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刘小燕 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(11):61-63
根据内蒙古2001至2010年的统计数据,运用灰色关联分析方法对内蒙古科技投入与经济增长的关系进行分析.结果表明:科技活动人员投入和R&D经费内部支出对内蒙古的经济增长具有正相关作用,科技活动人员投入对经济增长的促进作用更为明显;在R&D活动的三大主要执行部门--大中型工业企业、科研机构、高等学校中,科研机构对内蒙古经济增长的促进作用最明显,根据以上结论对内蒙古今后的科技投入提出了一些建议. 相似文献
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《中国高校科技》2015,(9)
科技是经济增长的发动机,是提高综合国力的主要驱动力。科技产业是促进生产力发展最具活力的因素,高科技产业的发展水平,不但决定着国际竞争力的高低,而且决定着一个国家在世界经济中的分工地位。因此,随着科技经济一体化和经济全球化进程的加快,科技产业化实力的竞争正逐渐成为各国综合国力竞争的焦点。然而,相比发达国家,我国科技成果转化率偏低。高校作为科技成果的重要供给主体之一,正逐渐发展成为基础研究的主力军,应用研究的重要方面军,以及高新技术产业化的生力军,高校科技工作已经成为国家科技创新体系的重要组成部分。加快高校科技产业的发展,对促进我国科技成果转化、科技产业化,促进经济结构调整和产业结构优化升级具有重要意义。 相似文献
4.
司法实践水平提高能有效调节社会矛盾,为经济发展和社会安定团结创造良好的法治环境。近些年来,我国法制建设发展迅速,取得了一定的成就。选取2002—2011年相关数据,运用主成分分析法建立评价分析模型,实证研究结果显示我国司法实践水平呈逐年上升的趋势。对司法实践水平推动我国经济发展进行回归分析,结果显示我国司法实践水平每提高1个点,就拉动GDP增长5158.12亿元。格兰杰检验结果显示,司法实践水平提升是促进我国经济增长的原因。就提升司法实践水平提出若干建议,对实现我国经济平稳较快发展具有重要意义。 相似文献
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张德玲 《天津工程师范学院学报》1999,(1)
21世纪各国间以经济为中心的综合国力的竞争其实质是科技的竞争,人才的竞争。为了提高国家竞争优势,我国确立了“科教兴国”的战略目标,高等学校在实施“科教兴国”的战略目标,高等学校在实施“科教兴国”战略中肩负培养高级专门人才,发展科技技术对匕和促进现代化建设的重任。如何培养高素质和高质量的跨世纪人才,是需要认真研究和必须解决的问题。本文就大学生参加科技活动提高培养人才质量问题谈几点认识：一发挥科学的理性功能,促进精神文明建设;二、大学生参加科技活动赋予高等教育新的内容;三、大学生参加科技活动有利于扩大知识面,深化知识,建立合理的知识结构及现代思维方式;四科技活动能满足大学生高层次心理要求,增强他们敢于攻坚历于突破的信心。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2015,(8):99-101
文章首先提出公共服务水平是通过影响经济增长、人口城镇化和产业结构升级来促进城镇就业;然后,通过实证分析了公共服务水平与城镇就业的关系.结果显示,公共服务水平与城镇就业是正向影响关系;最后提出了提高公共服务水平的建议,旨在解决我国目前严峻的城镇就业形势. 相似文献
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谢会昌 《濮阳职业技术学院学报》2021,(3):9-12,37
根据2005-2018年河南省科技金融投入与产出的数据,运用主成分分析法对河南省科技金融长期发展水平进行客观评价,结果显示被评价目标发展态势良好;同时运用灰色关联理论,测算出河南省科技金融与经济增长之间的相关性,结果显示全社会投资额与经济增长之间的关联系数最高,而代表科技金融指标的科技金融投入产出效率与经济发展之间的关联度为0.7650,低于其他三个指标。建议河南省应继续加大科技金融的投入,积极支持中小科技企业的发展,以科技金融为经济发展赋能,使河南省尽快成为科技发展大省,经济强省。 相似文献
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当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济初现端倪.知识经济的核心在于创新.知识经济时代特殊的经济增长方式决定了创新能力在促进人类经济和社会发展中的重要地位.在全球经济一体化的时代,世界范围内的竞争归根到底是知识的竞争,人才的竞争,特别是具有创新能力的人才的竞争.培养具有创新能力的高层次人才是我国抢占国际科技和经济制高点的基本保证.研究生教育是我国高等教育的最高层次,培养研究生的创新能力已成为提高我国国际竞争力的重要支撑.借鉴发达国家在研究生创新能力培养方面的先进经验,有利于使我国研究生教育与国际接轨,它山之石,可以攻玉.本文就以下几个方面提出一些探索性的意见. 相似文献
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岳昌君 《中国远程教育(综合版)》2022,(11):24-31+75
本文从教育经济学的视角分析我国经济高质量发展对教育的需求。从宏观上看,我国经济发展已经进入后工业社会,同时面临经济全球化背景下更加激烈的国际竞争,创新驱动成为我国经济高质量发展的必然选择。经济的竞争取决于创新的竞争,创新的竞争取决于人才的竞争,而人才的竞争取决于教育的竞争。教育改革与发展的宏观目标必须为经济高质量发展提供创新性的人才,而以创新为目标的教育需要教育自身的创新。从历史上看,历次科技革命和工业革命对各国经济和教育的影响极为显著,我国已经进入数字经济和服务经济为主的时代,创新创业教育急需教育的创新创业;从国际比较看,教育对经济增长的促进作用存在显著的差异,教育质量和包括创新在内的人力资本水平才是真正促进经济增长的关键变量。从微观的学习者角度看,科技和经济的快速发展改变了教育的内容、形式和手段,教育应该更加看重学生能力而非知识的增加,非正式的移动学习的时间逐渐超过固定教室、固定教师、固定教材的传统学习的时间。但是,无论技术如何变化,教育以人为本、使学生全面发展的基本目标和学生成长的基本需求没有改变。 相似文献
10.
关于大学生参加科技活动的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张德玲 《天津职业技术师范学院学报》1999,9(1):53-55
2l世纪各国间以经济为中心的综合国力的竞争其实质是科技的竞争,人才的竞争。为了提高国家竞争优势,我国确立了“科教兴国”的战略目标,高等学校在实施“科教兴国”的战略目标,高等学校在实施“科教兴国”战略中肩负培养高级专门人才,发展科技技术文化和促进现代化建设的重任。如何培养高素质和高质量的跨世纪人才,是需要认真研究和必须解决的问题。本文就大学生参加科技活动提高培养人才质量问题谈几点认识：一、发挥科学的理性功能,促进精神文明建设;二、大学生参加科技活动赋予高等教育新的内容;三、走学生参加科技活动有利于扩大知识面．深化知识,建立合理的知识结构及理代思维方式;四、科技活动能满足大学生高层次心理要求,增强他们敢于攻坚、勇于突破的信心。 相似文献
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左腾飞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(11):130-132
我国的经济现阶段处于缓慢增长阶段,目前迫切需要解决内需问题,通过扩大内需来拉动我国的经济增长.本文基于该前提下,对不同省份的农村居民消费与我国经济增长进行了实证分析,通过建立面板数据模型测度了农村居民消费对我国经济增长的影响效应,实证结果显示农村居民消费对我国经济增长具有正向促进作用但不够明显,在此基础上分析了扩大农村居民消费需求促进经济增长所面临的障碍因素,并针对所面临的障碍因素提出了相应的对策建议. 相似文献
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高等教育对经济增长的作用主要体现在高等教育能够提高人力资本和知识创新、科技创新的水平,通过满足社会对高等教育的需求来促进经济的增长.因此,测算黑龙江省高等教育对经济增长的贡献,对于促进黑龙江省高等教育改革和发展,推进黑龙江经济快速发展具有重要的指导意义. 相似文献
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基于2009～2018年30个省域面板数据,构建科技金融指标评价体系,并运用个体固定效应模型和面板分位数回归模型,实证检验了科技金融对地区经济增长的影响效应.得出如下结论:以全国样本来看,科技金融显著地提高各省市经济发展水平,但这种关系是非线性的,即在经济水平越高的省份科技金融对经济增长的促进作用越明显;分地域来看,东部地区科技金融和经济发展水平较高,科技金融能够显著推动经济发展,但在科技金融发展水平低下的中、西部则效果不明显. 相似文献
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根据贵州2001至2010年的统计数据,运用灰色关联分析方法对贵州科技投入与经济增长的关系进行分析。结果表明:地方财政科技拨款、R&D经费内部支出和科技活动人员数对贵州的经济增长具有正相关作用,其中地方财政科技拨款对经济增长的促进作用更为明显,然后依次是R&D经费内部支出和科技活动人员数,根据以上结论对贵州今后的科技投入提出了一些建议。 相似文献
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冯妍秋 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(4):80-82
经营者集中现象是现代市场经济中常见的竞争模式之一,它一方面可以促进经济增长。另一方面则可能走向垄断。反垄断法对经营者集中进行法律规制,使市场经济竞争趋向于合理化,同时也根据具体情况对某些特殊的经营者集中现象进行豁免。我国于2008年实施反垄断法草案,标志着我国经济立法领域的又一个完善。 相似文献
17.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(15)
随着经济建设的不断加快,国家金融的稳定发展对经济增长的促进作用越来越显著,二者之间存在金融发展门限效应,不同程度的金融发展水平将直接影响金融发展对经济增长的效果.当金融发展水平处于门限值以下的时候,金融发展会促进我国经济增长.本文将针对我国金融发展对经济增长的影响进行分析,从非线性影响机制的角度明确金融发展对经济增长的促进作用. 相似文献
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以系统协同分析为基础，依据我国1998-2003年的统计数据，对科技系统与经济系统序参量的协同度进行实证分析，发现我国科技-经济系统协同度偏低，科技进步对经济增长的贡献不高，这就要求我们进一步提高科技-经济系统协同水平，推动经济增长由资源驱动、资本驱动向科技驱动的战略性转变。 相似文献
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经济全球化的挑战与中国大学建设 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪80年代以来,随着世界性科技革命的产生,世界各国纷纷进行高等教育的改革,以增强竞争能力,促进本国经济的发展.随着以经济全球化和知识经济为特征的新世纪的来临,人们越来越关注这场改革,并期待着大学在新世纪发挥更大的作用.毫无疑问,21世纪将是教育的世纪,是高等教育在时间上终身化、在空间上国际化的世纪;21世纪将是科学技术高度发展的世纪,经济的发展越来越依赖于教育和科技水平的提高;21世纪将是人类历史上空前竞争的世纪,竞争的实质是科技和人才的竞争.经济全球化的到来,向中国大学提出了严峻的挑战,中国大学必须面对现实,迎接挑战,切实担负起科教兴国的历史重任,为人类社会的发展作出应有的贡献. 相似文献
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孝感高中是全省二十八所省重点中学之一,现有教职工182人,其中专技人员140人.自1989年以来,校党委积极实施“科教兴国”战略,通过继续教育,努力造就一批学者型教师,收到较好效果.他们的作法主要有四条:一是抓认识.在开展继续教育活动中,学校领导注意把开展继续教育置于当前大力发展市场经济的大气候之中,把继续教育与振兴经济紧密结合起来,围绕促进经济体制与经济增长方式的转变,引导大家认识到经济的竞争实质是科技的竞争,只有通过继续教育提高自身适应改革发展的能力,才能造就一大批跨世纪的 相似文献