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自去年夏天召开的上海市中小学教学工作会议至今,围绕提高“校长的课程领导力、教师的教学执行力、教研员的教学指导力”,不少区县都推出了改革举措,以期从整体上提升本区域的课堂教学质量。浦东新区因其幅员辽阔、教研工作量大的特点,推出了“兼职教研员”制度,试图通过这一制度提升区域教研的整体水准,同时构建起一个崭新的教研员选拔、培养机制。 相似文献
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在全国范围内,教研员与科研员是教育教学科研的两支重要的研究力量.但是,十年来,我市教研室的所有教研员,个个都作兼职的科研员.这种尝试实践的结果表明:教研员兼科研员好.具体地说,其重要意义,主要有三: 相似文献
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十多年的一线英语教学经验,使我的教学理念、逻辑思维都有些定势.自从去年担任了我市小学英语兼职教研员,我重新审视了自己的角色,思考和探索小学英语兼职教研员在教学中的作用. 相似文献
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凡市教研室在编教研员，在教研员岗位工作满5年及以上，一般应分期分批安排至学校的教学岗位兼职。兼职时间一般为两年左右，兼职的学校原则上由组织上指定。教研员兼职期间，其行政、工资关系仍保留在教研室，兼职期间参加学校年度考核，享受兼职学校政治、经济待遇；同时，教研室将选择一位同学科的优秀教师，借调到教研室担任兼职教研员，其行政、工资仍保留在原学校，兼职期间参加教研室的年度考核。 相似文献
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教研员作为教研制度的主体,其角色对教研工作的开展发挥着关键性作用。欧文·戈夫曼提出的"拟剧论"为分析教研员角色的历史演变与冲突提供了理论视角。自新中国成立以来,我国教研员角色随着社会需求而不断发生变化。但由于教研员既隶属于教育行政部门,同时又为中小学教师服务,在跨情境的互动中,来自观众的角色期待、表演方式以及印象管理技术三方面的差异使得教研员在不同阶段均面临着相应的角色冲突。据此,需要基于教研制度认清教研员的双重角色,基于专业素养定位教研员的专业角色,基于自身需求建构教研员角色,以实现教研员角色的根本性变革。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2012,(3):27-27
章学云,女,1981年生于江西,1999至2006年就读于北京师范大学教育学院,获硕士学位。从事心理健康教育工作5年。先后于上海南汇中学担任心理健康教师、上海南汇区教师进修学院担任心理教研员,现担任上海市浦东新区教育发展研究院心理教研员、上海市中小学心理辅导协会理事,是浦东新区骨干后备教师。 相似文献
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音乐、美术教研员及兼职教研员在人教社课改论文评比研讨会上音乐教研员龙卫军、兼职教研员梁玉珍与音乐教师集体备课音乐教师在聆听人敬社救树辅导民族东段小学为磨婷婷老帅试教评课音乐教研活动在南宁市@龙卫军 相似文献
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正十多年的一线英语教学经验,使我的教学理念、逻辑思维都有些定势。自从去年担任了我市小学英语兼职教研员,我重新审视了自己的角色,思考和探索小学英语兼职教研员在教学中的作用。一、做学习的引领者,促进教育理念不断更新一是认真学习党和国家有关教育改革的政策、文件,学习先进的教育理念和专业知识,特别是对2011版小学英语新课程标准和教学新理念、新要求的学习。通过召开 相似文献
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2010年4月下旬,资兴市教育局组建了首支义务教育阶段兼职教研员队伍。24名经过该市教师进修学校培训合格的教师,拿到了由该市教育局颁发的“兼职教研员”聘书。 相似文献
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浦东新区成教办为提高成人教育教学质量,最近来取措施,进一步加大教研工作力度。首先是加强新区成人教研室的组织建设,配备5名专职教研员,并聘请30位骨干教师为兼职教研员,组成10个学科中。G组;其次是明确了经费渠道,拨专款用于教研活动。同时还成立了14人组成的新区成人教育理论研究学术委员会,开展优秀论文评选活动,以促进成人教育教学总体水平的提高。在不久前召开的第一次教研工作会议上,新区成人教育研究室重申了区教研室和全体专兼职教研员的工作·住质和工作内容,新区成教办的国强主任也对教研室工作提出了三项要求：一… 相似文献
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兼职教研员作为中小学一线教师队伍的骨干力量,不仅是基础教育课程和教学理论的研究者、教师课堂教学和教学研究的实践者、教师专业发展的促进者,而且是素质教育和基础教育课程改革的推动者。教研队伍建设的整体水平,直接关系到中英基础教育项目二期教学支持系统建设和课程改革事业的成败。随着项目工作和课程改革的不断深入,同时也由于中小学教师队伍整体素质的逐步提高和兼职教研员队伍的新老更替,提高兼职教研员自身素质的要求渐趋迫切,实施兼职教研员培训的重要性、紧迫性越来越凸现出来。 相似文献
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《天津市教科院学报》2012,(1):8-8
刘浩,复兴中学校长,历史特级教师。曾任天津实验中学教师、副校长,复兴中学党总支书记。受聘天津师范大学兼职教授、硕士生导师;天津市教研室历史学科兼职教研员;天津市教育学会第六届理事会理事、学术委员会委员;天津中学历史教学专业委员会常务理事;天津市青联委员、常委, 相似文献
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《中小学心理健康教育》2017,(12)
李远,福建厦门人,现为福建厦门市金尚中学心理中心主任,高级心理教师,二级心理咨询师,厦门市湖里区教师进修学校兼职心理教研员,闽南师范大学及龙岩学院心理学专业兼职副教授. 相似文献
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2002年笔者经市教研室公开竞聘,成为一名乡镇兼职教研员。兼职教研员除了上课,还要肩负着全镇的教学和教研工作。工作量大,内容繁杂,但只要教研员善于完善和提高自身的综合素质修养,善于开拓创新,运用正确的方式方法,工作就可以取得事半功倍的效果。笔者认为,可以从以下几个方面来完善和提高乡镇教研员的素质修养。 相似文献
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乐夏 《中学政治教学参考》2011,(10):3-3
在“桃花源里”常德,甚至“惟楚有材,於斯为盛”的湖南,有一位大气、儒雅的政治教师。他,就是湖南省常德市教科院中学政治教研员、湖南省中学政治特级教师刘建德。目前,他还是湖南省教科院兼职教研员、湖南省教育学会中学政治专业委员会副理事长、湖南省教育学会特级教师工作委员会政治教研中心主任。 相似文献
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人物简介:马桂芝,天津南开中学英语特级教师、国际部主任,天津师范大学兼职教授、天津师范大学外语学院硕士生导师,天津市外语教研室兼职教研员、天津市教育学会外语教学专业委员会常务理事、天津市名师、南开区首席教师,天津市教育系统"十大女杰"。1978—1982年就读于天津师范大学外语系,1982年天津师范大学毕业后到南开中学任教至今,1999年被评为特级教师。 相似文献