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1.
幼儿教师的课程意识是指幼儿教师的课程主体意识、统整生成意识、资源开发意识以及创新发现意识。教师课程意识的建立对班本课程的组织与实施有重要影响。社会和幼儿园应采取措施加强幼儿教师课程理论学习,确保幼儿教师的自主授课权,从理论到实践不断促进幼儿教师的课程意识从睡眠或者迷失的状态中觉醒和生成,从而提高班本课程质量。 相似文献
2.
邓雪琳 《长春教育学院学报》2017,33(1)
复合型人才是指能够灵活运用各学科知识,善于从多维度去解决问题,专业迁移能力较强,社会适应能力较强的一专多能人才.管理类毕业生和在校生一致认为,提升社会调查能力才能实现培养管理类复合型应用人才的目的,其基础是社会调查类课程的教学质量有效性.提高管理类学生社会调查课程的教学质量,是实现管理类复合型人才培养目标的一条新路径. 相似文献
3.
徐建星 《天水师范学院学报》2006,26(1):109-111
课程资源的开发与利用能力是师范生的一项专业技能,是课程改革对师范生提出的新要求,其内涵是指运用各种教学手段,从社会环境、知识世界、人际交往等多方面挖掘各种课程因素,形成课程资源并利用课程资源进行教学的能力。对师范生而言可从实习活动、学科知识的拓展、社会问题的关注和师生互动等几个方面进行培养。 相似文献
4.
研学旅行作为综合育人的有效途径,应依托区域特色环境,体现课程设计主题多样化、资源协调多元化及不同学段课程差异化的特点,以增强学生对祖国风土人情的认识,增强民族自信和文化自信.区域特色环境包括自然环境和文化环境,自然环境是指当地地形地势、气候及动植物、矿产等资源;文化环境是指地方风俗、红色资源和高校资源等.如何将区域特色环境融入到研学旅行课程设计中,应从政府、学校、社会三个角度提出现实路径,即地方政府主导,健全顶层设计,提供宽松的政策环境;学校具体实施,科学规划课程,凸显区域的自然环境和文化环境;社会各方参与,丰富组织主体,营造良好的社会氛围,为推动区域特色研学旅行的健康有序发展提供参考. 相似文献
5.
近现代西方课程思想流派述论 总被引：1，自引：1，他引：0
课程问题一直是教育界探讨和研究的最重要的问题之一,尤其是自近代以来西方教育界的前辈们对课程问题的思考,对我们今天研究课程问题以极大的启迪.文章从近现代西方课程思想流派中,选取有代表性的前辈们及其有关的课程论思想着重加以阐述;从社会生产和社会变革以及社会的政治经济文化等对课程的影响方面做了历史考察.阐明了课程与社会政治、经济、文化等方面之间的联系,揭示了课程与科技之间相互影响、相互制约的关系,展示了当代及未来社会与课程发展关系的基本趋向. 相似文献
6.
关于建立体育健康教育专业及课程体系的设想 总被引：1，自引：0，他引：1
刘举科 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(1)
１课程体系建立体育健康教育专业是基础教育的需要、社会的需要、人的全面发展的需要,也是人才培养的需要。课程是指课业及其进程。其广义来说是依据学校教育目标制定的学生各种活动的总体计划,就其狭义来说是指一门学科的各种活动总体计划,包括教学目标、教学内容、教学时限、课内和课外活动。课程体系是指若干有关课程门类相互联系相互制约而构成的一个课程整体。就课程体系内部来说,课程体系目标、课程体系的类型、课程体系的内容和课程体系的编制等,这些问题之间也存在着联系与制约关系。研究和解决社会与专业、专业与课程体系以及… 相似文献
7.
陈志勋 《重庆电子工程职业学院学报》2011,(4):1-2
系统化包括有序化和整体化两个含义。从专业课程体系层面来看,完整性是指课程所对应的典型工作任务集合,能完整地覆盖专业对应岗位的职责;有序性是指课程开设顺序要遵循从门外汉到专家的职业能力发展规律。从课程层面来看,有序性和完整性是统一的,但要从两个角度理解。从课程开发的角度理解,它是指完整的工作过程,即包含工作任务的所有具体工作步骤;从课程教学组织的角度理解,它是指完整的工作策略过程。 相似文献
8.
高飞 《湖北函授大学学报》2014,(7):92-93
思政政治理论课程的社会实践教学是思政理论课程的重要构成部分,是提升大学生综合素质的关键所在。目前大学生社会实践教学中还存在着不少的问题,比如时间的得不到很好的保障,经费得不到很好的支持,组织缺少统一性等等,这些都在一定程度上影响了思政社会实践课程教学效果的提升。因此在教学中药建立校内外实践基地,对校内外的资源进行有效的整合,以此来保障思政教育实践课程的有效进行。 相似文献
9.
大学生社会实践活动指的是大学生有组织参与的、的集体性活动。文章从社会实践对大学生成长的意义着手,践创造良好环境的建议。由社会或学校组织的、具有一定规模和影响、持续一段时间、比较集中分析了当代大学生社会实践现状及存在的问题,提出了为大学生社会实 相似文献
10.
“课程组织”内在的根本问题是儿童与课程的关系问题。布卢姆的教育目标分类和加涅的学习结果分类探讨了课程组织的要素,这里介绍课程组织的载体——组织中心;然后从历史的角度提出课程组织的分类。 相似文献
11.
运用文献资料法和归纳与演绎法,讨论体育社会问题的内涵与特点,分析体育社会问题的种类与产生原因,论述体育社会问题的控制.认为体育社会问题是指在体育领域中所表现出来的各种社会问题.具有普遍性、客观性、持久性、时代性特点.体育社会问题可以分为结构性体育社会问题、行为失范性体育社会问题. 相似文献
12.
提高社会体育专业大学生实践能力的对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
韩凤月 《广州体育学院学报》2009,29(5)
为了进一步增强社会体育专业大学生的实践能力,提高体育院校教学质量,培养社会所需专业人才,采用文献资料、调查、对比分析等研究方法,分析、探讨了体育院校社会体育专业人才培养方案及其相关管理制度存在的问题,发现:社会体育专业大学生实践能力的培养仍未引起足够的重视.主要实践课程的时间安排、组织形式、信息反馈及弥补性学习等需进一步科学化、规范化.根据存在的问题,提出了相应的改革对策. 相似文献
13.
殷雁君 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(7)
计算机导论是计算机专业的引导性课程.目前,计算机导论课程建设中存在课程建设重视不够、教材内容重形式轻内涵且组织简单、知识更新滞后、教学方法陈旧等问题.对此,根据计算机导论课程的特点,结合计算机学科课程体系的发展历史和计算机导论课程的研究现状,应正确认识计算机导论课的地位和作用,加强教学组织管理,优化课程内容,改进教学方法,以期促进计算机导论的课程建设,提高学生的专业素养. 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2020,(5):121-122
高校毕业生就业一直是社会关注的热点。通过分析民办本科高校大学生就业指导课程相关情况,剖析就业指导课程中存在的问题,依托"大数据"平台对大学生求职意向、个体需求等问题进行综合分析,根据学生的实际需求将就业课程分类组织,强化实践,采取精细化教学模式,切实提高就业课程的授课效果,提升大学生就业能力,为民办本科院校大学生就业指导课程的教育教学提供新思路和新方法。 相似文献
15.
“课程”这个术语既指教育结构也指教育内容.有系统地编制课程也就是清晰地分析并阐明教育的目的,确定各门科目的内容、教学大纲的形式、教学法与学习法,以及与所有这些目标一致的评估模式.对教学大纲的评估和依照评估结果最终所做的调整也应视为课程编制中必不可少的一部分.本文的首要目的是描述并解释高等教育中课程编制的主要趋势.其次,本文将综述确立教学目标时的主要选择方案和高等教育教学大纲内容和结构的制定.第三,本文将向读者简介各类高等学院是如何处理课程编制和估价问题的.最后,文章将通过几个实例介绍最近的发展趋势. 相似文献
16.
本研究借鉴美国高等院校本科教育目标,重新审视我国三所著名体育院校的社会体育专业课程设置.对比发现:在社会体育专业课程设置中,存在着诸如表达能力课程设置不足、批判性思维能力的培养有待进一步加强、道德推理课程和促进人际关系的综合培养课程的缺失、通识课程的涉猎面较窄以及职业课程几乎占据整个课程体系等系列问题.最后,提出在制定社会体育专业人才培养方案时应注意的问题. 相似文献
17.
何满喜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(9)
课程教学内容的重新组织和必要的取舍,不仅是解决课时减少带来问题的途径,而且也是因材施教的需求.因此,对课堂教学方法要进行必要的改进,在抽象思维与应用工具上体现教学深度,抽象思维与理论证明要减少或削弱,对课程的部分内容要重新组织和取舍.以求适应学生层次,更好的完成教学基本要求,提升课程的教学质量. 相似文献
18.
程晓云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(7):108-111
课程管理权的变革是课程改革中一个至关重要的问题.课程管理权涉及课程的设置权、课程内容的选择权、课程的组织权以及课程的评价权等一系列问题.当代课程改革中这些权力的变革无不与知识观的变革有着密切的关系.后现代知识观对现代知识观的挑战构成了其中这些权力演变的重要理论基础.从知识观演变的角度出发来审视当前语文课程管理权的变革,无疑具有重要的理论意义和实践意义. 相似文献
19.
迟万昌 《玉溪师范学院学报》1997,(4)
教育的本质问题是讨论教育目的、教育行政目的以及它们之间关系的逻辑起点.教育作为一种社会现象,人们不遗其力地进行了深入细致地探索,都力图能够较为圆满地回答教育是什么的问题.那么什么是教育呢?在较为广泛的意义来说教育是指一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改变人们思想意识的活动.这种意义上的教育,可以是自觉地进行的,也可以是自发的;可以是有计划的,也可以是偶然发生的;可以是有组织地独立地展开的;也可以是无组织地融合于其他活动之中的;可以是多种内容的,也可以是单项的.而在较为狭窄的意义来说,教育主要是指学校教育,是社会通过学校,对受教育者的身心所施加的一种有目的的,有计划的,有组织的影响,以便使受教育者发生预期变化的活动.这种意义上的教育,教育者应是受过专业训练的职业教师;教育内容是按照一定的目的,预先有计划地选定并有一定的系统性和稳定性;受教育者都是经过组织了的;教育手段是经过选择,利于受教育者接受的.不管是从广义上给教育下的定义,还是从狭义上给教育下的定义,都毫不保留地肯定了一点,这就是教育必须对受教育者的身心施加影响,教育是一种人类特有的社会实践活动.由此可见, 相似文献
20.
摘要：课程地位难以回归、课程政策难以落实、课程发展难以均衡,是制约我国基础教育体育课程改革进一步发展的困境所在。运用文献研究法,借助多元的研究视角,对上述3个基本问题进行了深入思考。研究结论为：1）新制度经济学理论的视阈下,体育课程基础地位回归的困境,是制度变迁与至善理想的艰难博弈,表现为原有制度惯性的难以克服,整体制度系统的复杂牵制,制度改革成本的巨大投入2）组织传播理论的镜像下,体育课程政策实行的困境,是组织传播的多重挑战,表现为组织传播内容的失效,组织传播结构的障碍,组织传播回路的隔阂3）社会发展理论的管窥下,体育课程发展失衡的困境,是边缘青少年资源获取的匮缺。由此,通过多元视角的尺度剖析现实发展的困境,以期为我国基础教育体育课程改革的有力前行提供有益思路。 相似文献