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西峡县位于豫西南边陲，为河南省第二区域大县，全县17个乡镇．42万人．有县、乡、村成人学校316所，成教专师437人。几年来，该县围绕县域经济发展．认真组织实施成教兴农工程。狠抓实验实习基地示范项目建设，截止目前，已建实验示范基地42个，技术承包联系点1567户，通过技术辐射带动种养加专业大户876户，为把西峡建成“经济强县、工业大县、旅游名县”做出了积极的贡献。 相似文献
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秭归县位于湖北省西部、长江西陵峡畔，地处三峡工程坝上库首，是全国扶贫开发工作重点县、湖北省特困县。全县现有公办全日制中等职业教育学校1所，职业教育培训机构4所，在籍学生（员）9938人，教职工577人，校舍建筑面积6．16万平方米。全县有乡镇成人文化技术学校12所，村成人文化技术学校．186所。近几年来，我们把职业教育纳入全县国民经济和社会发展规划，职业教育取得丰硕成果，共培养经济建设及管理人才2万余人，培训转移农村剩余劳动力6万余人，创劳务收入6亿元，为全县经济社会发展注入了新的活力。 相似文献
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刘常明同志是山阳县教育系统的当家人,当谈起山阳的职业教育时,他如数家珍：“全县有职业学校1所,普通中学附设职教部3所,职业学校在校生4337人,从事职业教育专任教师137人。有县政府命名的教育强乡镇16个,其中省级教育强乡镇3个。建起了乡镇成人文化技术学校30所,其中省级示范成技校2所．有村办成技校312所,其中达到县级示范标准的有150所”。 相似文献
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近几年来，茂名市在“普九”和示范性高中建设跻身全省、全国先进行列的同时，中等职业技术教育也呈跨越式发展态势。目前，全市有中等职业技术学校35所，其中国家级重点职校5所．省级重点职校6所．另有9所中等职业技术学校被列为省首批骨干示范建设项目学校。在校生5万多人（未含技工学校，下同）。全市有省级中等职业教育实训中心6个，占全省1／10：有省级示范性乡镇成人文化技术学校42所．占全省1／4：2006年中等职业学校招生22262人．招生总人数排全省第二位。 相似文献
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玛纳斯县是新疆维吾尔自治区的一个农业大县，地处天山北麓、准噶尔盆地南缘，地理条件优越，交通便利，资源丰富，历史上素以“金绥来”誉满全疆。农牧民人均纯收入已连续14年位居全疆首位。全县面积1．1万平方公里．人口13万人，有汉、哈萨克、维吾尔、回等10多个民族，其中汉族人口占80％。全县共有中小学20所，教职工1970人，在校生20613人。 相似文献
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阳城县地处山西省南端,是一个典型的山区农业县。辖17个乡镇一个办事处,人12140万。全县现有中小学校209所,其中普通高中3所,职业高中6所,初中25所,小学175所。在校中小学生69693人。有中小学教职员工4548人。有乡镇成教中心18所．村级农技校475所。 相似文献
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丁伙镇位于京沪高速与扬州北绕城交界处，是全国有名的“花木之乡”，曾先后被评为“江苏省文明镇”、“江苏省卫生镇”、“扬州市教育综合改革实验乡镇”、“江苏省实施教育促小康工程先进单位”、“全国文明镇”，面积80．9平方公里，人口5．01万人（其中暂住人口0．4万人）．辖16个行政村，2个社区居委会。2005年全镇实现经济总量46．65亿元，地区生产总值13．8亿元，财政收入4600万元．农民人均纯收入6550元。全镇有中学2所（其中1所省示范初中．另1所省示范初中正待验收），小学2所（其中省实验小学1所．扬州市素质教育先进校1所），成人教育中心校1所（扬州市乡镇成人示范中心校），中心幼儿园2所（其中1所扬州市一类幼儿园正待验收，另一所为扬州市二类幼儿园）。 相似文献
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阳城县地处山西省南端,是一个典型的山区农业县。辖17个乡镇一个办事处,人口40万。全县现有中小学校209所,其中普通高中3所,职业高中6所,初中25所,小学175所。在校中小学生69693人。有中小学教职员工4548人。有乡镇成教中心18所,村级农技校475所。 相似文献
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我国乡镇农技校兴起于50年代，主要的发展期是80年代，当时几乎每个县区都建有农技校，主要任务是扫盲。经过这么多年的发展，农技校目前的生存状况怎样？面临怎样的困难？发展趋势如何？带着这些问题，我们借着“湖南省乡镇农校校长培训班”在湖南农业大学职教学院开课、来自全省14个地区乡镇农校校长参加培训的机会，对乡镇农技校进行了调查分析。 相似文献
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天津市静海县辖18个乡镇,384个自然村,54．5万多人,现有成职教中心一所、乡镇成人文化技术学校18所、村成校230所。几年来,我县成人教育工作全面贯彻落实“十六”大、“十七”大会议精神,加大对“三农”的支持力度,紧紧结合静海发展实际,坚持以传播科技、服务“三农”为导向,以全面提高劳动者素质为重点,以实现农民增收、农业增效为目的,不断加强农村教育资源的整合与县乡成人学校建设,提高和拓展成人学校的办学功能,有力促进了静海经济和社会的发展。我们的作法是： 相似文献
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木兰县地处松花江中游北岸，总面积３６００平方米，耕地１０２万亩，自然地貌“六山一水一草二分田”，属于半山区农业县。２０００年以前全县共有１４个乡镇，２００１年合并乡镇后全县共有８个乡镇；总人口２６万。全县共有小学１５６所，初中１４所，高中２所，职教中心１所，有中小学教职工３１２７人，小学生１９１２６人，中学１７２２８人，高中１１７３人。处于世纪之交的２０００年，木兰县教育面临着合乡并校行政区划改革，面临着机构改革和教育人事制度改革三项重大改革的考验。教育局领导班子全体成员迎难而上，坚持以江总书记… 相似文献
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加强乡村农校建设实施科教兴农战略和顺县教委主任张耀先和顺县地处太行山区,有“八山一水一分田”之称,交通不便,文化落后,经济基础薄弱,是山西省贫困县之一。全县有１５个乡镇、３３０个行政村,总人口１３．６万人,其中农业人口为１１．８万余人。为了提高全县农... 相似文献
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《信息技术教育(陕西)》2006,(2):28-29
子长县位于陕北黄土高原中部、延安市北部，是民族英雄、陕北工农红军主要创始人谢子长的故乡。土地革命后期，曾为中共中央所在地。建国后，定为革命老根据地之一，先后有9人被授予少将以上军衔，素有陕西“将军县”之美誉。全县总面积2405平方公里，设13个乡镇、2个管委会，354个村委会、6个社区居委会，总人口23．89万人，其中农业人口18．72万人，属国家扶贫开发重点县之一。 相似文献
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充分发挥乡镇农技校的作用刘海波随着农村经济体制改革的不断深入，具有综合性、多功能的乡镇农民文化技术学校应运而生。如何发挥乡镇农技校在经济建设中的作用，这是一个值得探索的问题。１．注重乡镇农技校在经济建设中的人才培训作用。乡镇农技校的办学宗旨就是结合当... 相似文献
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凤城县位于辽宁东部。全县23个乡镇,269个村,60万人口,其中农村人口47万,耕地81万亩。地理结构是“八山半水一分田,半分道路和庄园”。近几年,这个县结合当地实际,把职业技术教育作为发展农村商品经济、促进两个文明建设的重要战略措施来抓,自力更生培养人才,取得了显著的成绩。全县现有县办农民中专和农技高中各一所,23个乡镇都成立职业技术学校,85％的村办起文化技术班,90％的居民组建立村民教育中心户。城乡社会力 相似文献