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以人为本，教育学生自我管理 总被引：1，自引：0，他引：1
苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自我管理。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“能够激发自我教育的教育才是真正的教育”。为了深化小学生的自我教育研究,提高研究实效,一是重视学生的实践活动,;二是倡导“制度先行,目标促动,活动引领”;三是把家庭教育中的自我教育摆到重要位置。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。"德国教育家第斯多惠也说:"我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。" 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基说过"没有自我教育就没有真正的教育"。自我教育是个体根据思想政治教育主体的要求和自身发展的需求,有目的、有计划、自觉地对自我提出任务,把自我作为认识和改造的对象,通过自我认识、自我选择、自我反省、自我调控等方式,提高和完善自我道德品质和思想政治素质而进行的一种教育活动。 相似文献
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对学生的管理应注重思想的管理,也即精神的管理。如何管理精神呢?苏霍姆林斯基认为:"只有激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"当学生犯事时,要强制学生在自己的良心面前做自我汇报,而写说明书是一种帮助学生自我教育的方法。 相似文献
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由于民办大学生独特的成长经历和个性差异,使得民办高校的学生管理面临种种挑战。＂真正的教育在于能让学生实行自我教育。＂个人平衡记分卡是民办大学生实现自我管理的新工具,通过设计和实施个人平衡记分卡,使民办大学生养成勤于思考的习惯,更好地了解和掌握自我,从具有挑战性的活动和技能训练中获得快乐,实现自我管理。 相似文献
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浅议新时期下的学生班干部管理 总被引：1，自引：0，他引：1
高中班干部在班级里担任一定的职务,其任务是:在班主任领导下,协助教师做好本班学生的思想、学习、生活等方面的工作,把班级建成一个有凝聚力的集体.可以这么说,班干部是一个多重身份者,既是学生,又是教师与学生的桥梁和纽带,还是学生"自我教育、自我管理、自我服务"的组织者和领导者.素质教育和新课改要求班干部管理中以培养学生的创新精神和创新能力为主.素质教育和新课改要求班干部管理中真正实施自主管理. 相似文献
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高中班干部在班级里担任一定的职务,其任务是：在班主任领导下,协助教师做好本班学生的思想、学习、生活等方面的工作,把班级建成一个有凝聚力的集体。可以这么说,班干部是一个多重身份者,既是学生,又是教师与学生的桥梁和纽带,还是学生“自我教育、自我管理、自我服务”的组织者和领导者。素质教育和新课改要求班干部管理中以培养学生的创新精神和创新能力为主。素质教育和新课改要求班干部管理中真正实施自主管理。 相似文献
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高校学生会是一个培养学生＂自我教育、自我管理、自我服务＂的场所,是大学里学生动手实践、自由发展的一片沃土。要想真正达到组织目的,除了老师给予正确的引导外,学生会的管理层主席团在具体工作中的言传身教是最重要的,那么,学生会主席团就应该具备多方面的知识和能力。 相似文献
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通过对村级综合治理过程中的各民间组织及在建设社会主义新农村过程中的各参与力量给与分析整合,以法律为纽带确定和规范各村级组织的功能权利义务,尽量避免行政行为的过度介入造成的负面效应。真正使我国农村成为由农民为主体实施＂自我管理、自我教育、自我服务＂的富裕、民主、文明的社会主义新农村。 相似文献
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高职院校思想政治理论课的教学中还存在着亟待解决的瓶颈问题。提高高职院校思想政治理论课的教学效果须立足高职学生的现实,确立提升素质和能力的思政目标;加强教材建设,科学选择教学内容;教学活动避免架空,真正回归学生生活;发挥学生的主体作用,激发学生自主学习、自我教育、自我管理、自我服务。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说过,教育的最大魅力在于唤醒和鼓舞。而主题班会恰好能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中自我反思、自我教育、接受熏陶,从而提高综合素质,进而形成一个班级所需要的良好班级文化。那么怎样让主题班会深入学生的心田呢?笔者认为可 相似文献
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中共中央国务院2004年出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调,加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用,又要充分调动大学生的积极性和主动性,引导他们自我教育、自我管理、自我服务。自我教育就是让学生独立思考自己的人生规划和价值观念,进行自我指导和自我规范,从而达到自我完善。 相似文献
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素质教育是我国当前基础教育改革的重要方向,其目标是实现学生的全面发展.这与苏霍姆林斯基的和谐教育思想有异曲同工之处.文章通过阐释苏霍姆林斯基的教育思想,得出了几条值得在素质教育实施过程中借鉴的经验:教育要面向全体学生;把全面发展与个性培养统一起来;重视情感的教育作用;让学生学会自我教育. 相似文献
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苏霍姆林斯基的教育思想对素质教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是我国当前基础教育改革的重要方向,其目标是实现学生的全面发展。这与苏霍姆林斯基的和谐教育思想有异曲同工之处。文章通过阐释苏霍姆林斯基的教育思想,得出了几条值得在素质教育实施过程中借鉴的经验:教育要面向全体学生;把全面发展与个性培养统一起来;重视情感的教育作用;让学生学会自我教育。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说过,教育的最大魅力在于唤醒和鼓舞。而主题班会恰好能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中自我反思、自我教育、接受熏陶,从而提高综合素质,进而形成一个班级所需要的良好班级文化。那么怎样让主题班会深入学生的心田呢？笔者认为可以从以下几个方面入手： 相似文献
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浅议高校学生社团可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学生社团是大学校园文化建设中最富有色彩、最为活跃的一部分;是在校大学生自我管理、自我教育、自我发展的重要阵地;是实施素质教育的重要途径之一,可以说,大学学生社团文化在某种程度上反映了一所大学学生的精神面貌甚至一个学校的整体形象。而如何使学生社团能够可持续发展、保持学生社团长足的生命力和活力,便成为了所有高校社团面对的共同问题。 相似文献
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学生干部是大学生进行自我教育、自我管理和自我服务的重要队伍。本文对高校学生干部队伍基本现状和存在的主要问题进行了深入的分析,从四个方面提出了加强高校学生干部队伍建设的对策和建议。 相似文献
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班级是初始化的社会群体,班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体建设,有助于培养学生的集体观念、集体责任感与荣誉感,形成正确的舆论导向,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。本文提出建设美丽班级的概念,阐述美丽班级的内涵,最后提出构建美丽班级的措施。 相似文献