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周庄,在中国人心目中,与其说是一个地理概念,不如说更是—个人文概念。如果说苏州给人的感觉是一种真正的休憩,杭州给人的感觉是造化下的疏离感,那么江南的周庄给人的感觉便是一种畅达和平稳。一路颠簸,一路心喜,余秋雨先生笔下的周庄,那平静又保留着浓浓的文化气息的水乡,早已缭绕在我的心中。正午时分,周庄赫然出现在我的面前。我没有像秋雨先生那样幸福地摇船而入,享尽风土人情。我们选择了一种平静的方式进入这个古镇,就像轻风拂过树枝发出的沙沙声,只是增添了几分自然与随意。刚入周庄,一条小河映入眼帘,这里的河与别处的有些不同,因为在这儿我 相似文献
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(上接第260期第12页)
数学课本,让不让学生自己先学?
有位在小学、初中数学成绩蛮好的孩子,到了高中却感到学习数学有些困难,成绩在不断下降,于是来找我指点迷津.我猜测他对数学课本可能十分陌生,果然,他说数学课本他从来就没有读过.还说:“学数学就靠听课、记笔记、做习题.“他的问题在于没有学会独立学习,没有摆脱对老师的依赖.苏霍姆林斯基说过:学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的差生.如果在小学里没有教会他阅读,他日后在学习中就会遇到无法克服的困难.…… 相似文献
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省略(lüe)号先生有个毛病,总是说半截(jie)话。比如,有人问:“省略号先生,你昨天去哪儿了?”“昨天,昨天我去……”省略号先生撂(liao)下半句话就走了。你就是等到天黑,也别想知道他昨天去哪儿了。省略号先生的这个毛病,归根结底还要怪他的太太。他的太太是个急性子,吃饭恨不得一口吃完,走路恨不得一步迈(mai)到,别人说话她从来没有认认真真地听完过。她总是说:“好了好了,我知道了,你跟我想的一个样!” 相似文献
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麦艳贤 《语文月刊(学术综合版)》2013,(11):70-73
《桃花源记》描绘了一幅没有压迫、没有剥削、人人劳动、平等自由的社会生活图景。但桃花源在哪里呢？根据“记”中所说到“武陵”去求索得知：武陵,在今湖南省常德市一带。然而有人认为桃花源不是纪实,而是“寓言”;有的则认为是“故作斯文写幽意”。史学权威陈寅恪先生在《（桃花源记）旁证》一文中,折衷两说, 相似文献
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一、选题(一)2005年黄冈市(课改实验区)中考阅读题阅读《母亲河的自述》,完成18￣2l题。(12分)母亲河的自述我叫黄河,全长5464公里,生于10万年以前,我的源头在青海巴颜喀喇山,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省(区)。千百年来,我哺育着炎黄中华儿女,世界各地的炎黄子孙都把我认作民族的摇篮,称我“母亲河”。从前,人们总爱说“跳进黄河洗不清”,说的是我含的泥沙大。我每年要把16亿吨泥沙带走,淤在下游把河床担得老高,有人又叫我”悬河”。这些我都没有办法,大自然就是这样安排了我,几万年也都这样过来了。… 相似文献
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陈淑雅 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(1)
古话说得好:“上有天堂,下有苏杭。”“五一”劳动节时,我们一家三口来到苏州周庄。一进周庄,首先感受到的就是一股浓郁的江南水乡气息。那里风景独特,最令我难忘的当数那儿的桥、船与 相似文献
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赵宗枋 《中学语文(读写新空间)》1987,(5)
翻看一个考生的语文试卷,语文知识,现代文阅读、文言文阅读等三题实得50分(满分57分),而作文只得了5分(满分40分)。根据作文要求及评分标准来要求,该生的作文完全将合书信要求,除一处病句、三个错别字外,基本上是通顺的。但内容却是叙述他个人是如何勤奋苦读力争升学的。作文分数之所以低,原因就在于审题立意的失误。作文题目是《给桃花源人的一封信》该生对题中的“一封信”是很理解的,而对“桃花 相似文献
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张圣楠 《中学生阅读(初中版)》2006,(Z2):80-81
此时我伏在电脑桌上,听着梁咏琪的《爱的代价》。是不是所有的事情都需要用爱去包容,去谅解?也许是遗传了父亲的执拗,我的性格有些偏激。所以,母亲,我从来没有对你说过一声“对不起”,也从来没有对你说过一声“我爱你”。我可以很轻易地对一个陌生人说“对不起”,将来也许会对恋人说“我爱你”,但是对你,我说不出口。 相似文献
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国庆期间与朋友相聚,一位朋友看到我手腕上有一块小伤疤,说:“是不是被你老公鞭笞(tái)了?”我回答说:“呵呵,不要冤枉我老公哟,是我自己做饭时不小心烫的。”然后又友情提醒他说:“应该念鞭笞(chī)!”他不好意思地说:“呵,幸亏我不是你的学生,否则肯定要挨你一顿批了。”我笑了笑,说:“你错了,如果你是我的学生,我不但不批你,还会表扬你呢。”这时,在场的所有人都惊诧地看着我,他们都不是老师,可能从来没有想到过,一个学生念了错字,老师居然还要表扬他。于是,我解释说:“能想到我会对学生怎么说吗?我会说:‘真好,如果今天你没有念出这个… 相似文献
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<正>桃花源中,土地平旷,屋舍俨然,远离世俗和纷争,让人流连忘返,此乃陶渊明笔下的世外桃源;而我心中的“桃花源”,便是我此刻尽情获取知识的殿堂——南雅校园。我们盘腿坐在草地上,老师则站在桃树下传道授业。讲到《桃花源记》时,这座大自然的教室让我们置身于真正的“桃花源”。在“桃花源”中上课,放松、舒畅、浪漫。这古老、巨大的桃树,也是我们游玩的天地,粗壮的树枝上挂着数十个秋千,我们便荡着秋千,感受春风的抚摸。 相似文献
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荆歌 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(6):22-25
一位美国朋友近日来看我,要我陪他去周庄。他说,周庄太有名了,芝加哥机场到处摆放着宣传周庄的小册子。在所有的江南古镇中,周庄似乎是"龙头老大"。平心而论,周庄作为江南古镇的领袖,有点不尽如人意。它的文化底子,也像它的街巷一 相似文献
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余平 《中国小学语文教学论坛》2006,(26)
周庄的水韵在作家赵丽宏的笔下,写得像诗一样空灵隽妙,如画一样斑斓奇丽,似乐曲一般悠扬婉转,实在是迷人极了。可是,学生因为没有去过周庄,自然理解起课文的内容来就会有一些障碍和困难,势必也就影响了学生对本文神韵的领悟。为了帮助学生突破这一阅读上的障碍,我在课堂上充分调动了学生已有的生活经验和感受来帮助理解课文内容,体悟写法,从而收到了较好的效果。如我在引导学生探究作者第二次游周庄时写他听见积雪融化的滴水声和流水声的情景,我问:作者觉得周庄冬天的积雪融化声和流水声好听吗?”众生答“:好“听。”我又问“:书上的哪一句… 相似文献
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最近,我在网上阅读了《中华上下五千年》。著名的历史学家庞朴曾经说过：“历史使人聪明,因为历史是前人的失败和成功的记录,是成功到失败或由失败到成功的经验积累。”听了这段话,你是不是迫不及待地想了解历史了呢？那么,请跟我一起畅游弥漫着历史文化气息的《中华上下五千年》吧! 相似文献