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朱华 《中国现代教育装备》2011,(14):26-26
许多信息技术课教师都有这样的烦恼：课堂纪律不好管理,学生学习理论枯燥无味,教学效果得不到及时反馈。一节信息课下来,教师不满意,学生没收获。其实我们忽视了身边许多现有软硬件资源,利用这些资源对我们解除教学中的烦恼,提高信息技术课课堂效率有很大的帮助。 相似文献
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当今中学生缺乏感恩意识,不利于学生的健康成长,教师应在思想品德课教学中进行感恩教育,提高学生道德修养．促进学生身心健康发展。 相似文献
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赵林芬 《教学月刊(小学版)》2003,(3):38-39
一、教学过程(一 )尝试实践１．学生尝试做 ,教师巡回、观察 ,发现制作过程中出现的问题。２．尝试后讨论 :做的时候遇到了什么问题 ?可以怎么解决 ?教师深入小组 ,适度参与 ,指导、帮助。重点帮助一些制作有困难的学生及提供一些材料上的帮助。发现做得好的作品及时鼓励表扬。［学生经过尝试 ,发现了问题 ;再经过讨论 ,明确了解决问题的方法。这是整堂课最重要的部分。学生在动手实践过程中 ,会表现出不同层次 ,教师在这时 ,就应成为学生的引导者 ,帮助者 ,协调者和合作者 ,这样的分层教学 ,分层活动 ,符合二年级学生的年龄实际和差异程度… 相似文献
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在少儿美术教育中．该不该重视教学结果7这是课程改革中的又一个值得讨论的问题。现代儿童美术教育理论中有一种说法．认为教学过程比教学结果更为重要。因为在儿童艺术创作的探索过程中．促进儿童创造思维的不断推进和发展，这的确是教学改革值得重视的问题。以往的教育把教学结果作为检验教学水平的唯一标准．忽视学生探索学习的过程．不利于激... 相似文献
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一、学生是发展的人１．不同年龄段的学生身心发展特点是不一样的，在教学中教师应根据认知程度的不同选择适合不同年龄学生的学习方法。现行的教学大纲只从目标上规定了知识的要求，内容偏难、偏深、偏窄，是一种精英教育，使得学生学业负担过重，不利于学生的全面发展。重结论轻过程的传统教学，把形成结论的学习过程变成单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系，不利于学习的全面发展。此外，只注重学业成绩的终结性评价，这也不利于学生的个性发展。新课程从各个层面转变了这种不根据学生身心发展水平的“应试教育”体… 相似文献
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预防和矫正青少年学生的问题行为 ,是学校德育工作的重要任务。广大的教育工作者要从培养新一代合格公民的高度出发 ,把对学生进行思想道德素质教育放在首位 ,既“长善”又“救失” ,预防和矫正青少年学生的问题行为。问题行为是指影响身心健康、学习效果、品德发展 ,给学校、家庭、社会常规施教带来困难 ,妨碍顺利实现教育目标的行为。它是青少年学生成长过程中常见的行为。问题行为的特点有三 :１、行为客观效果给学校、家庭、社会正常施教带来困难和麻烦 ;２、行为主观效果不利于心理健康 ,不利于提高学习效果 ,不利于品德发展 ;３、有碍… 相似文献
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兴趣是最好的老师．兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉．兴趣的培养在于诱导．教师在教学过程中应因势利导，及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素，有针对性地帮助学生扫除学习中的障碍，唤起学生对学习的兴趣，使学生能积极、主动、自觉地学习．[第一段] 相似文献
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国家大计,教育为本;教育大计,教师为本。农村教师更是农村教育发展的首当其中,本文从农村教师队伍建设的视角,对乡镇中学语文教师跨学科教学现象进行了剖析,其结论是:加大教师工作量,损害教师身心健康;严重影响教学质量,不利于教师成长发展;不利于学生长远发展;不利于学校可持续发展。 相似文献
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在体育与健康课教学中,不同的学生会有很多不同的行为。退缩型行为是体育课中最常见的,它不但影响体育教学的顺利进行,而且不利于学生身心健康发展。 相似文献
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赵志邈 《宁波教育学院学报》2006,8(5):71-73
教师布置过量家庭作业既不利于学生实践能力的培养和身心健康发展,也不利于课堂教学效率的提高。导致教师过量布置家庭作业的主要原因有片面追求升学率、管理的缺位及社会传统落后思想。有效解决教师布置过量家庭作业这个难题,一要教育部门制定学生家庭作业的标准,加强行政执法和管理;二要规范教师教学行为;三是帮助家长提高为学生“减负”重要性的认识。 相似文献
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巧引·妙导·研究·讨论——“电从哪里来”教学过程丰润县夏庄小学崔树荣刘景武一、教学目的：１．认识常用的电池，知道电池有正负极，知道从电池和发电机中可以得到电。２．通过自制简易电池并用它做实验，培养学生观察实验能力。二、教学重点：指导学生了解电从哪里来... 相似文献
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1992年，美国研究所对职业压力进行了研究，结果显示．职业压力排在第一的是“市内教师”，在警察和空中交通管制员的前面，这充分说明了教师职业的高强度和高压力性。在中国．20世纪70年代以后，教师职业压力和职业倦怠问题也日益突显出来．这不仅严重影响教师的身心健康．阻碍教师的职业发展，而且危害学生的学业，不利于学生身心健康的发展、健全人格的形成，所以及时有效地发现、缓解并控制这种因压力过大引起的倦怠情绪，对学校．对教师，对学生甚至对整个教育事业都是非常重要的。 相似文献
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历史教学评价是指历史教师根据课程标准．运用科学方法对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行价值判断的过程。它是历史教学环节重要组成部分．对改进历史教学和提高教学质量具有重要意义。长期以来,受传统应试教育模式的影响．学校把考试成绩作为评价教师的重要依据,而教师则把考试成绩好坏作为评价学生的主要标准。这种评价模式影响了教学目标的全面实现．不利于学生健康、和谐和全面发展．也不利于学生的个性发展。 相似文献
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李素文 《中国科教创新导刊》2007,(22):221-221
在近几年的教学过程中发现有相当部分的学生对体育抱着消极的态度定势,对体育课产生抗拒、排斥的心理,表现为不喜欢、被动.这种消极的体育态度是不利于教学和健身的.要提高体育教学效果,促进学生身心健康的发展,就需要我们积极的采取措施,转变其消极的体育态度. 相似文献