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1.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(2)
依法治校的精神关系到依法治校在我国的实施和实现。其科学内涵应当包括学校具有法律地位、具有法治思维、具有法律人格、具有法律行为等方面。其法治价值在于实现学校治理的法治理性,它应当从学校治理体系、法治社会和法治国家等方面得到诠释。依法治校是实实在在的,它的基本内容构成体现于法律渊源、法律主体、法律权利义务、法律效力等环节。在依法治国的大背景下,依法治校的实现路径也是依法治校精神的题中之意,应当通过依法定位学校、依法治理学校、依法评估学校、依法助益学校等路径予以实现。 相似文献
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依法治校作为现代学校管理的基本理念,集中体现了法治思想和法治原则在学校的具体运用.本文通过分析依法治校的内涵,探讨了大学在新时期如何更好地实现依法治校,并进一步指出实现依法治校应处理好的几个主要关系. 相似文献
3.
《绵阳师范学院学报》2019,(7):15-19
依法治校是依法治国方针落实到学校的重要方略,依法治校要求学校治理法治化,要求全面建设学校层面的法治文化。法治文化是实施依法治校的应然结果,法治文化的形成是依法治校理念实现的重要体现。目前许多学校依法治校仅停留在"法制"层面,而未提升到"法治"层面,成熟的校园法治文化尚未形成。校园法治文化建设的重大问题,就是如何适应依法治校理念要求建立与之配套的学校法治体系。本文通过研究依法治校理念中法治文化的现状,发掘法治文化培育中出现的问题,为我国依法治校理念下法治文化的建设发展建言献策。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2021,(1):60-64
依法治校是实现教育现代化的重要内容。依法治校的评价标准是依法治教要求的直接体现。当前对依法治校的考核评估文本中存在重视对学校内部管理的评估,缺乏对政府在学校法治建设中作用的评估;重视基于外显的静态结果的考核,缺乏对学校管理中内在的法治精神的动态考核;重视制度文本的检查,评估方式方法单一;重视教育领域中学校、教师、学生等主体之间法律关系的评估,缺乏对其他法律关系主体的监测评估等问题。因此,要加强依法治校的评价,从文本要求上必须以系统视角为指导,建立包括政府依法行政评估在内的系统性学校依法治校评估体系;强化学校法治评估指标中的动态监控,在过程中培养法治精神;加强依法治校评估研究,综合利用多种评估方法;把其他法律关系主体如社区、政府等纳入学校法治评估中,打造良好的学校法治教育环境。 相似文献
6.
郭崚 《闽西职业技术学院学报》2005,7(3):52-54
随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确定,依法治校已成为我国高校管理的必然选择。依法治校的本质是学校的管理者在以法律为权威的前提下在学校的管理中体现法治精神,实施依法治校对高校建设和发展有着重大的意义,当前高校在依法治校实践过程中虽存在一定问题,但完全可采取切实可行的办法和措施。只有实行依法治校,才能促使高校管理现代化、法治化目标的早日实现。 相似文献
7.
郭崚 《闽西职业大学学报》2005,7(3):52-54
随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确定,依法治校已成为我国高校管理的必然选择.依法治校的本质是学校的管理者在以法律为权威的前提下在学校的管理中体现法治精神,实施依法治校对高校建设和发展有着重大的意义,当前高校在依法治校实践过程中虽存在一定问题,但完全可采取切实可行的办法和措施.只有实行依法治校,才能促使高校管理现代化、法治化目标的早日实现. 相似文献
8.
学校管理应坚持依法治校 总被引：2，自引：0，他引：2
管理,是影响学校办学质量、制约教育发展的重要因素。随着社会的进步,科教兴国战略的实施,随着依法治国方略的确立,依法治校已成为我国学校管理的必然选择。依法治校的本质是学校管理者在学校管理中体现法治精神。实施依法治校要求学校管理者充分认识依法治校的本质,树立法制观念。实施依法治校,对学校本身的建设与发展、对我国整体教育水平和综合国力的提高都有重要意义。 相似文献
9.
《山西教育(综合版)》2013,(3):50-53
教育部发布依法治校纲要教育部发布《全面推进依法治校实施纲要》。《纲要》对师生在参与学校管理、行使监督权力、实现自我发展等方面的权益给予制度保障,强调将积极落实教师、学生的主体地位。《纲要》共分9个方面,全面涵盖了各级各类学校推进依法治校工作的目标要求和主要任务,对学校按照法治精神与原则,转变管理理念和手段、方式提出了系统要求。 相似文献
10.
王洪娇 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):37-38
在中国共产党的十四届三中全会上首次提出了"依法治国"的理念,这表明了我国中共中央要把社会主义新中国建设成为法制社会的决心。而在学校领域,我们也要彻底的贯彻中共中央依法治国的决心,就形成了依法治校的理念,依法治校要求各级学校单位,改变以往的管理观念,用法治来实现社会主义新中国的依法治校,它要求各级单位以人为本,以法为依据,营造出民主平等的学校管理的新常态,而在各级学校中高职院校又是社会主义新青年走向社会的第一步,所以更要彻底的贯彻依法治校的理念[1]。 相似文献
11.
依法治校是依法治国基本方略在学校管理工作中的具体要求和体现。随着全社会法治实践的进步和高等教育体制改革的深化,依法治校工作的必要性和重要性日益凸显。一些高校通过营造依法治校的法治环境,培养师生员工的法律素质,健全依法办学的工作机制,完善校务公开的民主监督,保障各方当事人 相似文献
12.
实行依法治校,把义务教育教学管理和办学活动纳入法治轨道,需要建设法治化学校,提高义务教育法治化水平。因此,依据党的依法治国重大部署和国家教育法律政策,探索实施依法治校,提高义务教育法治化水平的路径。其中的重点是要深入开展法治宣传教育、依法制定学校规章制度、大力开展法治实践活动、积极维护师生合法权益、创建学校的法治文化环境。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
我国法治社会的不断进步,给教育领域提出了依法治校的要求,以更好地满足我国教育发展的需求。依法治校作为依法治国的具体实践,是构建法治社会、实现和谐教育的必然选择,也是深化教育体制改革的基础。笔者结合党的十八届四中全会精神,在厘清"依法治校"的内涵的基础上,论述了高校依法治校的现状及存在的弊端,试图为新时期的依法治校的研究提供新思路。 相似文献
14.
依法治校是在教育领域的法治实践和法治创新,是依法治国方略在教育领域的具体体现,也是顺利实施科教兴国战略的必然要求.在60多年的办学实践中,江西科技师范大学秉承“明德精业”的校训,坚持依法治校,培育了浓郁的法治氛围.特别是近三年来,为进一步贯彻落实党的十八大,十八届三中、四中全会精神以及教育部《全面推进依法治校实施纲要》内容,学校以法制办公室的建设为抓手,制定《江西科技师范大学依法治校实施纲要》,大力推进依法治校. 相似文献
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依法治校作为依法治教的重要组成部分 ,已成为目前学校管理的必然要求。坚持依法治校 ,必须提高学校领导及广大师生的法治意识 ,完善符合法制精神的各项管理制度 ,建立学校法制工作机制 ,促进学校管理在法制的轨道上健康发展 相似文献
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教育工作，法治为先，要高举法治的旗帜，理应要“依法治校”：教书育人，德治为本，要弘扬德治的大旗，自然须“以德治校”。法治与德治，两者相辅相成，不可偏废，又须臾不可分离。成人高等教育要走上健康发展的轨道，就必须努力实现“依法治校”与“以德治校”的融合。 一、依法治校是成人高等教育切实有效贯彻国家教育方针的保证 依法治国从一般意义上讲，就是依照宪法和法律来管理国家事务。那么，什么是依法治校呢？笔者认为，广义的依法治校应包括“外治”和“内治”二层含义。其“外治”的含义在于学校的兴办、招生、录取、管理及教… 相似文献
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随着依法治国方略的确立,依法治教已成为我国教育改革的基本方针,而依法治校也成为当今学校校长坚定和必然的选择。在国家法治日益完善的今天,我们应该切实实行依法治校,依照国家宪法、法律及学校有关规章制度,通过各种合法途径和形式,管理学校各项事务,以逐步实现学校管理的民主化、法律化、制度化。一、建立与法律法规、社会发展、学校自身发展 相似文献
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一、引言正如《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》所言,"依法治校是依法治教的重要组成部分。近年来,随着教育法制建设的逐步完善,各地依法治校工作有了一定程度的进展,创造了一些好的经验和具有地方特色的依法治校工作思路。但是从总体上看,学校的法治观念和依法管理的意识还比较薄弱;依法 相似文献