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观察是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动。观察不仅仅用视觉,还要用听觉、触觉;观察不仅仅是眼看,还要用鼻子去嗅,用耳朵去听,用脑子去想,用手去摸。观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径。家长应该怎样有意识地培养孩子的观察力呢?下面的案例或许对您有所启发:法国著名昆虫学家法布尔,曾被达尔文赞誉为"举世无双的观察家"。法布尔通过对四百余种昆虫系统的观察和研究,写下了十卷的巨著《昆虫记》。而勤于观察 相似文献
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所谓观察,就是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动。观察不仅仅是眼看,还要用鼻子去嗅,用耳朵去听,用脑子去想,用手去摸。一年级小朋友的学习目的就是为养成科学素养打下扎实的基础, 相似文献
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何双 《湖南科技学院学报》2012,(6):138-142
数学教育要教给学生的不仅仅是数学知识,还要发展学生应用数学的意识、兴趣和能力,让学生学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学观点审视其它学科的问题,运用数学思想分析、解决实际问题。 相似文献
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作文，要学会“用自己的眼睛观察”金秀华要写好作文，得观察，而且用自己的眼睛去观察，才能写出新颖、写出特色。这里所说的“用自己的眼睛去观察”，不仅仅是一般意义上的观察，而是将耳闻目睹的事物，经过自己的思考、提炼、加工、概括意义上的观察。如果做不到这一点... 相似文献
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化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化的一门基础自然科学。对于刚开始学习化学的初中学生，双基中基本技能的培养，着重在于观察能力的培养，而观察又常常和实验结合在一起。由此，在初中化学教学中，大量地、经常进行的实验观察，是观察能力培养的主要途径。１ 培养学生主动观察的兴趣观察即“思维知觉”是一种有目的、有计划的知觉活动。观察不仅仅是用眼睛“观”、还要进行嗅、摸、触、尝等多种感觉活动。观察不仅是外界刺激物作用于人的感官所产生的被动反应，还要伴随学生的积极思维。因此，教师在培养学生的观察能力中，不仅要… 相似文献
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数学教育要教给学生的不仅仅是数学知识,还要发展学生应用数学的意识、兴趣和能力。通过列举数学知识在地理学科的应用,横向联系学科之间的知识内容,让学生学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学观点审视其它学科的问题,运用数学思想分析、解决实际问题。 相似文献
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王立娥 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(9):27-28
新课程强调体验性学习,要求学生在学习活动中,不仅要用大脑去思考,而且还要用眼睛去观察,用耳朵去聆听,用嘴巴去交流,用双手去操作,也即用自己的身体去感受,用自己的心灵去感悟. 相似文献
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何双 《广西教育学院学报》2004,(6):81-83
数学教育要教给学生的不仅仅是数学知识,还要发展学生应用数学的意识、兴趣和能力.通过列举数学知识在地理学科的应用,横向联系学科之间的知识内容,让学生学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学观点审视其它学科的问题,运用数学思想分析、解决实际问题. 相似文献
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物理是一门以观察、实验为基础的科学,而观察和实验又是学习物理的一种基本方法,在学习物理的过程中,除观察物理现象外,还要用科学的方法去探究物理的规律、 相似文献
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汤东东 《新课程导学(上)》2013,(26)
中学数学教学的过程不仅仅是教,还有学生的学,教师不仅要引领学生去学习书本的数学理论和知识,还要让学生学会科学严谨的数学方法,用数学的思维方式去解决实际的问题,让学生在学习的过程中,不断提升数学思维能力,其中包括思维的形式、思维的方法、思维的方向等,从而提升学生的数学智慧,而数学猜想就是数学智慧中的一个闪光点. 相似文献
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笔尖悄然滑过纸张,留下的,不仅仅是字,更是温暖。——题记冬日的早晨让人有一种莫名的倦意,一点也不想从温暖的被窝里爬起来。突然,门吱嘎一声开了,我睁开眼睛,原来是弟弟进来了。去去去,我还要睡觉呢!我不耐烦地说。不要嘛,姐姐,你教我写字吧!我禁不住他的纠缠,便答应了。 相似文献
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一、文艺产品的个性化特征文艺作品不同于物质产品之处,就在于它有鲜明的个性特征,这是由精神产品的特殊性而来的。文艺创作虽然依据的是客观生活材料,但是创作对现实生活的反映,决不是机械地模仿或照搬。通常认为,人的眼睛对外界文物的观察是客观的,但是科学实验证明,现察不仅仅是用眼睛,而且还要用思想,有时头脑使视学滋生错误。“我们见到的只是我们知道”(歌德语)东西。这说明创作从积累生活素材开始,就带有了明显的主观性。站在作品和生活之间的是“人”,这个人就是艺术生产的主体——作家。作家观察生活、反映生活,总是把自己的着眼点,放在自己最感兴趣,最受感动的方面,他用自己的眼晴(包括情感和观点)去捕捉自认为最有意义的形象、细节、事件,生 相似文献
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马树琴 《中国教育技术装备》2010,(11):93-94
信息技术与课程整合,不仅仅是用在向学生传授知识,还要在利用信息化学习环境和资源的前提下,使学生进行知识的重构和创造。不仅仅是表现为策略或内容上的交叉、渗透、组合综合,更重要的是所表达的一种新的教育思想、教育理念。 相似文献
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何梅 《中国校外教育(理论)》2010,(4):35-35
学生进入学校不仅仅只是为了学习知识,还要学会怎样去做人,这也是素质教育提出的让学生德、智、体、美、劳全面发展的的内容,而作为教书育人的老师,也应该在授课的同时不忘记育人。 相似文献
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物理是一门以观察、实验为基础的科学，而观察和实验又是学习物理的一种基本方法，在学习物理的过程中。除观察物理现象外，还要用科学的方法去探究物理的规律、解决物理问题。因此。在科学探究中，如何应用科学的方法去设计和制定实验方案是探究物理规律、解决物理问题的关键。 相似文献
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在小学阶段设置简单的"概率"内容,除为今后的进一步学习打下必要的基础外,更重要是为了培养学生的随机思维,让学生学会用概率的眼光去观察大干世界,而不仅仅是用确定的、一成不变的思维方式去理解事物.这一重要思想的渗透与培养必须通过一个个试验来感受和积累,通过学生亲自试验,对试验结果的分析,去不断体会、感悟. 相似文献
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作为一名大学生，我认为首先应该有广博的知识，合理的知识结构。“工欲善其事，必先利其器”。在这个知识爆炸的年代里．大学时期是我们年轻人储备知识的黄金时期。广博的知识不仅仅要求大学生有扎实丰富的专业知识，大学生还要培养自身的人文素养。因为人文素养能告诉我们如何去发现世界，去判断世界。人文知识教我们怎样做人． 相似文献