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黄荣 《中国小学语文教学论坛》2006,(14)
一、记叙文1.通过抓记叙要素来了解课文的主要内容或中心事件。在找人物要素时,要善于抓住主要人物,明确谁是主人公;在概括事情经过这一要素时,可以根据“谁”“、干什么?”这一问题来概括。如果文中写了好几件事,就可以根据它记叙的顺序依次归纳出来。这样就能快而准确地从整体上把握全文的主要内容了。例如:在学习初一上学期《我爱读书》时,学生在自读课文时觉得其内容较杂乱,就可引导学生找出表时间的词语,并看看在这些时间里“我”是如何读书的,即找出“我”爱读书的具体表现,然后再概括板书如下:2.通过文中的记叙和描写来了解文章的中… 相似文献
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李仁甫 《中学语文(读写新空间)》2002,(2)
“炊烟”这一意象,往往跟村庄联系在一起,它意味着家乡的宁静,家庭的天伦之乐,意味着桃花源般的超然脱俗。然而,本文的作者却抓住炊烟“走散”而它的根却“散不去”的特征,把炊烟描写得富有情感。在写足了炊烟的神韵之后,文章由物及人,巧妙地将炊烟和游子对应起来:“就像我一样走了,走得缠绵悱恻,走得荡气回肠。我知道,这是我和炊烟所无法把握的,因为我 相似文献
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教给学生概括段意的方法和规律白土镇白土小学杨宗义１．总分关系的段落，总述部分是主要的。概括段意时要抓住段首的“总起句”、段尾的“总结句”或段中层次间承上启下的“过渡句”。如《松鼠》第一段可用首句“松鼠是一种美丽的小动物”概括，《蝙蝠和雷达》第三段可用... 相似文献
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陈根花 《第二课堂(小学)》2006,(9)
一、首句概览法根据历年高考英语的考题情况来看,完形填空的短文一般不给标题,且首句往往不设空,即首句是一个完整的句子。所以同学们在做题时,若能认真读懂这个句子,多少可以根据它判断出文章的大意或主题,这样会大大地有助于后面的填空,尤其是一些语境性较强的空格,往往需要结合文章的主题来判断。下面请看一篇完形填空题的首句:●I did very badly at school(.安徽卷)这个首句虽然很短,但根据此句我们可以对本文的主题作出以下推测:可能是具体介绍“我”在学校的表现是如何的badly;也可能是讲“我”在读书时的表现虽然badly,但“我”后… 相似文献
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刘尊建 《中学生阅读(高中版)》2008,(4)
语文新课程标准对阅读的要求之一是:理解文中关键词语的含义.所谓关键词语,是指最能反映文章或语段中心的词语,这些关键词语对表达作者的思想感情起着重要作用.在阅读中,如果能准确地抓住这些关键词语,往往能够快速地把握文章内容,理解中心.那么,怎样把握文章的关键词语呢? 相似文献
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所谓“三抓”,是指背诵古诗文时要抓住领头字、领头句和过渡句。一般的诗文往往都有几层意思,每层又都有个领头句,抓住它,就像抓住了一串珍珠的丝线,能引出一串句子来。句与句之间,往往还有领头字,抓住它,背诵时就能使上下句连贯起来。在段与段之间,时常有过渡句,抓住过渡句,就能使上下段连贯起来。因此,“三抓”是背诵的好方法。领头字,不仅散文中有,古诗词中也有,尤其在词中领头字更常见。如南宋词人陈人杰的《沁园春》中首句的“谁”字和次句的“怅”字,都是领起字。在以上二句中,我们抓住了“谁”和“怅”字,基本上就记住了上片的词意。… 相似文献
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侯阳存 《中国小学语文教学论坛》2000,(11)
高中第二册第四单元的单元教学重点是“按合理顺序说明事物”。《一次大型的泥石流》一文（以下简称《一次》）是凸现单元教学重点的很好的例子 ,可惜教材后的练习和与之配套的《教参》都没有对该文的顺序作实事求是的分析 ,只笼统地说主要部分采用时间顺序（《教参》观点） ,全文采用概括—具体—综合的顺序（课后练习看法）。这些模糊的概括 ,虽不失正确 ,却远不能反映《一次》运用的复杂多样的顺序。如果不引导学生具体分析某几段组合是什么顺序 ,仅满足于如此模糊的概括 ,既有害于学生对课文的理解 ,也不利于学生阅读习惯与阅读能力的养… 相似文献
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正考点透视1.把握说明对象及其特征。一般直接问说明对象是什么,或者说明对象有哪些特征。2.按要求筛选文中信息。以简答形式要求概括全文或某个部分的内容,或以图表填空的形式来概括文章内容。3.分析理解说明的顺序。要求指出文章的说明顺序,或问某些段落可否调换顺序。4.辨识理解说明的方法。可以就画线句,也可以就某些段或全文,要求指出用了什么说明方法并分析其作用。 相似文献
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正阅读理解是高考英语的重头戏,根据高考阅读理解的命题原则和思路,本文总结了快速解题的三个步骤,希望能对考生备战2015年高考有所帮助。第一步:浏览全文,把握主题与脉络先阅读文章的第一段、中间段落的第一句以及最后一段。大部分文章的主题都会出现在文章的首段或末段,段落的主题句大都是首句。如果首句没有说明问题,也可延伸到第二句,通过这种浏览式的阅读,把握文章的主题和结构。(2014年高考江西卷C篇)Close your eyes for a 相似文献
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宋杰 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
说明文所具的科学性和知识性,决定了说明语言的准确性。准确性是说明语言的先决条件,如果不具备这个条件,即使文章能抓住说明事物的特征,说明方法得当而且顺序分明,也难以把事物或事理说清楚,往往会造成读者误解。例如:①征服沙漠的最主要的武器是水。②较深的北部,数百年后,也可能干涸。例①中的“最主要”起限制作用,如果去掉这三个字,意思就会变得不准确,让读者误解为征服沙漠的武器只有 相似文献
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陈荔 《中学语文(读写新空间)》2022,(6):28-30
散文因其取材自由、情感丰富而备受读者所喜爱。进入初中后,学生开始系统学习散文,但散文“形散”,不容易把握,不少学生在解读散文时不能很好地抓住其“神”,难以深入理解。为此,在引导学生读散文作品时,要注重将散文的“形”和“神”有机地结合起来,在探究内容的基础上把握内涵,这样方可让学生更好地读懂散文。 相似文献
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“完形填空”是全国各地中考试题中必不可少的题型,该题型能较为准确地测试考生的各项知识水平和应用英语的综合能力。各地中考完形填空题的常见题型有三种:1.“选择型”完形填空。2.“首字母填词型”完形填空。3.“选词填空型”完形填空。本文拟谈一谈第1种和第3种形式的完形填空题的特点与解题方法。一、“选择型”完形填空题的特点与解题方法这类题一般没有标题,首句不设空。文章不给标题就不容易把握文章的主题和大意,但文章首句不设空就为考生提供了一个探索文章全貌的“窗口”,首句往往会点明全文的中心思想。“选择型”完形填空题集… 相似文献
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教师在备课分析文章(或段落)层次结构时,往往分不清是“概括具体”式还是“总述分述”式。因此影响了教师对文章(或段落)结构形式及内容的准确把握。“概具”式与“总分”式有如下的共同点:①各自均是一种安排、组织材料的形式和顺序。②各自都有三种具体情况:“概具”式中有“概括→具体”、“具体→概 相似文献
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1.利用首句信息解题
完形填空的首句通常不设空,目的是要让考生迅速进入主题、熟悉语言环境、建立正确的思维导向.英语中的首句通常是文章的主旨句,把握主旨句对于理解全文和解题很有帮助.例如:
I think I've always been interested in food.My grandparents lived on a farm in Lincolnshire and ha a good____.
A.farmer B.painter C.cook D.nurse 相似文献
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刘素芝 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)
阅读课文,要善于抓住一段文字的中心。一段文字的中心,有时用段中的某一句话直接表述出来,这样的句子叫中心句。中心句通常在一段文字的起始或结尾。在一段文字起始的,往往起到提纲挈领的作用。在一段文字结尾的,常起总括全段内容,深化读者认识的作用。例如《我的老师》中有一段的结尾是:“在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”它点明了叙事意义,概括了全段的中心。 相似文献