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莫媛 《桂林师范高等专科学校学报》2023,(4):35-39
实施“第二课堂成绩单”制度是高校共青团改革的重要举措，对助力大学生顺利就业有着积极的意义。桂林理工大学通过构建“第二课堂”课程项目体系、拓宽“第二课堂”课程项目供给、开展“第二课堂成绩单”制度培训、深化“第二课堂成绩单”宣传等四条路径，推进“第二课堂成绩单”在大学生求职就业中的运用，切实提升大学生的就业率和就业质量。 相似文献
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“第二课堂成绩单”制度是新时代大学生综合素质评价体系建设的重要创新实践，是参照第一课堂的运行机制和工作原理，科学、规范、系统设计的大学生第二课堂学业成就评价制度。“第二课堂成绩单”制度体现了发展素质教育的理念，遵循了回归生活世界的逻辑，拓展了教育评价实践的空间。实施“第二课堂成绩单”制度，应构建适切的课程体系，记录翔实的教学活动，认证达标的学习成果，反馈权威的评价结论，开发便捷的信息平台，确立可控的保障机制。 相似文献
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普通高中学生综合素质评价是对学生素质的全方位评价,具有为高校招生提供参考与引导高中教育的双重价值。美国近年兴起的素养成绩单评价模式使用电子交互平台,真实、全面、立体地记录学生的成长,展示学生进步过程和素养发展水平;它通过改变传统高中生成绩单做法,推动美国高中教育和大学招生方式变革。借鉴美国素养成绩单评价模式的经验,我国综合素质评价改革要明确其育人价值,将过程性评价作为主要评价方式,发挥高校在招生录取中的主体性作用,加强综合评价结果在高校招生中的应用。 相似文献
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郑志芳 《福建基础教育研究》2009,(2):48-49
新一轮基础课程改革强调自主学习、合作学习、探究学习是学生学习化学的重要方式,而化学课堂教学中运用“布白”艺术是实施这些学习方式的有效手段之一。在传统教学中,留给学生自由思考和自由发展的空间较小,学生的主体性无法得到充分的展示。新课程标准的实施要求教师不断更新教育教学观念,关注每个学生的个性特点,充分调动他们学习主体的意识,给学生提供发挥主体性和展现个性的时间与空间,鼓励他们进行个性化的学习,帮助他们认识自己独特的价值,形成个性化的审美观。 相似文献
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课堂展示性评价:学生学习评定的新探索 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革是全面推进素质教育和教育改革的需要,是我国目前基础教育的一项重要工作。《基础教育课程改革纲要(试行)》对新课程评价改革提出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的目标,这为新课程的教育评价改革指明了方向。我们以多元智能理论、元认知理论、智力的动态测量观及脑科学的最新研究成果为主要理论依据,以我国有关基础教育改革和新课程改革的一系列文件为政策依据,根据国际教育、教学测量和评价的新趋势,借鉴国内外评价改革的有益经验,结合我国实际,提出了“学生学习展示性评定”的研究思路。学习展示性评定是指“通过学生自己给出问题的过程与答案和展示的各种作品来判断和评价学生所获得的知识、技能和情感态度等各方面”。学习展示性评定的核心是允许被评估者以各种合适的方式向公众展示他们的实力和对课程的理解。近几年来,我们在浙江省的几所中小学开展“学习展示性评定研究”,采用“课堂展示性评定”、“档案袋展示性评定”、“作业展示性评定”、“学习分项评定”等多种措施对学生的学习进行评定。在学习展示性评价中,课堂展示性评价是其中的重要内容之一,本文是“课堂展示性评价”的总结。 相似文献
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成长记录袋是本次国家基础教育课程改革所倡导的一种重要的评价方法。它一改传统评价方法过分注重甄别与选拔功能,过分强调终结性评价的做法,更加“关注学生学习与发展的过程,学习的策略与方法,发展的优势与不足,能力的培养,改进与发展的建议等。”①它更要求我们的评价活动要“与教学有机地结合,评价内容的确定要依据教学目标和教学实际,学生作品及相关证据要在教学过程中产生并收集起来。”②鉴于上述因素,笔者想谈谈成长记录袋在小组学习中的运用。一、描述学生在小组学习中的参与轨迹我们的小组学习一般包括如下步骤:①组织学习小组。②… 相似文献
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一、在复习计划中的运用
制定高三英语复习计划比较普遍的做法是,教师根据复习时间、内容以及学生的学习状况,制定好复习计划,然后按照计划实施.许多学校还要求全年级统一步骤,整体推进.但这样的做法很大程度上忽视了学生的需求,不能考虑到每个学生的差异,也无法尽可能地帮助每个学生针对存在的缺陷进行学习. 相似文献
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李慧慧 《中小学数字化教学》2023,(6):15-19
数字教学系统支持下的课堂教学主要是通过“备课助手”共享优质数字资源,开展数据采集与诊断,形成学习者画像;通过“教学助手”推送交互式课件,促成在线讨论与协作,记录过程性学习数据;通过“作业辅导助手”推送个性化学习资源,生成过程性、差异性数据,开展数据分析与反馈。它们与教学内容结构化、学习进程结构化、教学要素结构化的单元教学深度融合,有效促成学生的深度学习。 相似文献
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贺守富 《黑龙江教育学院学报》2008,27(8):57-58
研究性学习课程在设计上突破了传统的学科知识体系,采取自主探究方式,给予学生的自主性以充分的尊重,给予学生更大的空间和更多的时间,使学生有更多的选择机会,有更多展示自我和发展自我的机会。从培养大学生学习兴趣、行为品德、健康情感、坚强意志、责任感使命感和科学精神等六方面具体论述研究性学习对大学生发展的促进作用。 相似文献
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运用问卷调查法,从学习空间、学习时间、学习方式、学习内容等方面对地方本科院校大学生弹性学习展开研究。研究发现,大学生弹性学习呈现出选择网络空间学习趋势明显、物理空间选择偏向非正式学习空间、学习时间投入不足、学习方式独立化、学习工具多样化、学习过程具有较强的网络依赖性、课程内容学习与兴趣课程学习并重等特点。在此基础上,进一步分析不同性别、年级和专业的大学生在弹性学习上的选择差异,并有针对性地提出提高大学生弹性学习效率的建议：加强大学生学习空间选择指导、创设良好的学习环境、加强学生学习指导等。 相似文献
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过去，每个学生和家长最关心的就是学期末那张薄薄的成绩单。而今，我国部分地区的中小学生有了一本由老师、家长和学生本人共同完成的“成长记录”，其中没有“优良中差”的评定，而是对每个孩子成长的重要事件的描述。随着基础教育课程改革的不断推进，这样的变化正在改革实验区悄然上演。 相似文献
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戴卫群 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0171-0171
随着新课程改革的不断深入,从事基础教育的中 小学教师迎来了新的机遇和挑战,新课程强调学生是课堂的主 体,老师只是教会学生怎样学习的指引者、促使学生全面发展 的促进者。在传统的“填鸭式”教学中,老师整节课都在讲授所 教的内容,时间长,知识内容多,学生长时间的听讲,容易使学 生走神犯困,不能很好地理解老师讲的知识,往往达不到预期 的教学效果。微课的产生很好地弥补了传统教学的不足,教师 可以通过微课把一节课的主要内容浓缩进行展示,能够在简短 的时间(约 10 分钟)内完成教学任务,能很好地激发学生学习 兴趣,促进学生的全面发展。 相似文献
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在语文教学中,尤其是在古诗教学中,利用多媒体技术可以增强教学的直观性、形象性、生动性,较完美地展示古诗的艺术魅力。在学习内容和方式上,在学习时间和空间上,发挥学生的自主能动性。激发学生的学习兴趣。促进学生深刻地领悟古诗的意境,从而提高了学生自能学习的能力。 相似文献
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生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。与其它学科相比,是一门更贴近生活、自然和社会的学科。在教学中,生物学教师如果掌握现代化教学媒体,发挥各种媒体的功能,把生物体由“静”变“动”,由“死”变“活”,使抽象的内容形象化、具体化,把生物的形态结构、生活习性和生理功能真实地展示在学生的面前。这样,可以大大地调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣;同时,还可以打破空间和时间上的限制,减少不必要的消耗和浪费,达到加大课堂容量,提高教学效果的目的。“多媒体的设计是为了更好地解决在传统教… 相似文献
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财经英语课程作为一门专业英语课程,难度大,课时短,内容多,应用传统的以教师讲授为主的英语教学方式,无法激发学生的学习兴趣。学生消极学习,为考试学习,学习效果较差,部分学生到企业后,还要重新学习财经英语的内容。本文结合苏州工业园区职业技术学院财经英语改革的尝试,阐述学校在财经英语教学内容、教学方式及考核方式等方面的变化,以及成效,希望能起到一定的借鉴作用,推进高职财经英语教学的改革。 相似文献
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杨澜 《和田师范专科学校学报》2023,(3):68-74
班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务,开展集体主义教育的主要组织载体。随着高等教育改革的深入以及数字信息技术的飞速发展,传统的高校班级管理模式正在接受严峻的挑战。机遇与挑战并存,党的二十大报告指出,“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。教育部等六部门提出,“促进线上线下教育融合发展,推动教育数字转型”,本文借鉴了商业领域的“O2O”互联网营销模型,建构了“O2O”高校班级管理模型,将数字化班级管理手段与传统班级管理手段相融合,充分整合线上线下资源,实现教师、学生、家长,学校、班级、家庭三位一体协同育人。 相似文献
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计算机辅助教学（CAI:COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION）是一个人机交互的教学过程,它运用文字、声音、图像等多种可视听的信息媒体,图文并茂地展示教学内容,使教学信息更为丰富,教学过程更为有趣。数字电子技术是一门实践性很强的技术基础课,它的基本任务是使学生获得数字电子技术方面的基本原理、基本知识和基本技能,培养学生分析问题和解决问题的能力。在传统的数字电子技术教学过程中,一般采用板书、挂图等教学手段,这些都是静态展示,不能模拟其中的变化过程,学生难以接受,教师往往费了很大的劲儿,但收效不大。CAI技术通过灵活多变的动态图形处理功能,让学生获得形象、直观的认识。CAI技术中的超级链接,更能让学生主动地选择学习内容,满足学生的参与意识,体现了学生是学习的主体。因此,我们研制“施密特触发器及其应用多媒体CAI课件,目的在于攻破数字电子技术教学过程中的难点,提高教学效果,提高教学质量。 相似文献
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新教材中,“空间与图形”中图形认识的内容增多了,对图形的学习提前了,在教学目标的提法上更多地强调促使学生获得对图形的直观经验。本文围绕“角的认识”和“平行四边形的认识”等内容的一些片段,来阐述笔者的一些认识和做法。 相似文献
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赵曦 《济南职业学院学报》2023,(5):19-23
“第二课堂成绩单”制度是培养大学生综合素质、改革育人模式的重要举措,而大学生创新创业竞赛是将大学生所学专业知识转化为具体实践就业的重要平台。根据某高职院校“第二课堂成绩单”制度运行数据,结合该校三年以来大学生创新创业竞赛参与情况,分析探讨“第二课堂成绩单”制度与创新创业竞赛工作的耦合协同育人机制。 相似文献