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1.
近年来,在思想政治理论课教学中,功利主义学习观的形成已经严重影响到思想政治教学的实效性。要转变功利主义学习观,使大学生的思想政治教育富有实效性。教师必须首先使学生意识到思想政治教育的重要性和不可替代性。其次,需要对教学内容和教学方式进行改革,教学内容的改革要遵循实效性原则和客观性原则。教学方法的改革要适应学生的需求,找准课程的切入点,在此基础上,改变传统的居高临下的理论灌输模式,增强师生之间的互动。只有改革,思想政治教学才能引起学生的情感和价值共鸣,潜移默化地转变学生的功利主义学习观,使学生能够主动接受思想政治课教学,从而增强思想政治教育的实效性。 相似文献
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中学思想政治课是德育的主阵地,是学生健康成长必不可少的学科,是素质教育的重要组成部分,是加强社会主义精神文明建设的重要手段。但是,从多年的教学实践来看,中学思想政治课并没有得到足够的重视。要实现中学思想政治课的功能,必须加强中学思想政治课教学的实效性。但是,一段时间以来,在加强思想政治课实效性上存在诸多误区。 相似文献
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王剑平 《读与写:教育教学刊》2006,(7):45-46
新推行的中学思想政治课课程标准,从中小学生的身心发展规律出发,突出了创新精神和时代精神,淡化了学科理论体系,突出教学的实践环节,努力增强了德育工作的针对性、实效性和时代性。作者将体会报道如下: 相似文献
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张利敏 《学生之友(初中版)》2011,(11):15-15
当前,中学思想政治教学正面临着一系列全新的挑战,经济信息化、全球化的发展,高新技术、多元文化的冲击,以及世界各国纷纷开展的现代教育改革,都为中学思想政治课教学和教师提出新的课题和新的要求。面对新任务、新挑战,我们应该转变教学观念,推动中学思想政治课教学改革的深入发展,提高教育教学的实效性。 相似文献
6.
新课改中学思想政治课教学关注学生的兴趣和爱好,核心理念是"以学生发展为本,结合学科教学特点,力争全方位地落实科学素养教育,为学生的终身发展奠定基础",笔者结合教学实践谈谈对新课改高中政治课素质教育. 相似文献
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吴国华 《铜陵职业技术学院学报》2006,(4)
提高思想政治课的实效性,是思想政治课教学的重要任务之一。只有对影响思想政治课实效性的诸因素有清楚的认识,才能增强时代感,提高针对性和实效性,同时对于有针对性的采取措施,改进思想政治课教学,增强思想政治课实效性,有现实的指导作用。在探索提高思想政治课实效性的过程中,只要运用的教学手段和方法得当,实施有效途径一定能为提高思想政治课的实效性发挥良好的作用。 相似文献
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目前,影响中学德育实效性的因素很多,其中思想政治课教学的现状和存在问题是影响德育实效性的一个不容忽视的方面。因此,改进中学思想政治课教学是提高德育实效性的迫切要求。 一、目前思想政治课教学存在的主要问题及分析 1.教学目的上的“标杆过高”。《思想政治课教学大纲》对高中思想政治课教学目的有明确的要求,这些要求从总体上看体现了政治课的德育性质,是全面的。但却存在“标杆过高”的问题,加之教师在教学中的偏差,使这种“过高”的问题在教学中明显地表现出来：内容的成人化、空洞而无力的说教式语言,脱离实际的… 相似文献
9.
张利敏 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(6)
当前,中学思想政治教学正面临着一系列全新的挑战,经济信息化、全球化的发展,高新技术、多元文化的冲击,以及世界各国纷纷开展的现代教育改革,都为中学思想政治课教学和教师提出新的课题和新的要求。面对新任务、新挑战,我们应该转变教学观念,推动中学思想政治课教学改革的深入发展,提高教育教学的实效性。 相似文献
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思想政治课作为中学德育课程,是对学生进行思想政治教育的主渠道,中学思想政治课教学改革虽然取得较大进展,但其教学的实效性和说服力依然不强。为提高思想政治课教学的实效性,就必须冲破传统教学模式的禁锢,把“以人为本”的教育理念引入到这个学科之中。 相似文献
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基于农村中学思想政治教学实效性差的现实,围绕思想政治教育系统的主体、客体、介体和环体四要素,探究提高农村中学思想政治教学实效性的策略,以期实现既定思想政治课教学目标,促进学生德智体美的全面发展。 相似文献
13.
目前高校思想政治课教学中还存在着一些问题。增强高校思想政治课教学的实效性,需要创新教育理念,以人为本,以学生为主体;深化思想政治课教学中热点难点问题研究;完善思想政治课教学内容;创新思想政治课教学方法等。 相似文献
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王卫平 《广东教育学院学报》1995,(3)
思想政治课教学应当从应试教育转变为素质教育，提高课的实效性。思想政治课教学法教学的实效性就是为中学培养合格政治教师。提高教学法课的实效性，一是要端正政治课的教学观念，明确教学的指导思想，这是提高课程实效性的认识前提，二是强化基本教学教育能力的训练，这是提高课程实效性的关键。 相似文献
15.
中学思想政治课是中学德育的重要渠道,是促使学生正确的思想观、价值观形成的重要学科。自古文科相通,而语文素养、理解能力更是学好政治的基础。依据这样的指导思想,我在上政治课时,结合语文学科的一些教学方法来进行教学, 相似文献
16.
思想政治理论课是对当代大学生进行思想政治教育的主要方式,这种教育是否具有实效性决定了它能否真正发挥作用。本文讨论了思想政治课所面临的新形势,以及新形势下大学思想政治教育中存在的问题和这些问题存在的原因,并对提高大学政治教育的实效性提出了合理化建议,对于高校的政治教学具有很好的指引作用。 相似文献
17.
怎样让中学思想政治课活起来 总被引：1，自引：0，他引：1
传统的思想政治课教学或以学科为中心或以知识为中心,重结论,轻过程.课堂总有枯燥乏味、气氛沉闷的感觉.如何让中学思想政治课活起来?我结合多年探索谈谈这方面的体会. 相似文献
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肖燕 《湖北广播电视大学学报》2014,(11):160-161
思想政治课是学校对学生进行思想品德教育的主渠道,而思想政治课教师的素质决定了其主渠道作用发挥的效果。随着新课程标准的实施以及新教材的使用,对民族地区中学思想政治课教师素质的培养提出了更高的要求。分析民族地区中学思想政治课教师素质的现状,重视民族地区中学思想政治课教师素质的培养工作,能够增强其教育教学能力,提高教学实际效果。 相似文献
19.
衡量标准是评判中学思想政治课教育实效性的客观尺度。中学思想政治课实效性体现在思想政治教育的学生主体、教师教学方法、课程资源整合和转化运用程度上。对其进行正确判断需要科学有效的衡量标准,以使中学思想政治课教学更有效率、更有针对性。中学思想政治课有效性的衡量标准主要包括:中学生对思想政治课教学内容是否深入理解、广泛认同和主动接受的认知标准;中学生是否以情感的方式进行善恶、真假、是非评判,形成稳定的思想政治情绪、情感和情操的情感标准;中学教师教学手段是否采取现代化科学化的教学衡量标准,以便学生更易接受和吸收中学思想政治课理论;课程资源是否整合开发利用的衡量标准;学生对中学思想政治课理论是否自觉主动地应用的践行标准。 相似文献
20.
任靖 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(9):22-24
作为学校德育主要途径的思想政治课的实效性问题,一直困扰着学科教学.造成这个问题的因素是多方面的,有些也是我们教学者一时难以改变的,但学科教学自身的一些问题值得我们去思考探索.比如,学习主体地位的发挥是提高学习实效的关键,这似已无争议,但问题在于,学生的学习主体性通过什么学习方能得以保证,这还值得进一步研究.体验性学习是新的课程改革中倡导的有效的现代学习方式之一.因此,本文就体验性学习及其对提高思想政治课实效性的价值作一些尝试性探讨. 相似文献