共查询到20条相似文献，搜索用时 406 毫秒
1.
教育部2006年颁布《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》以后,对于其中界定的民族中小学的汉语课程性质出现了一些不同的声音。有人认为汉语是国家通用语,是最主要、最常用的语言,教学汉语怎么能是第二语言教学呢?还有人认为大家都是中华民族的儿女,汉语就是中华民族的语言,学习汉语无论如何不能叫第二语言学习,等等。 相似文献
2.
一、积累和运用（30分） 1．读下面这段短文,回答（1）-（4）题。 汉语：中华民族精神文化的家园 母语是一个民族的根,它蕴涵着民族独特性格的精魂。汉语是我们的母语,负载和传cheng（ ）着源远流长的民族文化,zhu（ ）造了中华民族优良的文化心理结构,学习汉语是一种积极的生命过程,是提升人精神的过程。汉语是中华民族精神文化的家园。 相似文献
3.
汉字是中华民族文化的载体，蕴含着中华民族丰富的社会心理积淀。本文从汉字与汉语相适应的特点，具有美学欣赏的价值，以及汉语的优势等方面展开分析，探析了汉字生命力很强的原因。 相似文献
4.
5.
徐栋 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(3)
汉语是世界上最古老的语言之一,凝聚着中华民族五千年的历史文明,是全体劳动人民智慧的结晶。汉语中的成语作为一种特殊的语言现象,承载了极其丰富的文化信息和意义。它是中华民族文化的一个窗口,由此我们可以 相似文献
6.
7.
黄行 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2022,(1):18-24
当前民族地区推广国家通用语言的政策导向更加强调普通话使用主体或共同体的超民族属性,因此可以将"国家通用语言"进一步构建解读为"中华民族共同体通用语"或"中华民族通用语"。"中华民族通用语"变体的前身曾使用过汉语民族变体、汉语民族方言、地方普通话、中介语等身份和称谓,其共同特点是在少数民族使用的汉语中带有明显的母语特征或称中介语石化现象。在政府语文工作层面,包括少数民族使用的"地方普通话"已被列入"普通话水平测试""中国语言资源保护工程"等国家语言能力测试和国家语言资源保护规划。同时"中华民族通用语"在民族地区推广普及的实践中,也面临着一些不同于汉语方言地区普通话推广的标准、理论和政策问题。 相似文献
8.
9.
汉语是中华民族的共同语。随着经济、社会的发展,西藏的交通条件的日新月异,西藏与内地的交往越来越密切,汉语的功能在藏区也就变得越来越重要。藏北各县主要是牧区县,地广人稀,许多藏族本地人根本不懂汉语,多年来,学校教育中的汉语教学水平也严重滞后,许多学生初中毕业后还不能进行简单的汉语交流, 相似文献
10.
王贞营 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
汉语,中华民族的母语,是传承华夏文明的载体."国际孔子文化节"、"世界华人祭孔大典"等重大国际活动的举办,将中华民族优秀传统文化--儒家文化日趋推向世界.世界多个国家建立了孔子学院、汉语学院,积极推进汉语言的学习."全球汉语热"展示了汉语丰富独特的诱人魅力.作为中同公民,我们的民族自豪感和民族自信心充溢心胸,无比自豪.但国内汉语学习的状况却并不容乐观,出现了"外热内冷"的奇怪现象. 相似文献
11.
郭建成 《宿州教育学院学报》2007,10(6):82-84
汉语是中华民族的母语,是联合国规定使用的国际语言之一,但在具体使用中却存在着诸多的不规范现象。本文摘录了汉语运用中的一些不规范实例,意在引起人们的重视。 相似文献
12.
13.
汪禄应 《常州师范专科学校学报》2011,(2):117-120
汉语课名,应合乎学术规范和法律规范。明确并郑重标识母语课程为＂汉语课程＂,学生能体认作为汉民族为主体的中华民族的一员,母语课堂会展现出一派新气象。修身做人是每门课程的共同目标,更是汉语文教育的民族传统,汉语文课程应强调其文化取向,抢占育人阵地。言语学习是汉语文课程的核心内容,汉语文知识是赏析和感知汉语魅力的必要储备。汉语文课程的实践性要有具体体现,历练理念契合了汉语文的人治特质。 相似文献
14.
少数民族的汉语能力与上世纪六七十年代相比有了很大的提高,但仍存在着学习使用汉语困难的情况。在校蒙古族大学生的汉语基础还比较薄弱。汉语是中华民族的共同语,其使用价值及广泛作用日益彰显,学好汉语,对个人的学习、工作及未来发展都具有重要意义。学习汉语必须重视扎实语言基础,扩大阅读量,强化口语训练,营造语言环境。 相似文献
15.
韦志成 《中学语文(读写新空间)》2006,(Z1)
汉语,是属于中国的。它是炎黄子孙的根,上起风骚的朴实,中经唐诗、宋词、元曲的典雅,下接三国、红楼的恢宏,以知识的琼浆玉液,滋润着中华民族繁衍生长;它是华夏儿女智慧开出的奇葩,历史悠久,穿越五千年的时空,承载中华民族的灿烂文化;它是神州大地言语交际结出的硕果,以世界上唯一没有中断过的中华文明,奉献给世界上最美丽的语言。现在,根据《中华人民共和国通用语言文字法》,汉语法定为我国的“通用语言文字”,即“普通话和规范汉字”。汉语,也是属于世界的。全世界以汉语为通用语的总人数,在各语种中首屈一指。汉语在国际上有着重要的地位… 相似文献
16.
熊亚荣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(5):123-124
一种语言走向世界是一个逐渐的过程,它依托的是国家的政治、经济、文化、军事条件。汉语现作为联合国工作语之一,它的被使用也是一个渐进过程。汉语随着WTO也将逐渐推向世界,在此过程中,汉语承载着中华民族的文化精神也走向了世界。 相似文献
17.
周庆元 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
1 建设有中国特色的语文教育学,首先必须探索汉语文教育学的特色何在。所谓中国语文教育,多指汉语文教育。汉语不仅是汉民族固有的语言,而且是我国各民族之间共同的交际语,不仅是我国的主要语言,而且是国际上通用的一种语言;它历史最悠久,使用人数最多。汉语文也是包括我国各民族在内的中华民族共同使用的交际工具和共同拥 相似文献
18.
郑颖 《开封教育学院学报》2013,(7):5-6
在我国历史发展的进程中,汉语为汉族人民和中华民族的统一作出了巨大的贡献的同时,也为汉族文化以及中华民族文化的发展繁荣奠定了基础。汉语作为世界上最发达的语言之一,具有悠久的历史。在长期的发展演变中,人们把汉语进行了压缩凝练,从而产生了固定的词组,即汉语成语。汉语成语在历史发展的长河中,从某种程度上说反映了我国文化的进步。随着世界各地文化的不断交流,汉语成语翻译成为了当前文化发展的难题。主要通过分析文化的发展历史,从而阐述文化定型对汉语成语翻译的影响。 相似文献
19.
本土化：汉语文教育民族主体性的坚守 总被引：1，自引：0，他引：1
汉语文是汉民族思维特征和文化本质的集中反映,汉民族语言的背后是中华民族的生存方式。源远流长的汉民族语言,是中华民族真正的“精神家园”,是中华民族文化的根。语文教育就是体认中华民族文化的过程。我国的语文教育历经两千多年的嬗变,一路走来,形成了鲜明的民族特色,积淀了深厚的文化底蕴。自1904年语文独立设科后,现代意义上的语文教育掀开了扉页。 相似文献
20.
魏芳 《潍坊教育学院学报》1998,(4)
<正> 汉语成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的固定词组。汉语成语不仅源远流长,而且一般都出自历史典故。它凝聚着历代先祖们的心血和智慧,是我国几千年灿烂文化的光辉结晶。汉语成语大多由四个字组成,它言简意赅,表现力强,在现代语言文字中,它的位置是不可替代的,它的表现力之生动、形象、逼真、贴切是无与伦比的,其独特作用是谁也否认不了的。毫不夸张地说,汉语成语是中华民族文化园地里一朵鲜艳的奇葩,是世界文化宝库里一颗灿烂的宝珠。它系中华民族所独有,但它属世界各民族所共享。 相似文献