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在农村英语教学中,利用现代远程教育资源进行学科整合已悄然兴起,“空中课堂”逐渐走进了小学英语教学之中。它不仅给教师提供了自学的机会,同时能够创设情境,提高教学效率,让农村的孩子和城市的孩子一样接受优质的教育资源,能积极参与课堂教学,从而更有效地激发学生的学习兴趣,优化课堂教学。结合教学实际,总结了“小学英语空中课堂”的应用体会。 相似文献
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农村中小学现代化远程教育工程是国家为提高农村基础教育质量而实施的一项重大惠民工程。该工程的实施,把优质教育教学资源送到广大农村中小学,使偏远地区农村孩子也能享受与发达地区的孩子相同的教育资源。在小学英语课堂教学中,如何科学合理、巧妙运用农远工程大量的教育教学信息资源,以达到优化课堂教学效果的作用呢？笔者结合小学英语教学实践谈几点粗浅的看法。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(3):111-115
在西北农村,因受教育资源和英语学科特征的共同影响,英语教学成为其教育发展的重要制约因素。其英语教学存在的主要问题是:教学方法单一,教学手段比较落后;英语语音欠标准;课堂教学效率低下;教学环境有待改善。据此,提高西北农村英语教学有效性的对策为:加大英语教学投入,运用现代信息技术提高教学效率;促进英语教师专业发展;培养学生英语学习兴趣;重视口语教学;营造良好的英语教学环境。 相似文献
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远程教育资源有两大作用:一是让农村孩子同城市的孩子一样享受优质的教育资源;二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,促使教师不断提高教学水平和教育教学质量.因此,在农村小学课堂教学中运用现代远程教育技术是提高教学效率,培养学生素质,增进学生能力的较好途径. 相似文献
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邹云霜 《中国科教创新导刊》2008,(2):198-198
随着实施农村中小学现代远程教育工程的到来,导致了课堂教学的深刻变革。以“学为中心”的教育模式已在形成,也是将优质教育资源免费送到农村地区,让农村的孩子与城里的孩子“同在一片蓝天下,共享优质教育资源”的有效途径,是推进农村基础教育信息化建设、实施“校校通”工程的重要内容,是改革农村教育落后面貌、促进基础教育均衡发展、加快农村教育改革和发展、提高农村基础教育质量而采取的一项重大举措。“农远”工程有效解决了农村地区资源匮乏、师资短缺、质量滞后等问题,为农村地区教师在课堂教学中的角色也带来改变,他们不再只是单一的知识的传授者,而是教学的组织者,学生学习的辅导者、合作者。 相似文献
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合并农村学校的推行是为了整合与优化农村教育资源,为农村教学实现素质教育提供有利支持,以促进农村学校教育效率与质量的全面提高。在农村学校的科学合并之后,这为农村学校教学带来了办学条件的改善、教育资源的优化共享、教学质量的显著提高,从而为提高课堂教学有效性提供了可能。本文在分析农村学校合并后对整体教学意义的基础上,以初中数学课堂教学为研究对象,分析农村学校合并后如何实现初中数学课堂的有效性。 相似文献
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现代远程教育资源为农村小学教师提供了丰富的教育教学资源,转变了教育教学理念,开阔教学视野,优化教学手段,提高了课堂教学效率。现代远程教育资源为学生学习数学和解决问题提供了强有力的工具,改变了学生的学习方式,使学生乐意将精力投入到探索性的数学活动中去,从而优化了小学数学课堂教学。 相似文献
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新课程实施以来,农村初中英语教学取得了较大的进步,尤其是课堂教学。课堂教学是整个英语教学的重要组成部分,课堂教学效果直接影响教学质量,进而影响农村初中英语整体的教学水平。本文探讨了农村初中英语课堂教学现状及存在的问题,并提出了有针对性的对策和建议。 相似文献
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农村初中英语课堂教学现状调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程实施以来,农村初中英语教学取得了较大的进步,尤其是课堂教学。课堂教学是整个英语教学的重要组成部分,课堂教学效果直接影响着教学质量,进而影响着农村初中英语整体的教学水平。本文从课堂教学方法、教学内容、教学手段等方面,探讨了农村初中英语课堂教学现状及存在的问题,并提出了有针对性的对策和建议。 相似文献
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新课程实施以来,农村初中英语教学取得了较大的进步,尤其是课堂教学。课堂教学是整个英语教学的重要组成部分,课堂教学效果直接影响着教学质量,进而影响着农村初中英语整体的教学水平。本文从课堂教学方法、教学内容、教学手段等方面,探讨了农村初中英语课堂教学现状及存在的问题,并提出了有针对性的对策和建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>随着农村小学生源减少、教育资源不均衡等因素的制约,各级政府加大了教育资源整合力度,撤点并校成为一种必然。很多生源较少的村级小学被并到教学条件较好的学校之中,一个建制镇就剩一、两所中心校。通过教育资源的整合,更多的农村孩子在更优越的教学环境中接受优质的教育资源。但是问题是以前就近入学的走读生开始寄宿生活。这就对农村寄宿制小学的老师提出了新的要求,老师不再是单纯的教书育人,而是每个老师都身兼了多重社会 相似文献
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王梅 《信息技术教育(陕西)》2009,(1):17-18
“为了一切孩子,—切为了孩子,为了孩子一切”这句话成了许多学校、家长的终生目标,即使在贫困的农村也不例外。但是,农村的孩子享受到教育资源却远远比不上城里的孩子。不仅是师资水平的差异,更重要的是农村现代教育设施、设备极其缺乏,硬件设施太简陋。近年来,国家为了让农村的孩子享受到优质的教育资源, 相似文献
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尤苑 《语数外学习(高中版)》2012,(12):52-52
培养孩子学习英语的兴趣是低年级英语教学的首要任务。本文在实践的基础上从教学手段、识记方法、教学环境、课堂教学、评价等方面提出了培养孩子持久的学习英语的一些做法。 相似文献
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代洪霞 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
近几年,我国经济迅速发展,很多人从农村涌入城市,他们带着自己的孩子在异乡工作、生活,同时也产生了具有中国特色的民工子弟学校.然而,民工子弟学校在英语教学上存在很多困难.在《义务教育英语课程标准》的指导下,结合三年来在民工子弟小学的英语教学经验,从民工子弟小学英语教学内容、教学环境、课堂教学、课后作业四个方面分析了民工子弟小学英语教学的现状,并提出了相应的改革办法和几点建议. 相似文献
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农村寄宿制学校的建立可以优化农村教育资源配置,整合教育资源,提高教学质量最大限度的发挥教学效益.一方面缓解城市学校人满为患的压力;另一方面降低青少年犯罪率(因为许多农村孩子转入城市生活脱离父母亲监管就会养成放任自流、不学无术的坏习惯,本质变坏,走上犯罪道路). 相似文献
18.
《南昌教育学院学报》2015,(6):121-123
目前农村小学英语教学质量不高,课堂教学效果不明显,达不到基础教育阶段英语教学的基本要求。教师通过以贺州地区农村小学作为案例,进行小学英语课堂教学有效性的研究,试图找出具有鲜明特色的农村小学英语课堂教学方法与策略,提高农村小学英语课堂教学有效性。 相似文献
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小班化的最初出现是因为家长希望自己的孩子得到教师更多的关注,有机会享受更优质的教育资源,而班额过大无疑减少了这种可能性,于是管理上和常规班级有所不同的所谓小班化实验出现了。从一定意义上说,小班教学是基础教育在努力提供优质教育资源的过程中出现的新生事物。2000年5月,九江市教育局为了改变高成班额的小学办学现状,决定并开始在市直长虹小学进行小班英语教学实验。长虹小学在近几年的教学实践中,克服建校时间短、底子薄和各种教学设施都很缺乏的困难,坚持不懈,积极探索出了一种孩子向往、家长期待、老师欢迎的小班英语教学模式。 相似文献
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农村小学硬件设施落后,师资力量薄弱,教学时间不足,教材内容多等诸多问题长期困扰着我们,严重阻碍了英语教学的发展。不管问题有多少,归根到底还要反思我们教师,学生的情况,反思我们的课堂教学,改进我们的课堂教学,要创建有特色的课堂教学,这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。本文通过分析当前农村小学英语教育中存在的问题,提出了一些解决途径和策略。 相似文献