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1.
随着高校远程教育试点工作的开展,网络教育这一新型教育模式正蓬勃发展,也逐渐被社会认同和接受。在新的教育模式下,如何加强网络教育学生的思想工作,发挥网络教育的优势,做好网络教育学生的素质教育,已成为网络教育工作者探索和实践的新课题。 相似文献
2.
当前网络教育已经成为了一种新型的教育模式,教学手段和教学方法等方面的创新丰富了素质教育的内容。本文在分析异化理论的基础之上,指出了网络教育异化的实质就是网络教育价值的负向实现;在此基础上,提出了消解网络教育异化对提高学生综合素质,达到素质教育目的的具体途径。 相似文献
3.
失掉了网络教育,就是失掉了对学生教育的"半壁江山",在网络化时代的今天,网络教育不是可有可无的,而是学校教育、家庭教育和社会教育的有益补充,它与学校教育、家庭教育、社会教育构成了对学生教育全面综合立体的无缝教育。小学语文教学是较为基础的人文性工具学科,这是我们落实好素质教育的重要途径,也是我们实施网络教育的启蒙点,对于学生的终生成长具有无法替代的重要作用。小学语文教学中实施网络教育不仅要要通过语文学科的性质和途径来实施网络教育,使学生不仅达到基本的知识与技能的培养,完成义务阶段对小学生知识的各种要求,同时我们更要关注网络教育紧迫而现实的问题,将网络教育的"战线"引申到校园教育的各个层面,实现相互配合、互相提升、互相促进的目的。 相似文献
4.
梁丽敏 《新疆广播电视大学学报》2003,6(4):17-19
充分利用互联网及校园网,通过创造良好的信息素养教育环境,充分发挥网络教育资源的共享功能等途径来培养和提高开放教育学生的信息素养,是电大对开放教育学生进行素质教育的重要内容。 相似文献
5.
胡瑞琴 《涪陵师范学院学报》2002,18(3):92-94
素质教育是21世纪中国教育的必然选择。然而，根深蒂固的传统教育观念阻碍了素质教育的实施。网络教育的核心和目标是个性教育，创造教育、终身教育。网络教育是未来教育的发展方向，它为素质教育的全面实施提供了一个千载难逢的机遇和途径。 相似文献
6.
网络教育是随着计算机技术发展及教育理念的变革而产生的,利用网络环境进行的教育、教学活动。现阶段,许多中学校园已经在日常教学中引入了网络教育。鉴于网络教育与素质教育是相互促进、相互整合的;网络教育与传统教育是有益共存、优势互补的。因此,网络教育与中学教育的进一步充分融合已势在必行。 相似文献
7.
网络教育在全球蓬勃发展,推动教育领域的又一次革新,在越来越强调构筑“以学习者为中心”的学习环境、提高学生的“信息素养”、注重“素质教育”和培养学生“终身学习”能力的今天,网络教育提供了契机,但随之而来的还有挑战。积极探索网络教学设计的理想框架,融现代教育理念于教学细节之中,应当是广大网络教育实践者、研究者们的努力方向, 相似文献
8.
潘庆戎 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):40-40
思想教育是高专院校学生素质教育的基础,是学生工作的灵魂,因此使思想教育呈良性发展必须解决实际工作中存在的问题。本文分析了新时期高专学生思想教育现状,提出通过课堂教育、网络教育、心理疏导和职业生涯规划等方式来加强思想教育工作,培养适应社会发展需要的高素质人才。 相似文献
9.
王芬 《中小学信息技术教育》2008,(11)
网络教育在全球蓬勃发展,推动教育领域的又一次革新,在越来越强调构筑“以学习者为中心”的学习环境、提高学生的“信息素养”、注重“素质教育”和培养学生“终身学习”能力的今天,网络教育提供了契机,但随之而来的还有挑战。积极探索网络教学设计的理想框架,融现代教育理念于教学细节之中,应当是广大网络教育实践者、研究者们的努力方向, 相似文献
10.
杨仲苍 《新课程改革与实践》2010,(5):119-120
21世纪是网络的时代,而教育是时代发展的必然,网络与教育的结合,成为时代发展的必然趋势;因此网络与教育结合的现代网络教育成为21世纪的素质教育趋势。本文先从网络教育的定义出发,来说明网络教育的前提及网络教育的特点与优势,根据这些东西来阐述实现网络教育必须要转变东西。 相似文献
11.
韩大林 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(6):24-26
教育行为是教育者对教育情境的反应。教育习惯是教育者在复杂的教育情境中形成的自动的、稳定的教育行为方式。教育习俗是多数教育者在长时间的过程中逐渐形成的固定化、模式化的心理和行为的共同习惯。三者相互依赖、相互影响,成为促进或阻碍教育发展的内部隐性力量。 相似文献
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13.
全面推进素质教育是增强国力的源泉，体育教学是培养学生体育素质的有效手段，德育是素质教育的导向与动力。注重素质教育的教师有力地影响着学生的智慧、情感和意志的发展。 相似文献
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张艳红 《忻州师范学院学报》2011,27(1):114-116
高等职业教育是以能力培养为核心的全面发展教育,必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养。忻州职业技术学院通过"理论和实践并重,技术与人文融通"的办学模式,把人文教育融入人才培养的全过程;并以"人文校园、职业环境"为主线,建设特色鲜明的校园文化,拓宽人文教育的实施途径;对人文教育目标规格、教育内容、方式方法、实施过程、环境与制度等做了有效地探索;构建了职业教育中科学教育和人文教育有效融通的教育模式。 相似文献
16.
丁相平 《山西大学师范学院学报》2009,(5):126-128
教师教育中应试教育的出现是令人深思的,它与功利主义的教育价值观、单一的以分数来选拔的制度设计、教师教育理论的不成熟密切相关。只有在这三方面同时获得转变与提高,教师教育才能迎来自己的春天——全面提高教师素质,促进教师专业发展。 相似文献
17.
孔庆杰 《天津职业院校联合学报》2001,3(3):7-8
通过对社区教育的职能和现状的分析,在知识经济的时代,为满足人们日益增长的终身教育需求,社区教育应该而且能够承担起终身教育的任务,本文对社区教育完成终身教育任务的出路和方法做了初步思考. 相似文献
18.
本从会计职业，会计教育，环境教育三个方面分析了在高等院校会计学专业开展环境教育的必要性，探讨了高等院校会计学科环境教育的内容和相应的课程体系，并就目前存在的师资，教材，教育方式等问题提出了若干建议。 相似文献
19.
赵龙 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(1):11-13
在教育的改革和发展中，职业教育和普通教育都有自己的优势，通过普通教育和职业教育的比较，不难发现普通教育在推进人的就业方面有一些缺点，当然职业教育也有这方面的不足。整个教育都有一些背离人类生存目的而需要改革的地方。用学会生存的思想重新思考整个教育，促进社会就业才是我们教育改革和发展的出路。 相似文献