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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
【案例】今天,组内小陈老师上公开课,课题是《物质的组成》。在讲到"分子之间有间隙"时,小陈老师让同学们分组进行实验探究。学生分组实验:用两只同样的量筒分别量出20ml的水和20ml的酒精,然后将它们倒在一只量筒中混合并用玻璃棒搅拌。实验完毕后,小陈老师提问:"哪一组同学来交流一下你们的实验结果?" 相似文献
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"分子之间有间隙"的实验中,100ml的水和100ml酒精混合,现象很不明显.而且,液体在两个量筒之间倾倒,难免会有少量液体沾在量筒内壁,不能全部倒入另一个量筒,学生会误认为总体积略少于200ml是因为一部分液体沾在量筒内壁的缘故.为此,我对该演示实验做了一些改进. 相似文献
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“分子之间有间隙”的实验中,100ml的水和100ml酒精混合,现象很不明显.而且,液体在两个量筒之间倾倒,难免会有少量液体沾在量筒内壁,不能全部倒入另一个量筒,学生会误认为总体积略少于200ml是因为一部分液体沾在量筒内壁的缘故.为此,我对该演示实验做了一些改进. 相似文献
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陈利斌 《数理化学习(初中版)》2005,(10)
1.怎样选择量简?量筒是量度液体体积的仪器.规格以所能量度的最大容量(ml)表示,常用的有10ml、25ml、50ml、100ml、250ml、500ml、1000ml等.外壁刻度都是以ml为单位,10ml量筒每小格表示0.2ml,而50ml量筒每小格表示1m1.可见量筒越大,管径越粗,其精确度越小,由视线的偏差所造成的读数误差也越大.所以,实验中应根据所取溶液的体积,尽量选用能一次量 相似文献
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量筒是中学阶段常用的一种粗略量取液体的量器,有关其起始刻度、最小刻度、准确度、如何正确读数以及量筒的选取等方面都是学生难以把握的知识。笔者在这方面做了些探讨,现总结如下。1量筒的起始刻度量筒无"0"刻度,起始刻度为量筒量程的1/10。2量筒的最小刻度与量筒量程有关,如:5ml量筒的最小刻度为0.1ml;10ml量筒的最小刻度为0.2ml;50ml量筒的最小刻度为1ml;500ml量筒的最小刻度为5ml。3量筒的准确度 相似文献
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人教版高二教材中,将"用油膜法估测分子大小"安排为学生分组实验. 实验器材:盛水方盘、注射器(或胶头滴管)、试剂瓶、坐标纸、玻璃板、痱子粉、酒精油酸溶液、量筒.实验步骤: 相似文献
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在初中二年级学生分组实验——《测定物质的密度》这一实验中,铁块与盐水的体积都要用量筒来测量。量筒体积采用100mL的,测出铁块与盐水的体积数值较精确。而这种量筒在学生实验中,很容易将其碰倒,造成量筒开口处损坏。 相似文献
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某杂志上有这样一道物理题:有一只量筒和一个玻璃做成的小试管.用这只小试管、量筒和水,请你设计一个实验,测量这只小试管玻璃的密度.要求:1.简述实验步骤;2.写出试管玻璃密度的表达式. 相似文献
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1 实验内容
1.1 实验用品
仪器:量筒(50ml)、酒精灯、天平、温度计、秒表. 相似文献
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在现行物理教材第一册 (必修本 )中 ,牛顿第三运动定律的演示 ,只安排了两弹簧秤直接相拉的实验 .我们认为还可安排不直接接触的物体间作用力与反作用力规律的实验演示 ,以丰富学生的感性认识 ,有利于学生更好理解掌握牛顿第三运动定律 .我们设计的演示实验如下 ,供同行参考 .1 实验器材10 0 m L量筒一只 ,J2 110、5N螺旋弹簧一支 ,J2 4 18电动机模型中的磁铁 3～ 4块 .2 器材准备将磁铁沿着同一 S、N方向 ,试着放入量筒内 ,若磁铁的直径偏小 ,可在磁铁的外表缠上几圈纸 ,使其直径略小于量筒的内径 .为减小在实验过程中弹簧与量筒内壁… 相似文献
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量筒是中学阶段常用的一种粗略量取液体的量器，有关其最小刻度、起始刻度、准确度、量液体的体积时如何正确读数以及量一定体积的液体时量筒的选取等方面都是学生非常模糊且难以把握的。笔者在这方面做了些探讨，总结如下：a．量筒的起始刻度为量筒量程的１／１０，量筒无“０”刻度。b．量筒的最小刻度与量程有关，如：５ml量筒的最小刻度为０．１ml，１０ml量筒的最小刻度为０．２ml，５０ml量筒的最小刻度为１ml，５００ml量筒的最小刻度为５ml。c．量筒的准确度由量筒的最小刻度决定，量筒的准确度因量程不同而不同。量筒为粗量器，读… 相似文献
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学生分组实验课应该废弃"放鸭式",课堂中要用一定时间讲授设计实验的思路,教给学生选择器材、设计表格的方法以及实验操作的一般步骤和要领,使学生由开始接触物理实验时的"知道某实验怎样做",发展到"理解某实验为什么这样做",逐步达到教学大纲对学生实验能力的要求.本文以初二物理实验"用天平和量筒测定固体和液体的密度"为例,谈谈怎样培养学生的实验技能. 相似文献
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一、问题的提出
2008学年,笔者回到高一,开始了新一轮的化学教学.为了摸清这届高一新生实验操作的水平,绪言课一结束,笔者就安排了一个分组实验--化学实验的基本操作.因为分组实验最能体现学生的动手能力,可实验结果却让人大跌眼镜,大多数学生对"过滤"、"蒸发"等基本的实验不但不能完成,就连酒精灯、胶头滴管、量筒等仪器的简单使用都盲然不知.显然,这节实验课肯定以失败而告终.这里不禁要问,高一新生动手实验的能力为什么会如此的差?为此,笔者抽取这届高一年级中的3个班共161名新生进行了一次问卷调查. 相似文献
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刘茂华 《中学物理教学参考》2000,29(12):20-20
题目 如图1所示，a和b是一只量筒和一个玻璃制成的小试管．用这只量筒、试管和水，请你设计一个实验，测量制作这只小试管的玻璃的密度．要求：(1)简述实验步骤；(2)根据实验中测得的数据(用字母表示)，分析并推导出试管(玻璃)密度的表达式． 相似文献
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1 红蓝墨水溶液间的扩散实验取清水约40ml,加入2～3滴蓝墨水配成透明的蓝色溶液,倒入量筒中静置.取约30ml酒精,滴入1～2滴红墨水配成透明的深红色溶液.用漏斗沿量简壁缓慢地把红色酒精溶液加入量筒中,可看到红、蓝两种溶液有一明显的界面.再静置半小时左右,用白纸放在量筒后面让学生看,可看到两种溶液界面处颜色由深红变成暗红、紫红、最下面是蓝色.说明蓝墨水分子向上扩散到红墨水分子中,使红色加深成暗红色.而红墨水分子向下扩散到蓝墨水分子中,使蓝色变成紫红色.此法也可用蓝色透明的硫酸铜溶液替代蓝墨水溶液,效果一样. 相似文献
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人教版全日制普通高中物理教材不管是必修本还是选修本第二册都介绍了用油膜法测油酸分子直径,并明确指出“测量结果表明:油膜分子直径的数量级为10-10米”,并在书后的学生实验中介绍了具体方法,然而按照这种方法,测得分子直径的数量级为10-9米。 为了测量的准确,我们配制了1/500的油酸酒精溶液。具体方法是用5ml的量筒量取2ml的纯油酸,加入100ml量筒中98ml的无水酒精,得 相似文献
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在高中化学必修1《从实验学化学》的第一节《化学实验的基本方法》的作业中,给学生布置了这样一题:用量筒量取一定体积的液体时,若采用俯视的方法量取20mL液体,则实际量取的液体的体积比20mL<sub><sub><sub>填"大"或"小",下同;若量筒中实际有20mL液体,而你读数时采用了俯视的方法,则读得的数据比20mL<sub><sub><sub>。本题的答案是"小、大"。不少学生的答案却是"大、小"。问其原因,说是初中 相似文献
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正在浙教版(课改版)八年级上册科学教材中,教材安排了一个分组实验:"探究影响浮力大小的相关因素",教材给予以下器材:铁架台、弹簧秤、圆柱体、接水杯、量筒、溢水杯和水。教师引导学生进行小组讨论并完成实验探究。一、原实验步骤1.在溢水杯中盛满水,将接水小烧杯放在溢水杯的出水口下方。2.将圆柱体物块悬挂在弹簧秤上,用弹簧秤测出物块的重G。3.将圆柱体物块浸没在溢水杯的水中,读出弹 相似文献