共查询到20条相似文献，搜索用时 765 毫秒
1.
吴荣 《学生之友(小学版)》2012,(17):69-69
近日,读了一篇名为《着力培养“出格”的人》的文章后,感触颇深。特别是文章开篇的那一则广告词：“你处处和别人不同,你实在是有点‘出格’,如果在那儿得不到认同与赏识,那么何不到我们这里来,因为这里就要你这样出格的人。”从这则广告词中,我们不难发现,现代社会需要“出格”的人,因为这样的人,是社会进步的领头羊,也是人们前进的风向标。 相似文献
2.
3.
我个人认为,发生这样的事情有点太出格,就算在劳资纠纷上飞行员有理,但你也不能“玩”旅客啊,把飞机开出去,又返回原地！面对“群情激奋”,东航云南分公司的负责人硬说是“天气原因”。4月7日,闹得沸沸扬扬的返航事件终于“尘埃落地”. 相似文献
4.
6.
我个人认为,发生这样的事情有点太出格,就算在劳资纠纷上飞行员有理,但你也不能"玩"旅客啊.把飞机开出去,又返回原地! 相似文献
7.
8.
9.
10.
我刚到美国教书的时候,常在办公大楼的走廊跑,谁料竟遭到一个同事责怪。我当时问他:“我又没有撞到你,怎么会影响你?跑,是我的自由。”那同事却板着脸说:“你跑,让我以为失火了,心不安,所以你的自由影响到我的自由。”在中国人的丧礼上,可以呼天抢地,甚至不哭的要被认为不孝和无情。可是在西方人的丧礼上,亲属能不落泪,却会被赞赏,认为那是有自制力的表现。因为丧亲是你自己的事,如果你大声哭喊,使别人不知所措,就是失礼。“笑”也一样,你几曾在高级西餐厅见到人们拉开嗓门大笑?就算有太好笑的事也得压低声音,因为如果大笑,会打扰到别人,那… 相似文献
11.
大约在今天的中国教育工作者中没有谁会公开地不赞成下述近乎于公理的论断 : 人对客观世界是认识主体和实践主体 , 学生是人 , 所以 ,学生是认识主体和实践主体 ; 所以 ,教学必须尊重学生的主体地位 ; 所以 ,教学必须发挥学生的主体作用 ; 所以 ,必须实行启发式教学 ,不能包办学生的学习。 然而 ,现实情形并不是这样。虽然没有人公开地像笛卡尔那样认为人是机器 ,也没 有 谁像叶圣陶先生批评的那样 ,公开地主张受教育者象个空瓶子 ,其中一无所有 ,开着瓶口 等待把东西装进去 ,无条件地吞下若干的东西。但是把学生当成… 相似文献
12.
13.
14.
15.
与同事相处大有学问。要“因人而异”、“看人兑汤”、讲究策略、区别对待,才能既不怪罪于人又不吃亏于己。否则,弄得不好,一不小心便会冒犯别人,成了冤家对头,有时甚至会影响到自己的事业和前途。一、应对口蜜腹剑者,装痴卖傻。如果他是你老板,他叫你做任何事(违法除外)你都应尽量答应。他和气,你更要客气。万一他要你做的事太毒了,你也不可当面拒绝或翻脸,你只能笑中推诿加以应付。如果他是你的同事,最简单的方法是敬而远之,虚与委蛇。要尽量检点自己,不可让他抓住你的把柄。如果他是你的部下,对他保持严肃,给他安排独立的工作,不要让他轻… 相似文献
16.
杨爱梅 《学生之友(小学版)》2013,(20):73-73
“好的开始是成功的一半”,“万事开头难”,这些是地球人都明了的道理,所以人们无论做什么事情总想有一个好的开始,虽然开始有点难,但是人们总是在想尽妙招开个好头。在教学工作中同样如此,因为好的开始能够最大程度地激发起学生对知识的渴求,能够牢牢地吸引住学生的眼球,使得学生积极主动地参与到学习中来,这是一门看起来简单做起来不太容易的艺术, 相似文献
17.
求职择业中的心态失衡及有效调整 总被引：1，自引：0，他引：1
一、自卑与心态调整人们也许不太喜欢“自卑”这个词,但“自卑”这个词的古老涵义却值得我们回味:“自卑”就是你把别人看得比自己要好。如果换一个角度来理解,“自卑”就是当你有一个消极的自我形象时,你在心理上会觉得自己比别人差。 相似文献
18.
一、创意和创意能力 香港的“创意”是指创造新的意念 ,这和内地的“创新”提法有类似之处 ,为了行文方便 ,下文中将使用“创意”这个提法。一般而言 ,香港教育界认为创意能力有以下特点 : 1 敏觉力 :能擅于觉察事物的缺漏 ,发现新需求 ,找出事物不寻常及未完成的部分 ; 2 流畅力 /流畅的思考 :指产生观念的数量 ; 3 变通力 /变通的思考 :能用不同分类或不同的方式思考 ,或以另一种新方式去看同一个问题 ; 4 独创力 /独创的思考 :能够想出独特的意念 ,虽然和别人面对同样的事物 ,但却能够想出别人想不到的观念 ; 5… 相似文献
19.