共查询到20条相似文献，搜索用时 38 毫秒
1.
2.
当前，小学数学的教学模式众说纷纭，如何把握好这些模式，把它们充分应用于小学数学的教学上来，是一个关键而有价值的问题。那么，如何才能把小学数学教学模式实施好呢？1教师要深入钻研教材，根据教材的内容和特点。来选择适当的教学模式 相似文献
3.
与老教材比较，新教材增加了本节内容。本节教材集中了各种气象灾害现象并陈述了各种灾害的形成及影响并指导人们如何防御这些灾害。 相似文献
4.
5.
文质兼美的课文是学生进行语文学习的范例。如何有效使用课文这范例呢？笔者认为重视教材中图片的价值，利用好教材中的图片，是使学生学好课文的必要手段之一。现以苏教版高中语文必修二教材为例，来审视这些在语文学习中发挥较大作用的图片。 相似文献
6.
为适应各类学校和地方的特色，课程体系和课程结构将会各具特点，而这些课程体系和课程结构的改革与创新，最终又体现到教材上。如此环环相扣，便增大了教材建设的复杂性。 一、存在的问题 1.服务于教学改革的教材，尚有许多空白 拓宽专业口径，加强基础训练，势必使一些沿用已久的教材被淘汰，而代之以涵盖面更大的新的适用教材。不过，这些还未见刍形，仍是一个空白。如何制定选修课的“菜单”和相应的教材，更是一片空白。一些交叉学科、新兴学科和有技术特色的教材，以及联系实际、注重实用的教材，许多也还都是空白。 2.… 相似文献
7.
有人说，能否独立地处理教材，是衡量一个教师是否成熟的标志。对于每位教师而言，教学计划、教学大纲和教材所荷载的知识，都是教师已有的、已知的，而如何驾驭这些知识，把这些知识有效地传授给学生，从而取得高质量的教学效益，这是语文教学的难点所在。正所谓“三军未动，粮草先行”，课前充分准备，精心设计，乃是上好课的根本。 相似文献
8.
于秀梅 《中国基础教育研究》2010,6(1):89-90
新形式、新社会下,面对学生自理及自学能力的弱化,如何使用初中数学教材和指导学生使用教材是每一位中学数学教师应关注的问题,但是在教学中却存在不良倾向——教学脱离课本,重结论、轻过程。面对这种现象,作为教师应该如何使用这些教材？又该如何指导学生使用新教材呢？这些就是本文的要点内容。 相似文献
9.
唐香萍 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):36-37
叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。练成阅读和作文的熟练技能……”这话说出了语文教材的实质。然而，在教学实践中，如何用好这些例子，还是颇有讲究的。 相似文献
10.
李志勇 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):37-37
初中化学教材中的插图是教材的重要组成部分，能直观地表达一些信息，具有很强的艺术性，可以淋漓尽致地将一些用文字难以表达清楚的现象表现出来，同时，插图也比较简捷、生动，容易引起学生的兴趣。但是在化学教学过程中，这些插图的作用往往被忽略掉，难以得到充分利用。本文主要探讨如何充分利用初中化学教材中的插图来提高化学的教学效率。 相似文献
11.
<正>新课程背景下,高中地理教师如何把握好教材的深度、广度,如何处理好教材的知识体系对我们提出了更高的要求。新教材课堂活动量明显增加,教师如何有效地组织好这些活动,如何安排好教学进度,这些都为每一位高中地理教师提出了挑战。下面我结合自己的实践谈谈认识。1.认真分析课标,钻研教材新教材的特点是形式活泼,样式新颖,对学生有一定的吸 相似文献
12.
现在的数学教材编排非常好，除了正文外，还穿插阅读、Excel、链接、实习作业等，正文固然重要，但这些穿插内容也起到很好的作用．本文就目前教师、学生忽视这些穿插内容产生的影响、它们的作用及如何更好地利用这些材料进行小议． 相似文献
13.
“人教社”新出版的《九年义务教育六年制小学数学》(下称教材)，每一册都安排了一定数量的思考题、数学游戏和“你知道吗?”等内容。教材在说明中指出：“编入书中的思考题和练习中带星号的题目，只供学有余力的学生选作，不作共同要求，也不作为考试内容。”那么，教材编入这些“不作为考试”的内容，教师是讲还是不讲?如何讲?教师在实际操作中不好把握。如果不讲，教材编入这些内容，岂不成了可有可无的“搭头”? 相似文献
14.
通过对全国高师《有机化学》教材的分析和研究，发现其中有５类问题值得讨论和商榷，并就如何处理这些问题提出了意见和建议。 相似文献
15.
教材评价的指标体系的制订 总被引：1，自引：0，他引：1
李慧君 《课程.教材.教法》1996,(3)
教材评价的指标体系的制订课程教材研究所李慧君“评价”就是对被评价对象作出价值判断。评价过程是一个收集相关资料、信息，并运用这些资料、信息科学地作出价值判断的过程，准确、真实的资料和信息是得出正确结论的重要保证。如何得到评价教材所需要的信息、资料，是评... 相似文献
16.
小学语文教材中增加了大量的略读课文。这些内容的设计，不仅丰富了教材，而且扩大了学生的阅读量，如何把握略读课文的教学，可着重三点，一是从题目入手，激发学习兴趣；二是学会归纳整理，提高阅读水平；三是学会归纳整理，提高阅读水平。 相似文献
17.
18.
张彦琳 《通化师范学院学报》2005,(9):27-31
针对英语教材的口语材料如何编写既能不失真实又适合教学的问题，本文通过问卷形式调查了广东省中小学教师的意见。调查表明：多数教师在采用原始素材和生造材料之间较偏向前者，同时对于许多在现行教材中没有或很少出现的口语特征，多数教师认为合适并有必要编入教材。这些意见一方面说明口语材料在真实性和合适性方面仍有待改进，同时为中小学英语教材改革和教师如何灵活使用教材提供了更多的反馈信息。 相似文献
19.
新《大纲》对读和写既提出了总的任务，又分阶段提出了一系列要求。这些具体的任务要求是指导读和写的总纲。所以，贯彻教学任务的整体性原则，必须用整体的思想去理解教材是如何贯彻这个纲的，并在理解的基础上，掌握教材为完成读写任 相似文献
20.
人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》（下称教材）每一册都在方框中安排了一定数量的思考题、数学游戏和“你知道吗？”等内容。教材在说明中指出：“编人书中的思考题和练习中带星号的题目，只供学有余力的学生选做，不作共同要求，也不作为考试内容。”那么，对这些内容，教师是讲还是不讲？如何讲？如果不讲，教材编入了这些内容．岂不是成了可有可无的“搭头”？要讲． 相似文献