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生物学是一门与生活、生产、社会发展密切联系的自然学科,是开展研究性学习的良好学科。生物教材中有着丰富的研究性学习的课题资源,结合这些资源进行研究性学习可在一定程度上开发学生的研究性潜能,培养学生的创造性思维和勇于探索的实践能力。 相似文献
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李昱 《语数外学习(高中版)》2013,(8):47
"学会学习"是当代人应有的基本技能,而学习潜能是具备这项能力的基础条件,所以,对于语文教育过程中学生学习潜能的开发进行研究具有非常重要的理论意义。本文基于学习语文的学习潜能进行研究,寻找开发学生学习语文潜能的最佳途径。 相似文献
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黄秋菊 《学生之友(小学版)》2013,(15):2-2
《语文课程标准》明确提出,语文教学＂要注重开发学生的创新潜能,促进学生持续发展＂。创新教育的使命就是开发人的创新潜能,培养人的创新素质,发展人的创新能力。语文科是最具有创新源泉,最需扩散思维的一门学科。因此,在语文教学中,我们要坚持以学生的发展为本,吃透教材,讲究方法,为学生提供创造的机会,培养学生的创新能力。 相似文献
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孙锦文 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(1)
当今语文新课程改革就是以全面提高全体学生的语文素质为根本目的,以确立学生的主体地位,尊重学生的主动精神,开发学生的智慧潜能,形成学生的健康个性为根本特征的学科教育活动。语文活动包括提高听、说、读、写能力的 相似文献
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劳霞红 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):136-137
教育的核心是培养健康人格.在小学语文教学中,塑造学生健全的人格具有挖掘和利用语文教材中蕴藏的人文资源、开发学生的人格潜能、提高学生思想境界的重要作用.重视语文教学中的人格因素,在学生创造性、自信心、责任心、合作意识、自我控制等方面有意识地培养塑造,实现学生健全人格与语文教学的最佳契合. 相似文献
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学校教育是德育的主战场,学科教学则是落实德育的重要阵地.在语文教学中有效开发德育资源,能发挥语文教学在德育中的主渠道作用.作为一名语文教师,应当如何开发语文教学中的德育资源?我的体会是: 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》明确告诉我们:语文教学要注重学习过程、注重激发学生的创造潜能,注重较好地整合知识和能力,注重在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神。这说明:在语文教学中,要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系,培养学生多方面获取信息、有意识搜集信息、有主见处理信息的能力。 相似文献
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《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出,学校心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观向上的心理素质,促进学生人格的健全发展。学科教学是学校教育的中心环节,也是心理健康教育的主渠道之一,所有的任课教师都负有对学生进行心理健康教育的责任。如何在学科教学中渗透心理健康教育?我在小学语文教学中作了一些有益的尝试。 相似文献
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《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出,学校心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观向上的心理素质,促进学生人格的健全发展。学科教学是学校教育的中心环节,也是心理健康教育的主渠道之一,所有的任课教师都负有对学生进行心理健康教育的责任。如何在学科教学中渗透心理健康教育？我在小学语文教学中作了一些有益的尝试。 相似文献
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语文作为基础性、工具性与人文性相统一的学科,在开展创新教育方面有着独特优势。要把语文课堂延伸到活动之中、生活之中、实践之中去,拓宽语文学习和应用的领域,注重跨学科的学习,建立开放而富有创新活力的语文课堂,拓展学生的学习空间,开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。 相似文献
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为了实现语文素质教育的目标,必须大力开发语文教育的五种潜能.中学生有学好语文的心理需要,也有学好语文的诸多潜能.教师的职责在于启发引导,尽力开发这些潜能,使语文学习不再是中学生沉重的心理负担,而成为充满乐趣的过程. 相似文献
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任国秀 《中国科教创新导刊》2012,(27):17-17
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴亡发达的不竭动力.在今天的知识经济时代.信息化社会,一个人的创新意识、创新精神、创新能力是他的核心素质.实施素质教育,培养创造性人才是21世纪教育的主题.学科教学是学校教育教学工作的主渠道,也是培养学生创造的主阵地.小学语文作为学校教育的重要学科,肩负着培养学生主动探索,勇于创新的精神和个性,实现创造性学习的重任.因此,让学生以创新为乐,以创新为荣,发挥创造潜能,释放创造的激情,是语文教学迈进创新境界的前提. 相似文献
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语文是一门富有创新内涵的学科,要在语文教学中把学生的创新潜能释放出来,必须给学生自由思考、自由想象的空间,摒弃教育中的那些妨碍创新思维发展的种种因素,不断注入开发创新能力的活力.笔者认为,在语文教学中可从以下五个方面对这一问题进行探索和实践. 相似文献
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语文是一门富有创新内涵的学科，要在语文教学中把学生的创新潜能释放出来，必须给学生自由思考、自由想象的空间，摒弃教育中的那些妨碍创新思维发展的种种因素，不断注入开发创新能力的活力。笔者认为，在语文教学中可从以下五个方面对这一问题进行探索和实践。 相似文献
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李明高 《连云港师范高等专科学校学报》2005,(2):42-47
语文课程资源这一概念的提出,是课程意识的觉醒和对母语教育特点的正确审视.语文课程资源的范围呈现一种关涉多极、空间无限的立体状态,按照不同的分类标准可以分成不同类型的资源.语文课程资源的利用要经过教育筛子、学习筛子、语文筛子的过滤,要遵循最优化、针对性、和谐性三个原则,把握好信息捕捉、价值辨识、资源利用三个环节.语文学习要充分挖掘教材、教师、学生、校本、社区、自然、家庭、网络等领域的有效资源,拓宽语文资源开发的路径,引导学生在广阔的资源背景中学习语文. 相似文献
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胡利红 《开封教育学院学报》2009,29(1):90-91
语文素质的培养是依据人的发展和未来生活的实际需要,以全面提高全体学生的语文素质为根本目的,以确立学生的主体地位、尊重学生的主动精神、开发学生的智慧潜能、形成学生的健康个性为根本特征的学科教育活动。 相似文献
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刘燕华 《南京师范大学文学院学报》2000,(2):87-90
语文教学是以文化知识教育和人文精神熏陶为主要内容的教学,蕴含着潜在的教育价值,是开发学生潜能的土壤。语文教学开发学生的潜能必须从学生的主体观出发,高度重视学生的主动性、创造性。 相似文献
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李猛 《中小学心理健康教育》2012,(3):42-42
语文教学内容广泛,涉及到社会、自然等各个方面,为学生提供了一个体验人生、认识自然和社会的大平台,可以促使学生健康快乐地成长。那么如何在中学语文教学中实施心理健康教育呢？一、利用文本资源,渗透心理健康教育1.挖掘语文教材中的心理健康教育内容第一,介绍作者,树立榜样。中学语文教材中有甚多大家,这些大家的人格、思想品质都受后世所景仰。 相似文献
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我们在长期的教学实践中发现，教师、学生、学校、利：会等都可以为教育教学提供丰富的课程资源，教师如果对这些资源进行合胖有效的整合，就可以丰富教学内容、拓宽学生视野、挖掘学生潜能、突出学科特色，使课程教学和学， 相似文献