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小学美术欣赏是美术教学中的重要组成部分,是提高学生审美能力的重要途径。本文从当前美术欣赏课的现状出发,陈述自己在美术欣赏有效性教学中的实践和思考。 相似文献
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本文试就新课程初中美术教学中学生审美能力的培养作分析,旨在阐述美术欣赏审美能力对提高学生的美术综合素养的影响。教师是学生美术欣赏的引导者,应创新教学思维模式,运用多元化的教学策略来促进学生审美能力的形成。学生在美术欣赏的过程中通过对欣赏物象的品味和深思,定会从中受到教育．从而启迪心灵,陶冶情感,提高审美技能。 相似文献
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美术学科欣赏教学有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学，美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。而中小学美术欣赏教学，作为培养学生审美素质的初级阶段，必须与学生的年龄特点相结合，掌握学生欣赏习惯和欣赏特征。[第一段] 相似文献
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运用建构主义原理，在多媒体网络环境下，通过创造情境，学生相互交流，教师的帮助，学生自己意义建构，在美术欣赏中感受美、理解美、评价美、欣赏美，使美术教学真正成为一种文化的学习。主要运用多媒体网络环境，创设审美情境，自主感受画面，交流欣赏感受，分析作品形式，解释作品意蕴，进行总体评价，实现美术欣赏的有效教学。 相似文献
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根据教学实际情况和学生发展的需要,把多媒体技术科学合理地运用于美术"欣赏·评述"教学之中,使其在激发学习情趣、激活教学状态、培养学生能力、提升教学质效等方面有效发挥其不可替代的作用。 相似文献
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知识迁移是一种重要的教学方式,在高中美术教学中运用知识迁移,有助于创建良好的情境,激发学生的学习兴趣,提升高中美术教学效果。本文从知识迁移与美术欣赏的关系入手,探讨高中美术欣赏教学中的知识迁移途径。 相似文献
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多媒体网络环境下美术欣赏有效教学的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《科教文汇》2007,(11)
运用建构主义原理,在多媒体网络环境下,通过创造情境,学生相互交流,教师的帮助,学生自己意义建构,在美术欣赏中感受美、理解美、评价美、欣赏美,使美术教学真正成为一种文化的学习。主要运用多媒体网络环境,创设审美情境,自主感受画面,交流欣赏感受,分析作品形式,解释作品意蕴,进行总体评价,实现美术欣赏的有效教学。 相似文献
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在美术教学中,教师往往只注重追求技巧,并将它放在教学目标的首位,作为衡量美术教学成败的标尺。但笔者认为,美术教学的首要任务在于培养学生的欣赏能力。没有对生活的认识和体验,就如同盲人摸象,学生不可能理解事物的构造和形象,更谈不上创新。所以,在美术教学中,提高学生的认识和欣赏能力尤为重要。 相似文献
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通过艺术形式的直接感知和审美体验是美术欣赏教学的主要特征.从美术作品的欣赏中不断获取多种功用是美术教学审美欣赏中继发性的作用.本文从教学的角度谈几点粗浅看法,与同行商榷. 相似文献
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高中美术欣赏课一审美教育为核心。在美术欣赏教学中,倡导学生自主学习,合作学习,充分发挥学生的主体作用。这将有利于学生树立正确的审美观念,有利于开发学生的学习潜能,有利于塑造学生健康而优秀的品格。这就为学生今后走向社会,成为现代社会的建设者打下良好的基础。 相似文献
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《美术课程标准(2011年版)》设计思路中的"学习领域"中提出"欣赏·评述"是美术教学的重要目标。据笔者观察,对流行元素强烈的认同感,对传统和经典的流水账式的记忆,缺失了对经典真正的解读能力,是我们当前美术欣赏流于形式的结果,是学生被动接受,教师先入为主的灌输的结果。要提高欣赏水平,加强学生的参与感,需要学生的美术综合能力的参与,需要多种美术活动的相互渗化。这种渗化不是顾此失彼,而是能力迁移的表现。 相似文献
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美术欣赏是大学生人文素质教育中一门重要的公共选修课,如何提高学生的欣赏能力和审美能力是大学公共美术欣赏课程教学改革中的一大难点。通过综合美术与其他人文学科的知识和方法启发学生,有利于提高欣赏能力,达到素质教育的目的。 相似文献
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从事高中美术教学多年．笔者深深地感受到：美术欣赏教学难于美术实践教学。原因当然是多方面的．但最主要的原冈还是美术欣赏课没有固定的教学程序和教学方法．以至于学生感到美术欣赏课枯燥无味．缺乏学习兴趣． 相似文献
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运用建构主义原理,在多媒体网络环境下,通过创造情境,学生相互交流,教师的帮助,学生自己意义建构,在美览术欣赏中感受美、理解美、评价美、欣赏美,使美术教学真正成为一种文化的学习.主要运用多媒体网络环境,创设审美情境,自主感受画面,交流欣赏感受,分析作品形式,解释作品意蕴,进行总体评价,实现美术欣赏的有效教学. 相似文献
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美术欣赏教学不仅有助于提高学生的艺术修养和审美能力,而且有助于发展学生的想象力和艺术创造力,有助于培养学生形成健康的审美观和高尚的情操．是实施素质教育不可缺少的重要组成部分。 相似文献
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美术教育在学校美育中占有极重要的地位,它是学校美育的重要手段和途径。现今的小学、初中课本,随便翻开一页都是图文并茂的,因此中小学教师需要具有一定的美术鉴赏能力。然而一些教学主管部门对此不够重视,造成学生美术欣赏能力低下。学生对师范类专业的特殊性认识不足,也给美术教学带来了不少负面作用。在教育飞速发展的今天,师范类学校不但要高度重视美术教学,而且还要讲究适当的方法,才能取得更好的教学效果。 相似文献
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高中美术欣赏教学是对学生进行审美教育的重要形式。从美术教学的总目标和总任务出发,教师在进行审美教育的同时,还应重视学生的思想素质教育和文化素质教育,把他们引向健康、文明、积极向上的发展道路。虽然美术欣赏在高中美术教学中占用的课时最多,但教与学的矛盾也比较突出,容易出现教师＂一言堂＂的现象,从而导致学生产生厌学的情绪。为了突破这个教学难点,提高欣赏课的教学质量,在新课程理念的指引下,笔者尝试了探究式教学。 相似文献