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时评的理性与建设性--兼谈《青年话题》的编辑思想 总被引：1，自引：0，他引：1
一、青年话题的定位:百姓意见的自由广场 <青年话题>从2000年开办至今,已有将近四年.它坚持一种定位:百姓意见的自由广场.当然,在一定的舆论环境下,自由表达观点的愿望可能会受到某种制约,我们能做的,只是尽可能地让公众,尤其是普通老百姓的声音自由表达出来. 相似文献
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让学生在一种自由、宽松、愉悦、和谐的氛围下学习写作。降低作文的难度,消除对写作的畏惧,更多一些童真和想象,让学生愉快地作文。创造一个能激发表达欲望的写作话题,让我们关注学生的兴趣,抚摸学生的情感,使学生有自我表达和与人交流的冲动。 相似文献
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以语言学研究著名于世的乔姆斯基不但致力于挖掘语言的“转换生成语法”,而且也热心于探讨美国媒介政治的“转换生成语法”.他以大量的政治事件与媒介文本的分析揭示了媒介宣传下美国自由从自适的权利到律他权力的转换,从而揭露批判了美国霸权主义行径,也让我们认识到美国“有自由没机会”的媒介自由本质. 相似文献
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住房问题是什么样的政治 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国新闻周刊》2007,(13)
在住房领域,最大的政治是健全市场,打破土地与房屋供应模式的垄断,给予市民自由选择权,让绝大多数市民在这种体制下,自行解决住房问题 相似文献
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电子书应该自由。自由的意思不是免费,而是自由阅读,自由处置。让你买的电子书在任何机器、任何时间都可以打开、阅读、转移,不必被平台或机器挟持,锁在一个又一个DRM系统底下无法脱身。 相似文献
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对于智媒时代以及未来“元宇宙”时代的交往景观,学界与业界已形成“时空自由”的共识性想象,并依据该想象积极开展学术讨论与产业布局。这种想象虽然具有进步性,但也存在“技术乌托邦”倾向。智能交往网络并不能使人类交往变得更自由,目前交往想象中的个性化、人性化、自由化只是技术深度伪造的假象。在该假象下,人们陷入“技术迷思”,过分追求突破时空界限,而忽视了人本身所面临的现实问题。实质上,交往自由不在于技术对时空的征服,而在于技术如何帮助人们实现有效的沟通,如何让人更善于交往,如何让人在交往中变得更好。 相似文献
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融合和移动是美国式三网融合的精髓所在。三网融合情境下,一条网线就能实现多种功能,最大限度地方便受众。无处不在的WIFI,让高度自由和移动化的信息传播图景能够基本实现;一个苹果,让随时随地通过同一个终端上网、看电视、打电话的三网合一愿景成真。 相似文献
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娱乐:电视时代的奴役 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读乔治·奥威尔《一九八四》和亚瑟·科斯勒《正午的黑暗》,深深地被集权和专制主义统治下的丧失自由的可怕情景所震撼。现在的美国自由、民主已经深入民心,但可怕的是这样的时代仍然有丧失自由的危险,甚至还让人们浑然不觉。美国媒体文化研究者和批评家尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中提出这样的警告——娱乐成了电视时代的奴役。 相似文献
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正《爱和自由》之所以成为教育类畅销图书,主要是破解了以往教育的许多误区,让人们明白什么是真正的爱,什么是真正的教育。近年来,在广大读者中流传着这样一本教育畅销书——《爱和自由》。《爱与自由》自发行来,已增订4版,走进几十万个家庭,影响了千万个父母和孩子。《爱和自由》之所以成为教育类畅销图书,主要是破解了以往教育的许多误区,让人们明白什么是真正的爱,什么是真正的教育。爱和自由这本书告 相似文献
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<正> 互联网满足了人们几千年来苦苦追求的“快”和“没有限制”的突破时空的至高境界,实现了人们的自由之梦;它契合了人的原始本性,达到的“自由”的程度超越了以前人们的想像。互联网的开放,让人们前所未有地享受到不受约束获得各种信息、发布言论的自由,但在这个不设防的空间里,信息的自由让色情、暴力、荒诞也四处流传。互联网既是一个充满自由和快乐 相似文献
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自由问题长期以来一直是人们讨论的热点,自由是人类社会不断追求的理想。然而,美国精神分析学派代表人物弗罗姆在他的著作《逃避自由》中对人类的自由进行了独到的分析,指出在追求自由的进程中,人类摆脱了封建的束缚,却迎来了新的羁绊,处于困境中的现代人却在极力的逃避自由,这种反常的现象引发了我们对自由关注,同时也让我们思考自由的本质到底是什么。 相似文献
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在新课程理念下,课堂教学应在教师的启发诱导下,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过激趣引题,自学探究;自主思考,独立探究;主动钻研,合作探究;明理强化,实践探究,发展学生的创造性思维,培养其自学能力。 相似文献
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在新课程理念下,课堂教学应在教师的启发诱导下;为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过激趣引题,自学探究;自主思考,独立探究;主动钻研,合作探究;明理强化,实践探究,发展学生的创造性思维,培养其自学能力。 相似文献
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在新课程理念下,课堂教学应在教师的启发诱导下,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过激趣引题,自学探究;自主思考,独立探究;主动钻研,合作探究;明理强化,实践探究,发展学生的创造性思维,培养其自学能力。 相似文献
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我的设计有一个特点,就是留下余地和可能,我认为这叫自由。我不喜欢把自己的意志强加给别人,让空间、让形态回到基本点,这就有了最大的自由,因为基本点是不可能去掉的,除此之外我认为不应该添加什么。在一个空间,可 相似文献
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数学教学中的自主学习．是指在教师的指导下,学生的学习过程是建构在自己认知结构的过程。数学教学就是为学生建构新的数学认知结构创设情境．让学生通过充分自由的、主动积极的创造劳动获得数学知识,形成良好的数学素质。 相似文献