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网络视频教学资源在网络教学情境构建中起着重要的作用。为解决目前网络教学资源制作成本高、周期长、制作人员与教师沟通不畅,教学形式呆板、网络课程实践教学情境缺失等问题,根据网络视频教学资源的特点及制作形式,对网络视频教学资源录播系统和基于交互式DLP显示大屏的网络视频教学资源制作系统进行研究,为网络教学情境构建提供一套信息技术上的解决方案。 相似文献
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郭国锋 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(2):46-47
在地理教学领域,短视频是深受师生喜爱的教学素材,可以用于情境创设,营造教学氛围,也能引导和帮助学生主动构建知识体系,强化新旧知识间的联系。文章从短视频的种类及其在地理教学中的应用原则出发,分别针对课前、课中、课后三个阶段,探讨了短视频素材的综合应用问题,旨在为提升地理教学效益提供帮助。 相似文献
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李文莉 《温州职业技术学院学报》2007,7(4):78-80
比较精品课程中运用的独立窗口教学视频和带电子课件与索引教学视频,后者更具优点,更适合制作全程教学视频。但目前这种教学视频存在画面头像搬家、声光信噪比差、电子课件设计制作简单化等系列问题。解决问题的关键在于重视全程教学视频制作,并采取积极的措施加以保障。 相似文献
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基于Blackboard的《视频编辑与制作》网络课程设计 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以《视频编辑与制作》网络课程为例,采用先进的Blackboard网络课程开发工具,遵循建构主义的以学为主的教学设计理念,在教学目标分析和情境创设的基础上,完成了《视频编辑与制作》网络课程的学习资源设计、交互与协作设计、学习评价设计。 相似文献
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视频具有生动、形象、直观的特点，已被广泛应用于PPT教学课件中，但是，许多教师制作课件时只是简单地将其插入幻灯片，缺乏与教学情境的有机结合。本文通过基于“动画”和“控件对象”的视频在典型教学情境中的应用案例，介绍如何实现视频与文字动画、控件有机结合，以此拓展课件功能，增加课件感染力，激发学生学习兴趣。 相似文献
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地理教学中多媒体手段从最初的地图处理、视频播放到现在音、形、动画等的综合运用,给地理教学活动和学生地理学习融入了新的活力。多媒体学习素材不单单是图像、动画、音频、视频等媒体的简单堆砌,而是教师在充分把握知识和学生的认知规律的同时,将自己的教学思想、教学方法溶入其中．利用多媒体的手段呈现给学生。因此,制作多媒体学习素材必... 相似文献
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一、创设情境,优化地理学习内容 在地理教学中,教师单一的讲授、说教,容易使学生产生心理疲劳,借助信息技术辅助地理教学,则容易调动学生学习的积极性.充分利用计算机所具有的载入及播放影片、控制视频等功能,制作出再现或创设教学所需的情景,使学生有身临其境之感,可以激发学生学习的兴趣、欲望和情感. 相似文献
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随着教育信息化的发展,视频教育资料在教育教学中起着越来越重要的作用,可对于视频图像的编辑一直以来被认为是专业人员完成的,普通教师和教育工作者似乎遥不可及。这样就限制了我们在教育教学中灵活制作、利用视频教育资料。介绍了几种易操作的视频编辑软件,以便教师、学生了解掌握视频图像文件的编辑,从而真正实现教育教学课件图、文、声、像并茂。 相似文献
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提高网络课程中教学视频质量的策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新世纪网络课程建设工程的不断推进,教学手段、教学方法的不断变革,越来越多的视频信息出现在网络课程中,因此,视频信息的制作效果和呈现方式影响了整个网络课程的教学效果.本文就目前网络课程中教学视频存在的问题进行分析,并探讨提高其质量的策略,以期对今后教学视频的制作起到一定的指导作用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
初中生物学教学十分注重对知识点表达的准确性和直观性,视频教学能够有效地保证对知识点的阐述,但是在实际运用过程中,教师应当注意合理利用视频来创设教学情境,在这个过程中,还应当注重培养学生从视频中提取信息的能力。 相似文献
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网络课堂教学视频是将网络、课堂教学和电视制作手段三者相结合,借助网络平台发挥教学作用的一种形式。本文通过介绍网络课堂教学视频的拍摄、编辑、格式转换等环节,重在探讨网络课堂教学视频的制作过程及各个环节的具体实施方法,为网络教学视频的制作与推广应用提供了技术方法,为广大教师制作网络课堂教学视频提供参考。 相似文献
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随着科技的发展,短视频的出现给生物学教学带来了新的机遇。尤其是在高中生物学情境化教学中,短视频已经逐渐成为教师备课时不可或缺的一部分。与传统课堂教学相比,短视频可以将抽象的知识点呈现为生动的场景,让学生更容易理解、掌握生物学中的概念和原理。鉴于此,本文从短视频在高中生物学情境化教学中的应用入手,探讨了短视频的优势与在教学中的作用,并分析了如何更好地利用短视频提高生物学教学效果,以期为高中生物学教学提供建议。 相似文献
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视频教学作为多媒体教学的其中一种方式受到了越来越多地理老师的青睐,作者从自身实际出发,选取了一些“生活化”的地理视频插入地理课堂．分析了视频教学的优点和缺点,以及操作的注意点。 相似文献
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在高中语文教学中,教师要改革传统的教学方法,使用新的教学模式进行课堂教学。翻转课堂是新课标下提出的个性化的教学模式,它颠覆了传统教学。在翻转课堂教学中,教师要尊重学生的个性化差异,营造良好的教学情境,加强和学生的交流,提高语文教学水平。一、翻转课堂设计要多样化1.明确设计原则第一,明确化原则。在进行课堂视频制作的时候,要排除可能的干扰因素,尽量减少课堂干扰因素,甚至教师也不会出现在视频中,以学 相似文献
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在教学中,教师要制作多媒体课件来辅助教学,需要一段视频进行课堂教学,但是往往视频或者对应的音频不符合要求,这样就需要教师在备课时自己下载视频、制作视频乃至配音。Glodwave（音频录音编辑）、绘声绘影（视频制作）可以帮助我们解决这些问题。弥补传统教学手段的不足,营造一个具有特色氛围的课堂。 相似文献
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视频是课件不可缺少的组成部分,在课件中插入视频,可以增强课件的表现力,为课堂教学创设良好的问题情境,起到突破教学难点的作用,从而增强课堂教学的有效性。PowerPoint（简称PPT）是微软公司出品的Office软件系列的重要组件之一,具有入门容易、操作陶单、功能强大等特点,是目前教师日常教学中最为普及的制作课件的工具。 相似文献