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丝竹声起,舒缓悠扬。“太极神韵操”柔中带刚、飘逸优美。泰兴镇中心小学的队员们伴随着古曲,体验着太极拳意气周流、外静内动的特点,在运动中领会着博大精深的民族艺术和文化,自豪感和爱国情油然而生。队员们此刻不是在表演,而是在做课间操。泰兴镇七所小学每天的课间操时间都有这样亮丽的风景。校园里会准时响起悠扬、欢快的音乐,队员们会自觉有序地先列队做广播操,然后在富有民族特色的艺术体操音乐中,舒展大方地翩翩起舞。短暂的30分钟成了队员们的欢乐时刻,操场变成了队员们展现自我的乐园。 相似文献
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叮叮咚咚的古筝声,泉水般流淌;悠扬的葫芦丝,余音绕梁……在2008年丹东市中小学音乐活动“三队”评选中,振安区五龙背镇金山小学的合唱、舞蹈、器乐表演赢得了一致好评,该校也因此成为第一个被评为市级优秀“三队”的“村小”。而这一切,都离不开音乐教师李秀娟的辛勤耕耘。 相似文献
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<正>“咚咚——咚——”伴随着欢快的鼓声和音乐声响起,手持股子灯的学生们在场地中间穿插走动,次第摆出了“大吉大利”字形;一条金龙和一条红龙同时入场,两条龙以龙头为引领,龙身、龙尾相随,时而翻滚,时而缠绕,学生们手持龙杆,通过变换队形、步伐和动作,共同舞动起来,展现了龙的灵动与威严……“这些表演热闹而喜庆。”“同学们的衣服真好看！”操场上,万安县职业中等专业学校非遗社团成员们的训练引起了学校师生的广泛关注。 相似文献
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单一的教学模式会使孩子们丧失求知的兴趣。为让学生们喜学乐学,我尝试着在美的氛围中教学《春风》一课,收到了非常好的效果。当时正是冬去春来的美好季节,我身着春装,面带微笑,轻快地走进教室。同学们也个个精神饱满。“同学们,我们今天学习《春风》这篇课文。现在大家先听一遍录音”随着那轻柔悠扬的音乐,录音机里传出了女播音员那甜美的声音:“春风吹,春风吹,吹绿了柳树,吹红了桃花。……”教室里 相似文献
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“美姑县非遗音乐表演团队”是在凉山州美姑县彝族民间艺人阿铁说日的倡导下、组织建立的彝族传统民间音乐表演团队。该团队成员主要以非物质文化遗产传承人为主,传承人的级别包括州级到国家级皆有,表演曲目以民间音乐为主,主要有民歌、器乐等,兼以新创编的器乐合奏。本文将从乐团概况、演奏曲目及形式、传播、传承机制三个方面进行论述,通过... 相似文献
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《宁波教育学院学报》2018,(2)
文章在阐述浙东三北地区十番音乐三个非遗传承基地发展情况、粗细十番音乐传谱传承情况的基础上,分析了十番音乐发展的历史特点和当前面临的挑战,从政府经费支持、产业政策扶持、人才政策落实、教育传承、学术研究和推广应用等六个方面提出了传承和发展十番音乐的建议。 相似文献
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没有鲜花,没有掌声,没有指挥棒,舞台之外的李心草像个邻家大男孩,宽松的T恤、倔强的胡茬,让他整个人显得平静而松弛。在对话里,中国交响乐团首席常任指挥李心草回顾自己从学音乐到走上指挥台,从国内到国际的音乐之旅,吐露了他一直藏在心中,“不知道在有生之年能否实现”的与中国音乐相关三个梦想——让学音乐的中国孩子都爱音乐,让乐手们都爱上乐团,促进音乐文化的进一步融合。 相似文献
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茶亭十番音乐,是产生在近代福州城市文化中心的民间音乐。十番音乐的产生源自城市文化需要,其发展则来自市民的积极参与与城市文化的影响。它生存的土壤正是福州丰富的民俗活动。十番音乐的精神内涵,满足了市民自由奔放的文化心理,其艺术特色也与市民文化中的欢快、哗闹的格调相吻合。在十番音乐的发生发展过程中,可以看出民间大众强大的文化创造力。 相似文献
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<正>击鼓传花,小默中选新年过后的第一节课上,开展了击鼓传花送祝福的小活动。选中的同学被称之为幸运儿,要给大家送上新年祝福,同时还要表演个小节目——也就是同学们喜闻乐见的“solo show”环节。幸运儿们的新年祝福赢得了大家一阵阵掌声,“solo show”环节更是将课堂气氛推向了高潮,唱歌的、跳舞的、说绕口令的、变魔术的……气氛十分火热,笑声不断。直到小默,磕磕绊绊只说了一句“新年快乐”,在表演节目时,竟站在讲台上沉默不语。 相似文献
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你是“拇指一族”吗?动动拇指,就能发短信,打电话,上网冲浪……手机是否已成为你生活中形影不离的好朋友了呢?现在,拇指一族又有新玩头!BenQ-Siemens E61“拇指乐团”音乐手机,一“指”直击至炫音乐,用你专属的“拇指乐团”,无限探索音乐世界! 相似文献
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<正>舞姿翩翩,汗浸衣衫,在悠扬的音乐中,一群孩子尽情舞动着身体,演绎着舞蹈的美妙意韵。他们用充满阳光的笑容、坚定自若的表演,展示出乡村孩子对艺术的执着与热爱。每天下午4点10分,灵台县上良学区各教学点都会沸腾起来,同学们在老师的带领下,开展富有特色的课后服务活动。近年来,针对农村留守家庭、特殊家庭学生多的现状,灵台县上良学区全面落实立德树人根本任务,以“做有温度的教育、办有故事的学校、当有品位的教师、育有素养的学生”为目标, 相似文献
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<正>“程英教授团队的引领让我们的创意戏剧由原来的只关注玩耍与表演,强调娱乐性,转向了挖掘音乐与戏剧中蕴含的更深层次的文化内涵,让孩子们在快乐的审美游戏中获得中华优秀文化陶冶,这可以说是一次巨大的飞跃。”谈及10年前福建幼儿师范高等专科学校（以下简称“福建幼高专”）程英老师带领团队入园指导的经历,福州市融侨兰邑幼儿园副园长江雁感触颇深。如今,该园已成为以创意戏剧为特色的音乐文化启蒙教育实验园。 相似文献
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甘晓凤 《苏州教育学院学报》2001,(4)
师范音乐专业的主课之一“声乐”,作为一门知识性与实践性相结合的学科,其中一个很重要的环节,就是舞台实践——舞台表演。“舞台表演”应该说,是一门相对独立的学科。目前师范音乐专业所设的课程中,还没有这一类的课程来专门训练学生的表演能力,只能通过举行学习汇报音乐 相似文献
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郭楚海 《学生之友(初中版)(金视野)》2015,(Z1):59-60
"玩具乐团"是一款刚到玩具店的新玩具,它是仿照真正的乐团制作的,乐团的成员都是些造型可爱的铁皮小人儿,他们拿着乐器坐在一个圆形的小舞台上。这天晚上,玩具店关门以后,"玩具乐团"开始了他们的第一次演出。"玩具乐团"的表演大获成功,店里的玩具们都被他们那一支支动听的乐曲陶醉了。 相似文献