共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
非智力因素（non－intelligencefactor）在外语教学中起重要作用的是兴趣（interest）和意志（volition）。一、兴趣1、兴趣在外语教学中的作用兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣分直接兴趣和间接兴趣。如学生对英语这门学科本身感兴趣，这种兴趣叫直接兴趣。学生对英语本身并不感兴趣，但英语是一门必修课，与学生前途关系密切、影响重大，这种因感到需要而特有的兴趣，叫间接兴趣。这两种兴趣是可以互相转化的。如果学生对英语只有间接兴趣，就不会主动地学，只是把学英语当作一项任务去完成，有时甚至视为沉重的负担… 相似文献
3.
白玛曲珍 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
目前,小学英语教育已在我国广泛开展。第二语言习得的有关研究表明,外语水平很大程度取决于外语学习的起始年龄;外语学习开始得越早,就越成功。然而在我们日常的英语教学活动中,尤其缺少对英语学习的兴趣,而出现学生厌学,甚至憎恨学习英语的现象。本文从教师加强自身素质、营造轻松的课题气氛、发挥学生主导作用、开展丰富多彩的英语课文活动四个方面论述,进而激发学生对英语的学习兴趣,做正真的英语学习小主人。 相似文献
4.
根据以往教学实践表明,初中学生一开始对英语学习保持很大的兴趣,随着英语学习难度的增加,有一部分学生的英语兴趣逐渐减弱,甚至放弃了对英语的学习,产生强烈厌学情绪,两极分化现象日益严重。因此,在英语教学和学习中,如果想让学生能够积极主动地学习,从而取得良好的学习效果,学生的学习兴趣培养是至关重要的, 相似文献
5.
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机.在英语教学活动中,对语言学习的兴趣更显得尤为重要.而兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重.因此,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习英语的前提和保证. 相似文献
6.
外语教学的目的应是让学习掌握所学的外语，让学习具备说、听、读、写、译的能力。然而，“聋子英语”、“哑巴英语”的现象普遍存在，外语教学费时低效。造成这种现象的根本原因有许多。有的是教师对教学目的或目标不明确，有的是由于应试教学。有的是教师自身素质的缺乏。有的是教与学的风格特点的影响而造成的。要解决这个问题，需要教师运用教育心理学和语言学的理论知识。结合学生的学习特点。以学生为中心进行外语教学活动。 相似文献
7.
王淑贤 《中国教育技术装备》2009,(17):49-50
在职高英语教学中,普遍存在一种现象,那就是大多数学生对英语学习缺乏兴趣,部分学生甚至厌烦英语,视上英语课简直为"受罪"或"煎熬".为s何职高英语教学会陷入如此尴尬局面呢? 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>作为一名有十多年教学经验的教师,笔者经常很无奈地看到这些现象:某学生数学成绩非常好,英语成绩却是一般,甚至很糟糕;某学生面对几十分甚至十几分的英语成绩自我解嘲地说:我是中国人,何必学外文;某学生很苦恼地对教师说,自己知道学习英语是多么的重要,可不知怎么的就是提不起兴趣……这些现象只说明一个问题,学生经过了几年的英语学习已经没有了学习英语的热情和兴趣。我觉得,初中阶段的英语教学有一个最重要的任务 相似文献
9.
刘建华 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
本文从加强目的性教育,明确学习英语的重要性;在课堂教学中培养学生学习兴趣;在课余时间培养和激发学生学习英语的兴趣三方面论述了在外语教学中如何激发学生学习的兴趣。 相似文献
10.
毕秀光 《中国教育技术装备》2009,(13)
初中学生的英语学习开始出现两极分化,基础差的学生过早对英语学习失去兴趣。只有培养学生的英语学习兴趣,才能减缓或消除两极分化现象。为此,笔者在培养学生学习英语的兴趣方面做了如下尝试。 相似文献
11.
职业高中学生经过一年甚至半年的英语学习,部分学生慢慢失去对英语学习的新鲜感和热情,兴趣淡化,积极性减退,甚至完全丧失,这种现象的出现不得不引起我们每个职业高中英语教学工作者的深思。本文通过对本校学生英语学习状况的调查,探索产生这种不良现象的因素,认真分析以及采取相应的对策去尽量避免和解决这个问题。 相似文献
12.
陈天荣 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
我们的学生在小学时几乎没有学习过英语,英语基础都比较差,上了初中以后,他们才接触英语,学习英语总觉得没有兴趣,或有些力不从心。几年来,为了进一步改进中学英语课堂教学,培养学生"听、说、读、写"的能力,提高英语教学质量,我们几位英语教师从激发学生学习英语的兴趣着手,进行了多形式、多方位的教改试验,逐渐形成了一种外语教学模式,学生的成绩也有了较大的提高。我们的具体做法如下。 相似文献
13.
王辉霞 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0010-0010
得阅读者得天下,不仅仅适合于语文学科,同样 适用于语言学科的英语教学。但是,前一段时间,针对阅读现 状,对我校七、八、九年级展开了一个问卷调查,并结合本次月 考成绩试卷分析,我们发现目前普遍存在的一个英语学习现状 是:学生学习英语兴趣不浓,尤其是英语阅读习惯不好,自主阅 读能力差,导致学生在考试中阅读理解失分较多,直接影响学 生英语成绩,也降低了学生学习英语的兴趣和信心。很多学生 在七年级下学期已经有了放弃英语学习的念头,八、九年级的 英语学习两极分化现象更加厉害。这种现象甚至影响着学生 的学习热情,对其他学科的学习也造成了很大的阻碍。为了改 善这一不良现象,我们课题组将从学生的阅读兴趣培养着手, 帮助学生养成自主阅读的习惯。 相似文献
14.
<正>在普通校初中英语教学中,约有三分之一的学生学习英语的能力薄弱,成绩低下,甚至有相当数量的学生怀疑自己不是学习英语的"料子",丧失自信心,动摇学习英语的决心,产生明显的厌学心理,从而导致两极分化现象的产生。一、缺乏学习英语必要的心理素质初一新生往往是带着好奇开始中学阶段学习的。开始时,他们对英语学习的信心和兴趣都很足,随着课文内容深、广度的增强,有些学生缺乏必要的心理素质,逐渐感到力不从心,失去对英语学习的信心和兴趣,而信心和兴趣是直接推动学 相似文献
15.
常言道：“兴趣是最好的老师。”当小学阶段刚开设英语课的时候,学生们对于英语充满了好奇,学习兴趣浓厚。随着英语课的普及,学生学习英语的兴趣明显减弱。有些学生甚至害怕学习英语了。作为英语老师,我们不得不反思这样的现象。我们存教学中应该如何培养、保持学生的学习兴趣呢？ 相似文献
16.
梁敏蕊 《漯河职业技术学院学报》2010,9(6):135-136
兴趣是推动学生自觉学习的内在动力。兴趣在外语教学中占有特殊而重要的地位,它有助于教学目的的实现,有助于学习效果的提高。这就要求作为一名英语教师要有过硬的业务素质、关爱每一位学生、采取灵活多样的教学方法激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
17.
学生开始学英语时,其爱好程度往往超过其它学科。但好景不长,在初一下学期就开始出现分化,到了初二往往出现许多学生掉队的现象。北京市特级教师王碧霖说:“初二出现分化是个现象,并不是个必然规律。大面积掉队的现象是可以防止的。”据我观察,初一、初二的孩子在学校的教育下,对学习的社会责任感虽然逐步在提高, 相似文献
18.
兴趣是最好的老师,在英语学习中尤其如此.在农村小学,不少学生认为学好英语是一件很难的事,因为他们缺乏听说英语的语言环境,缺少课后英语交流的机会.随着年级的升高,所学词汇量的增多,所学语言功能结构的复杂,不少学生的学习积极性明显降低,英语成绩也随之下降,班级里的学生出现两极严重分化的现象.所以,我认为,要想让学生爱学英语、学好英语,关键要在提高学习兴趣上下工夫.怎样才能使学生对英语产生兴趣呢?我从自己的教学实践中得出了以下几个方面的体会. 相似文献
19.
包艳丽 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
英语这门课对刚刚跨入初中的学生来说是新鲜而神秘的.一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,随着时间的推移,课程内容的增多,难度的加大,就会有一些学生把这门课当成负担,产生厌学,甚至放弃.本文针对这一现象论述了如何激发学生学习英语兴趣的问题. 相似文献
20.
英语学习随着我国加入世贸组织及国际间交流的日益频繁而蓬勃发展。但是在高中阶段,英语的学习困难常居其他高中学科之首,导致很多学生对英语学习失去了兴趣,甚至放弃了英语学习。根据高中生学习英语现状,积极探索在教学实践中激发高中学生在课堂中英语学习兴趣的具体措施,调动学生学习积极性,降低学生学习困难,改善英语教学工作。 相似文献