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刘锦玲 《中国教育技术装备》2010,(7):73-73,75
课程标准对学生的思想政治课程学习提出明确的要求：要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践中感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考。关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。“情境教学”是从研究学生的心理着眼,从积极创设学生学习的最佳心理状态着手,全面提高教学质量的一种启发式教学。情囚境牛,境为情设,情与境和谐统一方为情境。创设良好的教学情境是激发学习兴趣、提高政治课教学实效的重要途径。笔者结合平时的教学实践,谈谈政治课教学中情境的创设。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围,使学生积极主动地参与到数学教学活动中去,自己去发现,去尝试,去创新,去解决问题,使学生真正成为课堂的主人、学习的主人。那么在数学教学中如何培养学生的自主学习能力呢?一、创设情境,使学生愿学情境的创设关键在于情,以情激境、以最好的境、最浓的情导入新课,学生因情境的巧妙刺激而激发学习热情,萌发学习兴趣,从而使认知系统高速运转起来。例如,在教学"分数的基本性质" 相似文献
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徐网根 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
课堂教学是一个双边过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中,从而调动学生的情与知,使学生真正成为课堂学习的主人.一、创设情境,形成问题,使学生愿学情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题.问题可由教师在情境中 相似文献
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李果 《试题与研究：高中理科综合》2019,(16):0005-0005
高中物理内容都是比较抽象的,这主要就是检验 学生的想象丰富力以及实际的操作能力。以前传统的灌输式 教学方式很难激发起学生对学习物理的热情和积极性的,这不 适应目前的现代教育的要求。对此,可以在进行高中物理课堂 教学的时候采用问题情境创设的方式进行教学’把生活实际与 高中物理课程的教学内容融合在一起,使得学生可以认识到高 中物理在现实生活中的关键性作用,这可以有效地提升学生的 物理学习能力。本文将分析一下高中物理课堂教学中问题情 境创设的原则以及一些策略。 相似文献
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梁菲 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):7-8
<正>教师在计算教学中应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,变革学习方式,在各环节注重培养学生自主探究性学习,让他们自主地参与认知,弄清算理与算法,从而利用计算这一阵地,培养学生自主学习的能力和勇于创新的精神,最大限度地开发学生的潜能,促进学生全面发展。一、创设探究情境,激发自主学习的欲望情境的创设关键在于情,要以情激境,以最好的境、用最浓的情来导入新课,形成"问题"。"问题"可以由教师在情境中提出,亦可由学生提出。学生因情景的巧妙渲染,激发起了学习热情,引发了学习兴趣,同时认知系统也随之开始运转。如在教学"分数大小的比较"时,我采用讲故事的方法激发学生提问 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(8)
课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐,兴趣盎然的学习氛围,才能愈来愈使学生积极、主动地参与教与学活动中,教与学必须有一个和谐课堂步骤,来实施"师"(教)和"生"(学)、"情"与"知"。课堂教学又是实施素质教育的主渠道,在课堂教学中各环节上应不断渗入学法指导,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。一、创设情境,形成问题,使学生愿学。情境的创设关键在于情,以情激境,以最好 相似文献
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新的课程观强调,教师要成为学生学习的参与者、支持者、帮助者和教学活动的组织者,目的是要求教师用各种方式激发学生学习的兴趣,调动学生参与学习活动的积极性,引导学生在教师精心设计的环境中积极地进行探索,培养学生的积极情感。在教学中,培养学生的积极情感主要有以下途径。一、创设情境,以境育情儿童的心理与成人不同,他们在接受新事物时,总要以一定的情境为前提。因此,教师在课堂教学中应有意识地创设情境,使学生在情境中产生求知的欲望,进而以热烈的情绪投入教学活动。(一)利用集体荣誉感创设积极向上的情境。一个良好的集体,会凝聚… 相似文献
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<正>情感,是人们对周围客观事物的态度和体验。这种情感能促使人们对周围的事物产生强大的内驱力,促使人们满腔热情地投入某种活动,从而最大限度地取得活动成果。倘若在教学中我们能为学生创设良好的学习情境,激发学生的学习兴趣,积极引导学生以情入境,以境促学,必将取得良好的学习效果。特别是在素质教育的教学改革浪潮中,创设最佳的教学情境,使学生由"厌学"到"乐学"显得尤为重要。情感是在人的活动过程中逐步形成和发展的,因而情感具有可塑性。教师在 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
受应试教育的影响,语文教师在教学中方式单一、枯燥、沉闷,学生在学习中也会产生厌学的情绪。不学与学,学生左右为难。怎样摆脱困境,新课标的实施为语文教学指明了方向:语文课堂要走向高效,就要求语文教师在教学中创设好的教学情境,课堂上以学生的互动为主体,以使语文课堂气氛显得活跃。学生有了施展的空间,就会乐于学;"情境"的创设让学生在不知不觉中学到知识,又感受到美,让学生在课堂上收获更大,因而情景的创设解决了课堂语文教学的难题。如何设"境"?如何动"情"?其实,创设情境的方法很多,如情景导入、现代教学与传统教学相结合、音乐渲染法等,这些情境的创设让教师在教学中就取得了事半功倍的效果。 相似文献
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贾金凤 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0041-0041
《课程标准》中指出:“数学教学要紧密联系学生的 生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自 主学习、合作交流的情境。在数学教学中创设问题情境不仅可 以培养学生的学习兴趣、探索精神,还可以引导学生走向自主 学习和探求知识之路,本文将谈一谈在新课导入中创设问题情 境的重要作用。 相似文献
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赵恒菊 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0065-0066
数学课程标准指出:“数学教学应结合教学内容,采用‘问 题愷境一建立模型一解释、应用与拓展’的模式展开……应从 学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题愷境,引导学 生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维, 学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个 性地学习。”创设问题愷境已成为课程改革的一个显著特征,以 问题愷境为基础的数学教学有利于激发学生的学习动机和探 索欲望。 相似文献
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《英语课程标准》强调指出“教师在课堂教学中要设法结合学生实际,创设交际活动情景,以增强学生学习兴趣,使他们能积极参与语言实践活动.”因此,那种先学词语而后读说的教学模式必将为情趣教学所取代.情即情景;趣即兴趣.情趣教学即教育者通过创设一定的教学活动情境,使每一个学生都能兴趣盎然和主动地投入英语学习过程.创设情景激发学生学习兴趣的目的就是为了引导学生直接入“境”,入境才能“生趣”,才能身临其境,尽快进入语言学习的最佳状态. 相似文献