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《生命桥》讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀，在一只老羚羊的带动下，纷纷用身体架起一座生命桥，年轻的羚羊秩序井然地飞跃悬崖逃生，老羚羊却坠人了山涧的感人故事。作者以饱含深情的笔触，像特写镜头一样生动地再现了自然界弱小生命逃生的本能，讴歌了动物们在生死攸关的时刻表现出来的可贵的合作与献身精神。 相似文献
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<生命桥>是苏教版小学语文第八册第五单元第17课<生命的壮歌>一文中的第二个故事.讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀,在一只老羚羊的带领下,纷纷用死亡架起一座座生命之桥,年轻羚羊秩序井然地飞跃这一座座"生命之桥"以获生存的故事. 相似文献
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苏教版第八册《生命的壮歌》一课是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个小故事组合而成。“生命桥”主要讲了一群羚羊被狩猎队追赶到悬崖边,老羚羊牺牲自己生命,而使年轻的羚羊越过悬崖的故事。 相似文献
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《生命桥》是苏教版第八册《生命的壮歌》中第二个感人肺腑的故事,作者用饱蘸深情的笔,讴歌了老羚羊在生死关头,毅然用死亡架起生命之桥,帮助年轻羚羊飞跃悬崖求生的壮举。字里行间流 相似文献
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一、教学实录
苏教版语文第八册有一个动人的故事——《生命桥》,讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下,老羚羊用死亡架起生命之桥,年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事,讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作精神与献身精神。课文共三个自然段,第三自然段是这样的： 相似文献
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《跨越海峡的生命桥》是人教版四年级上册中的一篇讲读课文,讲述了台湾同胞冒着生命危险为大陆青年小钱捐赠骨髓,用爱心架起了一座跨越海峡两岸的生命桥的感人故事。文章浅显易懂,行文流畅,两岸间的血脉紊睛浓郁而温馨。设计这节课,我没有在环节上过多地雕琢,主要针对四年级学生的特点,在语言文字的理解与领悟上下工夫。 相似文献
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度成华 《中学语文园地(初中版)》2005,(9)
走进动物的世界,才会知道那儿也是精彩纷呈、变化万千的,才会知道觅食求生的艰辛、血腥搏杀的严酷。读一读《生命》和《老鹰的再生》这两篇有关动物的小文章,相信会给你带来心灵的震撼,也会给你许多有益的启示。《生命》中的小羚羊父女,他们原本享受着鲜美的青草,在空旷的大草原里,安逸而幸福,可是,就在这宁静和安详里,危险悄然降临了:一只猎豹向他们扑来。危急之时,身为父亲的雄羚羊用自己的生命护卫了小羚羊,并且在与猎豹的搏斗中,给了凶狠的对手以致伤致痛的一击。正是这成功的一击,让猎豹退却,让小羚羊逃生。雄羚羊为此却要失去自己的生… 相似文献
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《跨越海峡的生命桥》是人教版四年级上册中的一篇讲读课文,讲述了台湾同胞冒着生命危险为大陆青年小钱捐赠骨髓,用爱心架起了一座跨越海峡两岸的生命桥的感人故事。文章浅显易懂,行文流畅,两岸 相似文献
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《生命的壮歌》是一篇讴歌生命的文章。蚁国英雄和生命桥两则故事再现了弱小生命逃生的本能,讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神,抒写了一曲激动人心、感人肺腑的生命壮歌。 相似文献
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一、在期待中学会关心—接受人文师:“有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉。”这群身处绝境的羚羊的命运会怎样?真让人揪着心啊!师:同学们,假如你有无所不能的本领,你会怎么帮助它们呢?生:我会架起一座桥,让它们稳稳当当地通过。师:你真是一个心地善良的孩子!生:我会用云彩带它们快速渡过,而不让猎人通过悬崖。师:你的想法更周到、更巧妙!生:我会命令猎人把枪放下,让羚羊逃生。师:老师为你想到的办法而骄傲!这样羚羊就永远安宁了。……师:同学们,你们都是好样的!你们这么小就知道关心别人、帮助别人,我非常愿意代表羚羊感谢… 相似文献
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红戈 《广播电视大学学报》2002,(4):96-98
《江格尔》以生命美学观点的艺术内容和生活内容传承了蒙古族对人类生存的讴歌,艺术地再现了人类生命存在才是人类一切活动的根源。对人类全部生命———三重生命———肉体生命、精神生命和社会生命的礼赞构成了《江格尔》的美学基本思想;歌颂英雄,宣扬英雄主义,构成了《江格尔》的美学追求;创造北宝木巴地方,构建了满足人的生命与自然"合一"的美好境界。 相似文献
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《生命生命》一文是台湾著名作家杏林子的一篇脍炙人口的小散文。文章记叙了小飞蛾在险境中奋力挣扎逃生、香瓜子在墙角砖缝中不屈地生长、"我"静听自己心脏沉稳地跳动三个小 相似文献
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《道德经》中的人生哲学思想对后世产生了极为深远的影响,老子以"重身贵生"为准则的生命价值观、以"德"为内涵的生命本质观、以"自然"为特征的生命本性观,对当前青少年的生命教育有重要意义,体现了生命教育的三个层次.即:青少年生命教育的第一层次是重生的生命意识教育,第二层次是重德的生命质量教育,第三层次是重自然的生命境界观教育. 相似文献
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《生命生命》一文是台湾著名作家杏林子的一篇脍炙人口的小散文。文章记叙了小飞蛾在险境中奋力挣扎逃生、香瓜子在墙角砖缝中不屈地生长、“我”静听自己心脏沉稳地跳动三个小故事。故事内容浅显易懂,但寓意深刻。鉴于教材的特点和学生年龄特征,教学本文时教师切忌分析讲解,而应把重点放在指导诵读上,以积累语言,引发对生命的思考。 相似文献
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最近,听了一位教师执教的苏教版四年级下册《生命的壮歌》第二部分生命桥的课堂教学。课堂上,教师通过自己激情的语言和感人的课件,一次又一次地煽动着学生的情感。在课的结尾,当面对群羊飞渡,一只只老羚羊坠入山涧的画面时,一些学生不禁流下了眼泪。 相似文献
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最近,听了一位教师执教的苏教版四年级下册《生命的壮歌》第二部分“生命桥”的课堂教学。课堂上,教师通过自己激情的语言和感人的课件,一次又一次地煽动着学生的情感。在课的结尾,当面对群羊飞渡,一只只老羚羊坠人山涧的画面时,一些学生不禁流下了眼泪。 相似文献