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在信息技术飞速发展的今天,对于中等职业学校学生来说,他们要掌握计算机和计算机网络日常使用的知识和技能,使用计算机去解决生活中的实际问题。在教学中要把计算机作为一种工具,来提高学生的信息素养,培养他们使用信息技术解决问题的各种能力。 相似文献
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彭智辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(12):33-34
目前在申报国家重点示范性中等职业学校中推行校企合作成为了一个必不可少的条件,中职教育最显著的特点就是培养学生技能性与实践性为一体的职业素养,而校企合作恰恰是提升中职学生职业素养的一个重要途径.基于校企合作的大环境,针对计算机专业提出了在教学中构建"企业情境"模式,并在实际的课堂教学中开展了教学实践,成效显著. 相似文献
3.
中等职业计算机技能课的教学目标是以中等职业计算机教材和教学大纲为基本,根据中等职业计算课程的教学任务和教学大纲,设计出最适合中等职业学校学生的学习需要的、培养和锻炼学生计算机实践和应用能力的、为中等职业学校学生就职就业进入社会提供帮助和指导的计算机教学课程模式。中等职业学校的计算机教师应当根据学生选择的专业科目和学习方向去改革和设计计算机技能课程的教学思路与教学方案,以培养学生在计算机技能课程教学活动中的自主学习能力和实践应用能力,为学生终生的计算机技能学习打好牢固、坚实的基础。本文将从中等职业计算机技能课的教学模式概述、中等职业计算机技能课的教学模式设计两个部分做出具体讨论和分析,以试图为中等职业计算机技能课的教学模式改革提供依据和方法。 相似文献
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中等职业教育是培养学生职业能力和职业素养,为社会和经济发展输送高技能劳动者。中等职业学校美术教学应以市场需求为导向,采取合理的教学方法,强化学生美术技能训练,让学生掌握就业所需专业知识与专业技能,以教育促就业,以就业促发展。 相似文献
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李丽 《中国教育研究与创新》2007,4(2):118-119
在当前中等职业学校突出“技能”的形式下，“五笔字型”汉字输入法是当前各中等职业学校每个学生必须掌握的一种技能，怎样使学生快速掌握“五笔字型”是每个职业学校计算机教师所面临的首要任务。笔者在课堂中主要应用了“阶段式教学法”，并应用了多种教学方法，比较行之有效。 相似文献
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罗静 《广东教育学院学报》2013,(1)
中等职业学校是以就业为导向、以学生的职业能力为本位的教育. 《职业道德与法律》作为中等职业学校学生必修的一门德育课程,学校在重视学生技能培养的同时,应不断改革《职业道德与法律》课程教学,努力提高学生的职业素养,以求取得教学实效.本文在分析《职业道德与法律》课程教学改革必要性的基础上,对《职业道德与法律》课程教学改革进行了探讨. 相似文献
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肖楠 《中国科教创新导刊》2010,(26):189-190
结合时代背景,阐述培养中职学生信息素养的必要性,介绍信息素养的概念和内涵,明确中等职业学校计算机基础教学以培养学生信息素养的任务,分析当前中职学生信息素养的现状,提出在中职计算机基础课堂中培养学生信息素养的具体方法。 相似文献
10.
洪东牛 《中国科教创新导刊》2009,(13):59-59
引入了合作学习的理论和方法,设计了中等职业学校的语文教学（人教版）的教学案例,培养了中等职业学生的职业精神和学习技能,激发其学习语文的兴趣,营造了课堂内和谐的心理气氛,充分发挥了中职学生的主体积极性。 相似文献
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人教版《中等职业学校公共基础课程教材·化学（基础模块）》的编写依据《中等职业学校化学课程标准（2020年版）》，结合中职学生的认知特点，体现立德树人的教育目标，融合学科核心素养的培育，所编写的学科知识、建构的学科体系贴近中等职业学校教学的实际，最大可能满足教学需求；同时既强调促进教师的专业发展，又突出学生学科知识水平和学科核心素养的培育，为学生进一步学习专业知识、促进职业发展奠定基础。 相似文献
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高扬 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):117-117
中等职业学校教学是现代化教育的重要组成部分。其目标是培养大批具有一定知识与技能的劳动者和各种实用人才。英语作为一门基础性学科，是中等职业学校应该开设的文化课。且对于计算机专业的学生尤为重要。中等职业学校的专业英语实质上仍属基础英语的范畴，即英语课主要是学习英语而不是通过英语学习专业知识，因而更应突出基础性，强调实用性，注重专业性。专业英语应力求巩固和扩大学生的英语基础知识，发展学生的语言基础技能，重视培养学生的阅读理解能力以及运用英语进行计算机实际操作的能力。在计算机英语的教学过程中，要突出“新”、“美”、“精”、“实”等特点。 相似文献
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中等职业学校计算机及应用专业教材改革是中职发展的需要。教材改革要从职业素养和技能素养的培养目标去考虑;专业教材的组织要与企业的生产过程相吻合;在教学中及时补充本行业的新技术、新成就、新工艺,凸现专业特色。 相似文献
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《中等职业学校语文课程标准》指出,语文教学目标之一是：学生通过学习,提高正确理解、运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养、职业素养,以适应就业和创业的需要。笔者认为：中职生的未来与企业息息相关。在语文职业模块教学中,应该注重培养学生职业素养。 相似文献
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在中等职业学校,思想政治课教学对培养学生良好的思想品德和职业素养具有不可替代的作用,但在当前很多中等职业学校中思想政治课教学的实际作用令人担忧。改变这一现状最有效的办法：一是增强中等职业学校的吸引力,从而吸收高素质的思想政治课教师;二是加强中等职业学校内部现有思想政治课教师的培训力度,使其尽快胜任学科教学;三是继续深化中等职业学校课程改革,使其更加符合现代职业技术人才的素养要求。 相似文献
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中等职业学校教育教学评价的终极目的是促进学生的发展,是为了明确培养学生在学校毕业后必须掌握的知识和技能,达到人文素养的提升级职业能力的形成等目的,而地域性的差别和社会层面的差别将导致培养目标的差异。因此,旨在挖掘东西部中等职业学校教育评价的不同,同时,进行比较研究,从而为东西部合作办学提供借鉴。 相似文献
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中等职业学校教学大纲（试行）中指出，语文课程是中等职业学校各类专业必修的文化基础课，语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生形成综合职业能力、创业能力，具有重要作用。语文教学要适应目标的要求，为全面提高学生素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 相似文献
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在现阶段的教学形式以及人们思想意识的影响下,中等职业学校的学生大部分基础十分薄弱,不爱学习,没有清晰的人生目标以及顽强的意志等。在基础学校接受教育的过程中,大部分学生都不会受到教师的重视,使得这个年龄段学生的心目中便会存在着一些明显的心理缺陷。虽然我们中等职业学校的教学宗旨是要培养专业的技术人才,但是学生的基本知识素养以及心理素质能力等都会直接影响着学生在自己职业中的工作表现,限制着学生发挥出自己的真实水平和技能。 相似文献
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中等职业学校以培养技术型人才为目标,计算机应用作为中等职业学校学生必需掌握的技能之一,如何在有限的时间内提升计算机教学效率,为社会培养素质全面、操作能力较高的计算机人才,是计算机教师必需思考的问题。 相似文献
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培养学生创新精神和实践能力、提高学生专业技能是中等职业学校专业教学的中心任务。如何对职业学校计算机专业教学质量进行量化，以及对职中生计算机技能水平进行量化是教学管理的重要课题。我校自2004年开始实施以“校本证书考核”的教学改革，引入以“动手能力”为本位的学生专业技能考核模式与教师教学质量量化评价机制，取得了一定的效果。 相似文献