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在新课程改革背景下,语文课程教学的内容结构中,口语交际成为小学语文教育教学过程中的重要组成部分,口语交际能力的提升是从语言表达能力、文字理解能力等多方面对学生进行考查和检验的教育教学模块。情境教学法强调通过情境的营造帮助小学生在口语交际专题训练中营造相应的环境氛围,促使学生能够在相对真实的环境中感受到口语交际训练的内容侧重点和具体要求,最终促使情境教学法在实践运用中的优势得到充分发挥。对于小学三年级的学生来说,其正处于中年级向高年级过渡的重要阶段。因此,口语交际能力的提升也成为其语文学习能力提升中的重点内容。教师在应用情境教学法提升小学生口语交际能力时,可通过创设生活化情境、借助辅助工具营造情境、通过先进技术平台营造网络化情境达到优化小学语文口语交际课程教学效果的目标。 相似文献
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《考试周刊》2020,(29):49-50
口语交际教学是小学语文教学过程中的一个全新的教学课程,口语交际教学的具体内容是指对小学生人际交往能力、团队合作能力、问题应对能力以及人际交流能力的集中培养,最新出台的《新课程标准》之中明确地指出将小学生口语交际教学作为重点教学项目之一。在小学生的年龄阶段对其知识文化的培养固然是重要的,但是人际交往、交流能力、语言表达能力与问题应对能力的培养工作也是不可缺少的。学生终究会离开学校的庇护走向社会,拥有文明、和谐的人际交往素养性是不可缺少的。本文就小学语文口语交际教学现状做出简要的指明并且对小学语文口语交际教学提出了几点建议促进小学语文教育事业发展。 相似文献
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黄云霞 《中国科教创新导刊》2013,(27):65
小学生处于真正交际的开始时期,口语交际能力的培养对小学生十分重要。小学语文教学是培养学生口语交际能力的重要途径本文主要针对当下小学生口语交际方面存在的问题和误区,从实际需要出发,提出了小学语文教学中口语交际能力培养的思路。 相似文献
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随着社会的飞速发展人际交往越来越重要,而口语是人际交往的基础。因此,在小学语文阅读教学中,积极培养学生的口语交际是非常重要的一个环节。教师要在语文阅读教学中注重对学生口语交际能力的培养,使学生的口语交际能力在阅读教学中得到有效地提高。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(9):169-170
在小学语文阅读教学中,应该注重对小学生口语交际能力的培养,以提升学生的阅读能力,进而拓展小学生的其他基本能力。教师在实际教学中,应当注重培养学生的口语交际能力,引入新颖、有趣的教学思路,让学生融入到语文学习中。教师还要从长远的角度来教育学生,让学生在欢快的课堂氛围中学习到更多有用的知识,为学生今后走向社会夯实基础。下面就个人在语文阅读教学中遇到的各种问题,就如何提高学生口语交际能力提出几点教学策略,旨在为提高小学生的口语交际能力起到一定的指导作用。 相似文献
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<正>在传统的小学语文教学模式下,教师并没有针对小学生口语交际能力的培养给予足够的重视,导致小学生的口语交际能力普遍偏低,人才培养质量也因此受到限制。然而,在核心素养教育背景下,培养小学生口语交际能力被纳入小学语文阅读教学体系当中,成为小学语文教学目标之一,小学语文阅读教学工作也因此面临新的挑战。基于此,本文首先分析了小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养原则,之后结合人教版小学语文教材当中的课文内容针对具体的培养策略提出了几点建议,希望能够给小学语文教师带来一些启示与参考。 相似文献
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刘艳丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
在社会上人有交往的需要,口语交际能力又是人在交往中不可缺少的一部分,是一种非常重要的能力,也就是说,想要培养良好的口语交际能力就应该从小做起,在小学的语文教学中训练基本功.在语文教学中阅读就能够提高和培养小学生的口语交际能力,这也是核心的教学内容.阐述了关于在阅读教学中培养学生的口语交际能力的观点. 相似文献