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10月22日至23日．由浙江省中小学心理健康教育指导中心主办,湖州市中小学心理健康教育指导中心、长兴县中小学心理健康教育指导中心、长兴县实验小学承办的浙江省中小学教师心理成长工作坊暨研讨活动在长兴县举行。来自全省各市、县（区）的心理健康教育负责人、学校心理辅导站站长、学校专兼职心理健康教育教师400余人参加了本次活动。浙江省教科院副院长、指导中心办公室主任朱永祥、 相似文献
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体验式培训:开启心灵之门的艺术--中美心理辅导教师培训模式的差异 总被引：1，自引：0，他引：1
陆春凤 《中小学心理健康教育》2005,(7):10-11
随着学生的心理健康问题逐渐被社会所重视,学校越来越需要了解学生心理、能为学生心理健康成长提供指导与帮助的教师.国内外一些心理健康教育机构纷纷举办各类学校心理辅导教师培训,本人有幸参加了三期国内、三期国外心理教育机构主办的学校心理辅导教师培训.后者是由美国中美精神心理研究所主办,由美国著名心理辅导专家、中美精神心理研究所教授张宝蕊博士授课.在培训中,我体验到与国内侧重"讲座式"培训不同,美国教育机械的培训更倾向于"体验式".以下是我对体验式培训的几点认识: 相似文献
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为进一步提升我省学校心理健康教育教师的专业素养，增进心理健康教育教师的辅导意识与辅导技能，推进我省学校心理辅导站建设，浙江省中小学心理健康教育指导中心于4月1日至3日在杭州召开浙江省学校心理辅导站建设暨个案辅导研讨会。邀请台湾名心理辅导专家台湾师范大学教育心理与辅导学系林家兴教授与台湾专业心理与教育顾问王丽博士为我省中小学心理辅导教师讲解心理咨询技术与实务并进行个案分析与督导。 相似文献
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一、学生心理社团的内涵
学校心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。高中阶段的重点在于积极的早期预防和充分发挥学生的心理潜能,开展主动积极的、塑造型的面向全体学生的心理健康教育。 相似文献
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徐卫庆 《中小学心理健康教育》2006,(6):50-50
在学科教学中渗透心理健康教育是开展心理健康教育的必要途径之一。在高中政治课教学中,可以有计划地培养学生良好的心理品质,开发学生的心理潜能,增进学生的心理健康。一、优化课堂心理环境 1．任课教师要有良好的心理素质政治课在许多学生的心目中是枯燥无味、死记硬背的条条框框。面对这些情况,教师要尽可能从学生的角度去分析思考,弄清问题背后真正的原因,了解学生的处境,理解学生的感受。政治 相似文献
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《中小学心理健康教育》2012,(7):12-12
侯一波,1967年6月出生,1986年参加工作,中国民盟盟员,中学心理健康教育高级教师,硕士学位,国家首批高级心理咨询师（国家职业资格一级）资质,江苏省心理健康教育专业委员会理事,淮安市教育局教研室心理健康教育专职教研员,江苏省淮安市未成年人成长指导中心主任、首席心理咨询师,淮安市高中心理健康教育学科带头人,淮安市优秀心理健康教育工作者。 相似文献
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杨胜丽 《中小学心理健康教育》2016,(6):18-19
心理活动课是学校心理健康教育的主渠道,教师根据学情确定主题,通过游戏、情境演练、角色扮演等方式组织教学.与学校其他课程不同,心理活动课更要求教师能在整个活动中关注每一个学生,让每一位学生都参与其中,在活动中有所感、有所悟,从而获得心灵成长.2015年11月,笔者有幸参加了浙江省第三届初中心理健康教育优质课比赛,本文结合这次活动就如何构建本真心理课堂,有效开展心理辅导活动课谈几点自己的反思,与同仁们商榷. 相似文献
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李凤杰 《中小学心理健康教育》2013,(20):13-15
采用“故事法”对高三学生进行考前心理辅导符合学生心理发展的特点,能在保护学生的自尊心、提升自信心的同时,增强其情感体验,促进其思想升华,真正起到润物无声的教育和辅导效果。文章结合近两年笔者在大连市进行的高考考前心理辅导实践工作,讲述了在高考考前心理辅导中,“故事法”的应用价值、优势以及应用中的注意事项,以期对高中阶段的心理健康教育有所启示。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2009,(8):10-13
《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：在中小学开展心理健康教育,是学生成长的需要,是推进素质教育的必然要求。为了进一步推进我省中小学心理辅导室的建设,加强中小学生心理健康教育和思想道德建设,省教育厅召开了全省中小学心理辅导室建设会议。会上,长治市教育局、太原市教育局、榆次区教育局分别做了经验交流,本期刊登他们的特色做法,供各地市借鉴学习,以带动和促进全省中小学心理健康教育的快速发展。 相似文献
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随着中小学素质教育的实施,越来越多的人开始意识到心理教育的重要性。培养学生健康的心理素质已成为素质教育的重要目标。校长是学校若己展的设计师,自然决定着学校心理教育的方向。广州市第八十中学自1998年起就尝试着在心理科学指导下有目的有计划地开发学生心理潜能,促进学生心理健康发展,帮助学生及时发现和解决心理问题,防治心理异常,维护心理健康, 相似文献
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10月23日，浙江省中小学心理健康教育指导中心在杭州召开心理健康教育专家咨询会，中心的议题是讨论《2006年浙江省学校心理健康教育教师A级资格证书认证方案》、《浙江省中小学心理辅导员工作守则》、《浙江省中小学心理辅导站等级评估指标》。 相似文献
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当前中学生心理健康问题日益引起教育界各方面的普遍关注、研究与探讨。从福州高级中学近几年开展心理健康教育的情况来看，高中不同年级学生对心理健康教育的需求是各不相同的：高三的学生面临高考，考试焦虑和学习压力、情绪波动大，需要心理辅导和个别咨询；高二的学生处于文理分科后的调整阶段，面对学习方法的重新改变和确定，日益繁重的学习任务， 相似文献
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《中小学心理健康教育》2022,(20):54-54
沈硕文,心理健康教育高级教师,国家二级心理咨询师,浙江省心理健康A级辅导教师,浙江省家庭教育讲师,嘉兴市首批家庭教育指导师,嘉兴市心理健康学科带头人,嘉兴市“双高”标兵,并获评教育部凉山教育帮扶行动“优秀支教教师”作为浙江省一级心理辅导站的站长,沈老师创设小学“快乐心”心理健康教育品牌,研发覆盖各年级段的心理辅导特色课程。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2012,(3):49
浙江省台州市椒江区第二中学的心理健康工作以引导学生主动参与为理念,以班主任为主导,结合学科教师、学生工作领导和心理辅导教师,形成全员参与的心理健康模式。1.心理健康教育课程化。开设心理健康教育课程,系统地向学生传递了心理健康知识,提高了学生的心理 相似文献
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现阶段,普通高中生源比示范性高中差,致使学校出现大量的数学学习不良学生,如不及时调节这部分学生的心理状态,将直接影响高中教育质量,严重阻碍学生的心理健康发展．为此,我们开展了普通高中学生数学学习不良心理的调查研究,深入分析普通高中学生数学学习不良心理的成因,进一步探讨不良心理的转化方法． 相似文献
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高考是目前我国进行人才选拔和实现教育公平的一条主要途径.高考前学生的不良心态直接影响他们在高考时的临场发挥.导致高考成绩不佳甚至失败,是一个亟待解决的现实问题.本文通过对高考前学生不良心态的表现形式及其成因的研究分析,就如何加强学生的心理健康教育和心理调适,以良好的心态应对高考提出了见解. 相似文献
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《中小学心理健康教育》2011,(10):49-F0003
“给心灵沐浴,美丽人生从‘心’开始。”这是浙江省湖州市南浔区练市镇第二中学心理辅导站“心灵之约”的工作格言。为进一步推动农村初中心理健康教育工作,对学生加强有效心理疏导,增强学生心理健康意识,促进学生健康成长. 相似文献
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我校一直十分重视心理健康教育工作,曾派相关人员参加省市区各级心理健康教育培训,还特邀省市区心理健康指导中心负责人和省心理健康特级教师钟志农老师、华师大心理系李国瑞副教授等专家来校讲座。我校现有国家二级心理咨询师1人,浙江省心理健康教师资格A证1人、B证6人、C证7人。 相似文献