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小学美术课作为一门必修的艺术教育课程，对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生创新能力的提高，具有重要作用。崔子范说：“艺术的生命就在于创新”。“美术”，本身就是在不断的创新中获得发展的。在小学美术教学中．应充分发挥美术学科优势，让学生展开想像的翅膀，激发学生创造的欲望，开拓他们的思维，使学生的创造能力能够充分、自南的发展。 相似文献
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美术创造能力即“运用美术手段将主客观世界及对其的认识、情感表现出来的能力。”在美术教学中培养学生的创造能力,就是培养他们发现美、热爱美、创造美的能力,同时培养他们突破陈规旧矩,大胆地展开想象的翅膀,勇于探索创新的心理素质。如何在美术课改教学中培养学生的创造能力呢？ 相似文献
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小学美术教育主要培养学生对美的感受、爱好和审美能力,培养对艺术创造的兴趣和才能,提高欣赏能力。通过美术教学,使学生初步掌握美术的基础知识和基本技能。因此,我在教学的各个环节中注意渗透审美情感,逐步提高学生感受美和创造美的能力,在平时的教学中不但要向学生传授绘画的基本技能,还要求在有限的美术教学中通过对学生不断地启发和熏陶,来培养他们发现美、感悟美、创造美的能力,以此来陶冶学生的高尚情操。 相似文献
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段浩然 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(6):96-97
师范专业美术教育应注重学生动手能力的培养。手工制作课程中的纸立体构成训练是师范专业美术教学的重要组成部分,在教学中要充分调动学生眼脑手的合作协调能力,尊重学生发展的个性特点,提高学生对美术学科的学习兴趣,激发学生的创造能力,锻炼学生主体思维能力,使学生体验到创作的乐趣。 相似文献
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绽放生命的华彩——美术教学中创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
新课标明确指出:现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此,美术课程应特别重视对学生个性和创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过教学实践,我深刻体会到美术教学中更应注重培养学生的创新意识和创新能力,给学生插上想象的翅膀,让他们大胆地去想象,大胆地用画笔勾画自己想要表达的东西。一、激活想象,培养创新意识孩子认识和理解事物的方式与大人截然不同。他们的心是灵动的、水晶的,他们… 相似文献
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张莉丽 《中国校外教育(理论)》2015,(2):165
随着我国教育领域的改革,初中美术教学有很大进步,其逐渐向培养学生艺术审美和创造能力的方向发展,为使学生真正掌握美术相关知识和能力而努力。但目前,我国初中美术教学依旧存在教学手段陈旧、美术知识贫乏、专职教师匮乏等问题,使初中美术教学效果不佳。针对此种情况,初中学校在美术教学的同时,应当结合带有地方特有的文化或者民俗,通过各种教学方式传授给学生,提高学生美术知识水平、审美能力、创造能力等。对此,就初中美术教学现状以及美术教学如何与本土资源相结合进行分析。 相似文献
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马福云 《中国教育科研与探索》2008,(4)
教育的根本出发点和归宿点是人的发展,教育理念是指导教学行为的思想观念和精神追求,中学美术教学同样需要遵循当今世界先进的新的教育理念。新课改要求以新的教育观来指导美术的教学工作,明确美术教学既不是美术知识的浓缩与再现,也不是学生被动接受的对象,而是老师与学生思想沟通的桥梁,是培养学生审美能力、动手实践能力和创造能力的过程,应力求向学生提供学习的方法展示丰富的具有审美价值的图象世界,提高他们学习美术的兴趣和欣赏水平。 相似文献
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手工是小学生非常喜欢的一项美术活动,而且手工教学是培养学生动手能力、想象能力、创造能力,促进他们智力发展的载体和课型。在手工课上,学生可以根据自己的爱好、兴趣和想象,借助双手和其他工具创作出具有观赏性和实用性的作品,能够使学生体会到创造的乐趣和成就感,进而激发他们对美术学习的兴趣。因此,小学美术教师要充分重视手工课,要使手工课更有吸引力。 相似文献
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美术作为一门艺术课程,对于学生的全面发展和素质教育起着重要的作用。特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用,是其它任何学科不可代的。而如何培养学生的创造能力不仅是美术教学中的重要任务,也是衡量和评价教学效果、实现教学目的的重要标准。教师在美术教学过程中应创造一切条件激发和培养学生的创造性思维和创造性能力。 相似文献
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美术作为一门艺术课程,对于学生的全面发展和素质教育起着重要的作用。特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用,是其它任何学科不可替代的。而如何培养学生的创造能力不仅是美术教学中的重要任务,也是衡量和评价教学效果、实现教学目的的重要标准。教师在美术教学过程中应创造一切条件激发和培养学生的创造性思维和创造性能力。 相似文献
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教师在高中美术鉴赏课教学中应通过树立主体意识,鼓励独创思维,重视指导方法等策略培养学生的形象思维能力,培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独特的创造个性,尤其是审美独创能力,促进学生全面发展。 相似文献
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美术教学的目的主要在于提高学生的审美素质。要把审美教育、能力培养渗透到各个教学内容环节中去。教学结果是使学生在潜移默化的过程中,逐步提高美术素养以及学生运用知识、技能进行表现艺术创造能力、审美能力和实践能力等各方面能力的综合体现,因此,教学结果应是评估教学的准则之一,美术作业则是检验教学结果的直接因素。所以说,学生美术作业评价在美术教学中有着重要的地位。 相似文献
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美术作为一门艺术课程，对于学生的全面发展和素质教育起着重要的作用。特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用，是其它任何学科不可替代的。而如何培养学生的创造能力不仅是美术教学中的重要任务，也是衡量和评价教学效果、实现教学目的的重要标准。教师在美术教学过程中应创造一切条件激发和培养学生的创造性思维和创造性能力。 相似文献
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实施小学美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力．都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的总体要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力。而兴趣是学习美术的基本动力之一,因此在美术教学中,教师应根据学生的求趣心理。以活泼多样的课程内容呈现教学形式,营造宽松的教学氛围。激发学生的学习兴趣．使这种兴趣转化为持久的情感态度。 相似文献
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美术教学中应注重学生动手能力的培养,通过学生亲自动手,获得最真实的体验,培养学生的实干精神和创造精神,使学生体会到探究的乐趣,在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力。作为美术教师,应把美术课堂真正还给学生,让学生在美术课堂上动起来——让他们的思维动起来,让他们的小手动起来,让他们的心动起来……这就要求教师为学生创设自主、合作、探究的空间,让学生无拘无束地思考、合作、交流,发展思维,活跃心智。 相似文献