当线圈平面与磁感线平行时,磁通量的变化率最大,所以此时电动势最大,其值为:Em=NBsω(注意此式与线圈的形状无关). 相似文献
7.
徐华兵 《中学物理教学参考》2022,(13):67-70
交变电流“遇到”理想二极管类试题在高中物理各类考试中常有出现,由于理想二极管单向导电性导致流经原、副线圈的电流不是正弦交流电,原、副线圈电流有效值和功率的求解较为困难。深入剖析交变电流结合理想二极管类试题的基本特征、必须弄清楚的几个问题及这类试题的一般求解方法。 相似文献
8.
王永生 《中学生数理化(高中版)》2007,(3)
在交变电流的学习中,同学们容易犯的几个错误主要表现在:没有深刻理解电感和电容对交变电流的影响;不能从本质上理解交变电流的有效值,出现乱套公式的现象等．下面通过几道例题作一分析． 相似文献
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在交变电流一章中,许多同学对“瞬间值”“最大值”“有效值”和“平均值”这4个类似而又有区别的物理量区分不清。本文拟对这“四值”分别加以阐述．1瞬时值:反映了不同时刻交变电流的大小和方向在研究某一时刻线圈受到的电磁力矩、发光二极管的发光时间时,只能用瞬时值． 相似文献
11.
席友亮 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
很多同学对于交变电流的平均值和有效值分不清楚,涉及到这方面的计算时,出现的问题较多.本文就这两个值的物理意义、计算方法、适用范围和使用条件做一简述. 相似文献
12.
现行教材一般只介绍了线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动而产生正弦交变电流的方法，其实能够获得正弦交变电流的途径很多，近几年高考试卷及部分地区模拟试卷中都曾先后出现过一些以产生正弦交变电流为背景的考题，不同程度的向我们展现了多种产生正弦交变电流的新颖奇妙的方法．由于产生的感应电流按正弦（或余弦）规律变化，这就要求在计算某些物理量时必须运用正弦交变电流的基本规律及特点．这类考题往往具有隐蔽性强、头绪繁多、运用规律特殊等特点，致使许多考生因考虑不周而出错．为了帮助同学们拓展思路，理清思维，提高能力，本文从产生正弦交变电流的原因这一角度出发，对此类考题作简要的归类解析． 相似文献
13.
姜启时 《数理化学习(高中版)》2013,(4):21
交流电的瞬时值、最大值、有效值、平均值的意义不同,只有充分理解其内涵,才能正确运用,减少失误,现例析如下:一、有效值与平均值交流电有效值是利用电流的热效应定义的,即交变电流通过某一电阻时产生的热量与直流电通过同一电阻在相同时间内产生的热量相等,则直流电的数值就是该交变电流的有效值,有效值用来计算电功率、电热等,交变电流表读数和用电器标定值均为有效值. 相似文献
14.
"定弦定角"类试题在近几年来各地中考试题中屡屡出现,进而发展到现在九年级上学期的期末试题中也屡见其身影,笔者对近几年的定弦定角问题作了一些研究,按题目求解将它分成定弦定角求半径、定弦定角求路径长、定弦定角求线段最值、定弦定角求面积最值等四类问题加以研究,通过四种问题的求解分析帮助学生理解定弦定角问题,提高学生分析解决此类问题的能力. 相似文献
15.
“交流电”一章的知识在历年高考中频繁出现,其中交变电流的四值是考查的重难点、热点内容之一。因此,必须使学生搞清楚交流电的四值———峰值、有效值、平均值、瞬时值。也就是要弄清楚在什么情况下应该使用这四个概念中的哪一个,下面举例说明。1在研究电容器的耐压值时,用交流电的峰值。即为了保护电路中的电容器不被击穿,接在电容器两端的交流电的峰值必须小于等于电容器允许承受的最大电压值。例1交变电流电源的电压为6V,它和电阻R1、R2及电容器C、电压表一起组成电路如图所示,图中电压表读数为U1,为保证电容器C不被击穿,电容器的耐… 相似文献
16.
王丹龙 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(12)
简单形式的交变电流,泛指电流值与时间满足初等函数关系的交变电流.电流的有效值是描述交变电流的重要参数,其定义是:让恒定电流与交变电流通过相同的电阻R,在一个周期内两者产生的热量相等时,则恒定电流的值称为该交变电流的有效值,并用I表示.对于不同形式的交变电流都可以用此定义来确定其有效值. 相似文献
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在交变电流一章中，许多同学对“瞬间值”“最大值”“有效值”和“平均值”这4个类似而又有区别的物理量区分不清。本文拟对这“四值”分别加以阐述。 相似文献
18.
张乃贵 《中国数学教育(高中版)》2012,(22)
最值问题常出现在重庆高考试卷中,已经成为高考的热点之一.研究五道高考最值问题编制的方法,探索试题编制的规律及解题的方法,总结出高考试题编制的四种方法——改造原有高考试题;改造竞赛题;从简单出发,运用代换编制复杂试题;应用科学思维策略,从一般到特殊编制试题.揭示高考试题与课本题、竞赛题、原有的高考试题之间内在的、本质的联系.在解题中充分挖掘蕴含其中的思想方法,并自觉将之运用到解类似的题目中,在运用中灵活掌握方法,沟通知识、思想方法之间的联系,形成本质的非人为的联系.这五道试题的研究对于高考试题的编制具有一定的借鉴意义. 相似文献
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在电感和电容对交变电流的影响这一节的教材中,要求学生对电感和电容对电流的阻碍作用有一个定性的认识,书中对电感对交变电流的阻碍作用的大小表述为:线圈的自感系数越大、交变电流的频率越高,电感对交变电流的阻碍作用就越大,感抗也就越大.电容器对交变电流的阻碍作用的大小表述为:电容器的电容越大,交流电的频率越大,电容器对交流电的阻碍作用就越小,容抗也就越小.但教材中这一部分的实验却较少,仅有两个实验,一个是对比电感对交直流电流的不同阻碍作用,一个是对比电容对交直流电流的不同阻碍作用.教材中和上面的表述相对应的实验却没有. 相似文献
20.
正"交变电流"由三方面组成:第一是交变电流的定义及交流电的产生;第二是简单交流电路,由电感的定义、电感的作用;电容的定义、电容的作用组成;第三是变压器和电能的运输,涵盖变压器的基本原理及输电线的损耗.本文侧重于总结出交变电流有效值公式教学的方法.一、正弦波交变电流有效值的计算公式推导1.正弦全波交变电流有效值的计算公式根据有效值的概念可以得出,与交流电产生相同热效应的直流电可以代替交流电的平均效果.但是由于交流电周期性变 相似文献