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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1995,(2)
《新编英语语法教程》与英语语法教学金根生《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》对英语专业学生学习英语语法课的目的与要求作了明确规定：“掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确”．并以附件《语法项目表》的形式列出了作为基础阶段教... 相似文献
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英语语法课程是高校英语专业的核心课程,其教学模式亟须改革和创新.混合式教学作为教育信息化的主流,为英语语法教学改革带来契机.根据混合式教学的基本原理和基本特征,按照前期分析、教学资源开发、教学设计、教学实施、学习评价五个阶段,探索英语专业语法课程混合式教学模式,以期提升英语语法教学效果,优化学生学习过程. 相似文献
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英语语法是高职英语专业的一门专业基础必修课.高职学生的学习现状以及培养应用型人才的高职人才培养目标给其教学提出了新的要求.本文根据自己的教学实践,对该课程的教学改革进行了初步探讨. 相似文献
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语法是语言系统中一个重要的部分,在语言学习中起着至关重要的作用。对于英语专业大学生而言,语法教学是英语专业基础教学阶段的一个重要环节。然而,目前的语法教学在英语专业教学中有许多不尽人意的地方。根据英语语法教学的问题分析了造成这些问题的原因和不足,揭示了针对本科英语专业加强其英语语法教学的必要性,希望广大的英语教师重视语法教学,培养出优秀的英语人才。最后根据分析和思考对英语语法教学提出了一些参考性的建议。 相似文献
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英语语法知识是提高英语综合应用能力的基础,文章就高校英语专业语法教学提出了几点建议. 相似文献
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英语语法作为英语专业必修课程之一,目的在于帮助学生重点掌握英语语法的核心项目．提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性．使学生对英语语法有一个比较系统的了解．并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。简要论述了英语专业语法教学的现状和国内学者提出的建设性的改革方法。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2015,(4):132-135
剖析大学英语专业学生语法认知过程,找出其在语法认知过程中存在问题,旨在探讨有效的语法认知策略来提升学生英语语法构建能力,促进大学英语专业学生英语语法教学水平提高。 相似文献
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作为英语专业的必修课程和基础课程,语法教学在英语教学中有着不可替代的作用。本文简单论述了当前英语专业语法教学中存在的问题,提出了语法教学改革的对策,以期推进英语专业语法课程的改革,提高英语语法课及相关课程的教学质量,帮助学生切实提高语法水平,从而促进学生英语综合应用能力的全面提高。 相似文献
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该文通过对《英语专业阶段英语教学大纲》及《最新专业四级考试大纲》的分析,重点提出了英语专业四级对语法和词汇的要求,详细指明了语法教学是基础阶段必须重视的课程,英语语法教学的真正目的是培养学生使用英语的能力。语法课应理论与实践相结合,这样,才有助于培养、提高学生的语言技能和交际能力。通过对语法知识的学习,学生能比较系统而完整的掌握英语语法知识,并运用语法规律去指导语言实践,提高运用英语的综合能力。 相似文献
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英语专业学生英语语法实践性教学环节 总被引：2，自引：0，他引：2
周冬华 《湖南科技学院学报》2009,30(7)
语法是英语中的一个重要的部分而英语语法的实践性教学环节是英语学习中的一个不可或缺的补充手段。英语专业基础阶段的语法实践性教学环节的在教学材料、内容、考察方式等方面势在必行,只有这样才能提高英语专业学生的语法水平,提高他们的交际能力。 相似文献
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英语语法课程旨在帮助学生系统学习语法规则和进行语法思维训练，为高年级课程的学习和英语听说读写译能力的培养打下坚实的基础。英语语法作为英语专业的基础核心课程，是开展和实施英语专业课程思政必不可少的课程之一。然而，由于课程内容的特殊性，在英语语法的授课中常常缺少课程思政元素的融入。该文从分析课程思政背景下英语语法教学现状着手，提出通过深入挖掘教材思政元素，结合时事热点丰富线上学习资源等途径完善英语语法混合式教学资源建设，实现专业学习和课程思政全方位融入课前、课中和课后各环节。 相似文献
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作者分析了高职英语专业学生英语语法的教学现状,并以系统功能语法等相关理论为依据,结合语法教学经验,研究适合高职高专英语专业学生的语法教学模式。 相似文献
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英语语法课程是英语专业学生必修的基础课程,但传统的语法课程往往枯燥乏味,学生学习效率较低。随着科技的快速发展,网络教学模式深入到英语教学中。MOOC作为一种新型的在线学习平台,被越来越多高校应用到实际教学中。2017年聊城大学英语专业学生开始使用MOOC平台进行线上英语语法的学习,经过三年多的实践与探索,已初显成效,但同时也存在着部分问题。笔者以聊城大学为例,分析MOOC在线语法课程的教学现状,并提出了几点建议。 相似文献
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英语语法是一门专业基础课程,对于英语专业学生解决听、说、读、写、译的问题十分重要。如何教好语法,是高校教师急需思考的问题。通过分析当今高校英语专业语法教学现状,指出传统语法教学法的弊端,并结合"生本教育"的原则及语法教学的实质,提出几种行之有效的教学方法,以期对英语专业语法教学有所帮助。 相似文献
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周玉琦 《三门峡职业技术学院学报》2012,(3):56-57
针对高职非英语专业英语语法教学存在的问题,通过加强基础教学。突出重难点把握以及注重汉英语法比较,强化迁移作用以及系统分析基本句型,激发学生学习语法的兴趣,真正提高学生的语法运用能力。 相似文献
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余晓云 《楚雄师范学院学报》2001,16(4):120-123
综合英语是英语专业学生学习的一门基础课程，学生通过该课的学习，在英语听、说、读、写、译、词汇、阅读理解，英语语法方面得到较全面的训练，为学好英语专业的课程奠定基础，本文从学生考试成绩分析该课教学基础训练存在的问题，探讨帮助学生提高学习效率的学习模式。 相似文献
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识解作为认知语言学的重要理论之一,为英语专业语法教学提供了一个全新的研究视角和理论基础。从认知语法的角度出发,集中探讨识解中的心理扫描、视角、突显观在英语专业语法教学中的应用:序列扫描和概括扫描能加深英语语法的本质理解;视角能增强英语语法使用的准确性;突显维度能彰显英语句法的信息焦点。通过研究发现,如能结合人类识解的方式进行讲解和阐释,将有利于改善英语专业语法的教学效果,提高学生的学习效率。 相似文献
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龙高扬 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(1):119-120
英语语法是高校英语专业学生一门必修的专业课,但研究表明,该课程的教学存在诸多弊端。分析当前英语语法教学中存在的问题,并提出了相应的对策,以期提高学生学习语法的兴趣,培养他们运用英语的能力。 相似文献