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小学生年龄小,活泼好动是他们的天性,对周围的事物充满了好奇心,如果教师讲授的数学内容没有新意,那么就很难抓住小学生的兴趣点。而且小学生的逻辑思维能力和运算能力都没有发展成熟,这使得小学数学教学任重而道远。所以,小学数学教师要善于利用多种教学手段,增强课堂教学的趣味性和生活化,培养小学生的学习兴趣,让小学生在兴趣的驱动下主动融入数学课堂中来,开发小学生的心智,使数学课堂成为学习数学的乐园。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着教育和信息的不断发展和完善,在小学数学课堂教学中融入教育游戏的新方法很好地解决了小学生对游戏痴迷和好奇的心理状态。将他们对游戏的痴迷与好奇以及自信心转移到小学数学的课堂教学中,使他们在游戏的玩耍和娱乐中学到小学数学知识。使他们对数学产生兴趣,不再觉得数学是枯燥无味和复杂困难的,促进对小学数学学习的积极性和动力。教育游戏是提高小学数学课堂的有效直接的方式,教育游戏在小学数学课堂教学中有很大的应用和用途。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
游戏教学法在小学数学教学中是当前主要推广的教学模式之一,小学生自主学习能力不强,所以教师需要对学生进行良好的引导。引发学生学习兴趣是促使学生主动融入教学活动中的核心教学指导思想,游戏对于小学生而言具有较强的吸引力,游戏具有丰富的趣味性,因此,在小学数学教学中教师应当灵活运用游戏,引发学生的学习积极性,从而在游戏教学中达到寓教于乐、学以致用的教学目标。 相似文献
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梁惠安 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
游戏是小学生的天性,有助于激发探究兴趣和参与积极性,小学数学学科教学过程中,教师要依据教学内容和小学生的学习状态合理引入数学游戏,符合小学生学习心理和认知规律的游戏化教学对于激发数学学习兴趣、突破教学难点和发展数学思维有着积极的促进作用。对此,本文首先对数学游戏进行介绍,然后对常见数学游戏类型及其在小学数学教学中的应用进行分析,并对提高数学游戏效率的策略进行详细探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在新课标的要求下,小学数学教学的方式在不断改进,游戏化教学就是新型的教学方式。传统的小学数学教学方式是老师通过黑板和多媒体展示出要讲的内容,然后让学生在书上或笔记本上记下来,进行背诵,这样的教学方式很难让小学生对学习的内容产生兴趣,小学生也很难在40分钟的课堂上一直都全神贯注地听课,可能听个十几二十分钟就会走神或做小动作。但如果教师采用游戏化教学的方式进行小学数学教学,学生就会感到学习的内容很有趣,能够让学生上课注意力集中,还能活跃课堂气氛。然而,游戏化教学不是很容易实现的,需要老师采取一些有效的策略,才能实现它在教学中的价值。 相似文献
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赵小明 《新课程导学(上)》2014,(19)
正小学生正处在充满好奇、活泼好动的阶段,这也是学生天性的表现。但现今小学数学教学照本宣科,采用题海战术,让教学生硬死板,与学生的天性相反,很难吸引学生,更谈不上达到让学生自主学习、爱上学习的目的。所以,在日常的教学活动中,教师要注意学生的兴奋点所在,结合学生的天性进行教学,才能收到事半功倍的效果,提高教学效率。通过观察就可以得知,小学生的兴奋点主要集中在游戏、活动和团体交流之上,在面对游戏和活动时表现得相当 相似文献
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小学生的知识主要是从课堂学习中获得,课堂教学的重要性显而易见。如果课堂教学的效率不高,学生获得的知识就更加有限,基础也就很难学得扎实,对他们往后的发展极其不利。笔者结合多年小学数学教学的实践经验,浅谈提高小学数学课堂教学有效性的三点看法。 相似文献
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学生如果对数学知识充满好奇心,对学会知识有自信心,那么他们就会主动积极、心情愉快地进行学习。游戏就是一种适合学生学习、启发学生心智与兴趣、使其身心愉悦的活动形式。在数学课堂教学中,我们要经常组织数学游戏,把数学知识合理地融入到各种游戏中,让学生在游戏中学数学,达到很好的教学效果。 相似文献
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数学是来源于生活的,也终将要回归生活。然而由于应试教育的影响,老师在教学过程中,将注意力放在了应付考试上,这就使学生对数学的实际作用不了解,认为学习数学特别枯燥,没有意思。小学生正处在好奇心很强烈的年龄段,只有让小学生感觉到学得有意思,才会调动起他们学习的积极性和主动性。由于小学生学到的数学理论与实际运用严重脱节,小学生实际解决问题的能力也较弱。这样的教学模式已经跟不上时代的发展,教学不能再以“填鸭式”方法教学了,必须把时间教学带入小学数学课堂,让“数学味”充满小学数学课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学教学阶段,学生对游戏的喜好程度远远大于其对课本知识的兴趣程度,因此,游戏化小学数学教学能够吸引小学生的注意力,游戏娱乐性足够契合就能激发他们的学习兴趣,可以解决因为小学数学核心概念抽象深奥而导致学生对知识点无法理解的问题,丰富了教师的教学方式。围绕小学数学教学中的游戏教学应用展开多方面论述。 相似文献
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吴宝莉 《新课程导学(上)》2015,(5):63
游戏对小学生有着强大的吸引力,将游戏融入到数学教学当中,能够激发学生的学习兴趣,合理地利用游戏能够在教学中发挥重要的作用。本文主要针对游戏教学在小学数学教学中的意义和应用做了具体的分析,希望能够让学生在课堂上轻松愉快地学习。 相似文献
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随着科学技术的快速发展,青少年的娱乐方式也逐渐趋向于网络化、游戏化。在小学数学教学中,教师应该抓住小学生对于游戏的爱好特点,在教学过程中引入游戏,让学生在玩的过程中有效地学习。在这种教育模式的引导下的教育游戏,有助于提高小学生对于数学学习的积极性,从而提高小学数学的教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
游戏是小学数学教学中的重要方式,在游戏中学生可以更深刻地理解理论知识,在游戏中学生可以感受到数学学习的快乐,在游戏中学生可以提高创造力,可见游戏的重要性。但是当今小学数学教学中还存在一定的问题,导致学生不能高效学习。新课标对小学生的数学学习提出了更高要求,无形中也对教师的教学提出了更高要求,教师在小学数学教学中要适当运用游戏,提高学生的数学学习水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
在通常情况下,小学数学课堂具有较高的严肃性和纪律性,虽然可以维持小学数学课堂的秩序,但是长此以往就会使学生逐渐失去原本的学习热情。这就需要小学教师将数学游戏带入数学课堂中,让小学生对数学学科的态度焕然一新,从而提升小学数学教学质量。 相似文献