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函数图象在生物教学中的巧用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈伯均 《延边教育学院学报》2004,(1)
在生物教学中引导学生运用数学抽象思维的优势来理解一些生物学知识,不仅能提高学生的学习理解能力,而且能较好地激发他们的学习兴趣。运用数学中的函数图象法来理解生物学中的一些抽象问题,不仅可以使生物学中一些知识点化难为易,而且能激发理科学生思维的主动性。生物学教师要善于发现教材中隐含的一些生物数学问题,运用函数图象法来解决一些生物教材中的实际问题。 相似文献
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梁洪珍 《中国教育技术装备》2013,(31):97-98
在计算机技术目益普及的今天，多媒体的应用越来越广泛。课堂多媒体教学已经成为教学的重要手段之一，它极大丰富了传统教学的表现形式，把一些比较抽象的知识变成具体形象，有利于学生对知识的掌握。因此，在初中几何教学中应发挥多媒体教学优势，以提高教学质量。 相似文献
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谢智明 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):81-81
形象化教学是指通过形象化的语言(包括适当的比喻、类比、举例等方式)、多媒体教学、一定的图示演绎等方式,多方法、多渠道地将知识向学生进行合理的解释,使复杂问题简单化,抽象问题形象化.形象化教学在现代教师教学过程中不可或缺,对于培养学生的理解能力、联想能力、自主思考能力都十分重要. 相似文献
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尹进 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1996,(2)
在数学教学中,根据教材内容适当运用电教进行教学,对增强学生的理解能力,培养学生观察力,空间想像力是大有好处的。因为小学生年龄小,对形象具体的事物容易接受。对一些较为抽象的内容就难于理解。而理解能力又是学生智能结构的基石,是透彻领悟教学知识的阶梯,所以培养学生的理解能力,是我们当教师时刻要思索的一个问题。为了能使学生能从直观到表像,最后抽象出概念,目前能使用的手段便是电化教学了。电教手 相似文献
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随着时代的进步、科技的发展,多媒体计算机辅助教学已成为优化教学的重要方式。在英语课堂教学中,多媒体教学弥补了课本插图和文字说明的局限性,克服了传统教具的缺陷,使抽象的概念具体化。多媒体教学不仅有助于学生理解、掌握知识,发展智力,还能使教师更好地把握信息,取得良好的教学效果。 相似文献
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韦敏书 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
在现阶段的高中教育领域中,许多先进的教育手段涌现出来,丰富了课堂教学内容,同时也提高了教学效率。其中多媒体教学是初中教育中常见的教学手段,尤其是生物学科的教学中,学生初次接触生物知识,一些抽象的生物知识和生物现象给学生的学习与理解带来一定的困难,通过多媒体教学优势,可以使知识的呈现更加具体,让学生们可以更加清晰地认知生物现象,激发学生的学习兴趣,从而更好地学习与发展。 相似文献
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现代社会,微波技术已经蔓延到我们生活的各个方面。微波技术课程在电子与信息工程教学的地位越来越突出,但微波技术课程概念多而且抽象,学生不易理解。因此,如何将抽象的知识形象化是微波技术课程实验教学的重要任务。本文介绍了笔者在微波技术实验过程中,就如何提高学生学习兴趣、对知识的理解能力等方面所做的一些探索和体会。 相似文献
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成万军 《语数外学习(初中版)》2013,(8):53
多媒体教学有直观、鲜明的特点,随着科技的发展以及教学的需要,初中数学教师也将多媒体引入课堂中,教学课件给初中数学课堂带来一些新的气息,取得意想不到的教学效果,同时,它也带来传统课堂教学不曾出现的一些问题。一、多媒体教学的意义1.便于学生直观地理解学生在学习数学的时候,常常觉得概念多,公式难,又抽象,不容易理解,学生将书读来读去后读不懂,索性就不愿意去理解,而多媒体教学能有把抽象的概念变为形象化的优势。当一些枯燥的知识在眼前动起来的时候,学生就能对数 相似文献
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在中学化学教学中应注重学生记忆能力、理解能力、表达能力、抽象能力、迁移能力、创造能力的培养。这些能力的培养训练可分别通过及时总结规律、重点讲解难点、重视化学语言、利用数学工具、把握新旧知识共同点、调动学生学习主动性等途径实现。 相似文献
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靳守敏 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
数学概念是构成数学知识的基础,是数学思维的基本单位.学生对于数学概念理解得如何,将直接影响其对知识的巩目和理解能力的发展.因此在中学数学教学中,概念性的知识对学生全面数学素质的提高起着基础性的作用,是数学教学中的重中之重.随着教学改革的不断深入,不少课堂教学在高层次的追求上效果并不理想.究其原因发现根源就在于概念教学过程中的处理,存在着一些误区,从而严重影响了教学质量的提高.笔者认为一定要把握好概念的获得关,对每一个概念的教学应把握以下几点: 相似文献
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<正>多媒体教学以其独特的优势,创造逼真的教学环境,以动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛、对感官的有效刺激充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,并且把语文教学中一些比较抽象的知识形象化、具体化。在语文教学中,教师要重视多媒体的辅助教学作用,对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱,重视阅读教学,紧紧围绕课文的内容、学习目标和文章体裁,设计学生探究的主要方法,引导学生自己发现问题、分析问题、解决 相似文献
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运用多媒体教学手段可以生动地展现物理化学中一些抽象的概念或现象。而物理化学中诸多原理和公式需要给出严格的推导,单一的多媒体教学手段在物理化学教学中难以达得理想的效果。板书与多媒体展示的有机结合,才能更好的引导学生思考相关知识的来龙去脉,从而提高教学质量和效果。 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
由于受低年级小学生生理、心理发育特点的影响,表演在课堂中对小学生更具有吸引力和感染力。让学生模仿人物表演、模仿动物表演、模仿情景表演……不仅让课堂气氛变得活跃,更能激发小学生的学习兴趣,而且能够深入理解文本意思,迅速掌握书本知识。小学生的理解能力较弱,对于一些抽象的知识,让其理解表面意思容易,但是把握深层含义还有难度。但是课堂引入表演,为学生身临其境准确把握知识的深层次含义打开了一条有效的渠道。在小学语文教学中引入表演,就是培养学生表达交流、团结合作的有效载体。表演不仅能够丰富课堂气氛,还能在表演中将严肃、刻板的课堂教学活跃起来,给学生创造一个轻松愉悦的学习环境。 相似文献
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王勇 《职业技术教育研究》2005,(12):56-56
目前，多媒体教学已经广泛深入课堂。多媒体教学可以将一些抽象的问题形象化、复杂的过程简单化、隐含的知识清晰化、枯燥的教学生动化。多媒体的引入，是教育发展过程中的一次飞跃，对教育教学效果足一次巨大的提高。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的积极性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。 相似文献
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在中学数学教学中,要提高学生的学习兴趣,激发学生的探究积极性,需要教师对教学方式进行改革和创新,摒弃传统教学中枯燥的教学方式,丰富课堂教学内容,使学生对知识具有探究的欲望。把多媒体教学引入到初中数学课堂,有效地解决了这个问题,利用多媒体教学的直观性和生动性,为学生提供了丰富多彩的学习环境,有效提高了学生的学习积极性。在对较难的问题进行探究时,利用多媒体可以把抽象的知识转化成直观的影像,让学生在理解和探究知识时能获得启发,促进 相似文献
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高中生物教材中有许多章节的内容比较抽象复杂,而且概念繁多。为了提高学生的学习兴趣和对抽象知识的理解能力,作者主要针对“基因指导蛋白质的合成”这一节内容介绍了几种教学处理方法。 相似文献