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1.
黄双红 《聪明泉(少儿版)》2009,(6)
我们都知道人类有语言,而在动物当中,也有专属于自己的语言。他们的语言就是各种稀奇古怪的叫声。和人类的语言相比较,动物的语言要简单、单调的多,但在这些单一的叫声当中却能表达出丰富的含意,比如求偶的语言,觅食的语言,报警的语言等,还能表达出愉快、恐惧、生气等心情。 相似文献
2.
梁玉秀 《四川师范大学学报(社会科学版)》1988,(6)
列宁在《民族自决权》中第一次明确地提出:“语言是人类最重要的交际工具。”这是对语言的社会职能最精辟的解释。这里讲的“交际”二字特别重要。因为交际是人类结成社会,协调行动,交流思想的特有的社会现象,是人类社会生存和发展的必要前提,没有交际就没有社会,就没有人类。而语言就是人类满足交际的需要而创造的。没有语言,就没有人类社会。 凡为语言,即使是原始的语言,都必须是有声的语言,也必须是具有词汇和语法结构的(即使是简单的、原始的)语言。我们语言学的研究对象,最一般的、最主要的就是有声语言。因为它是人类“最重要”的交际工具。但是我们在研究人类交际的这种最重要的工具时,还不可忽略对人类交际的辅助工具——非词语性语言的研究。因为有声语言虽然是“最重要” 相似文献
3.
晓汀 《课堂内外(小学版)》2002,(10)
最近,动物学家发现,猫和狗都有自己的“语言”,它们会用肢体语言和叫声的变化来表达各种意思。如果主人掌握了这种语言,那么和它们交流就不是一件很难的事了。动物学家认为,狗的叫声可以分为170种。 相似文献
4.
《中学生(作文版)》2007,(7)
在美国,乌鸦能发出一种特别的叫声来报警,其他的乌鸦听到就会飞走。然而,将这种叫声录音对着法国乌鸦播放,它们听了不但不飞走,反而聚拢过来,或者毫无反应。笼养的两只不同地区的乌鸦,它们根本听不懂对方的"地方语言",而迁徙于北美与欧洲之间的乌鸦,却能听懂异地乌鸦的叫声。 相似文献
5.
语言是人类交流最基础的必要工具。语言具有能产性(即创造性)特征。充分理解语言的能产性对外语教学工作起到事半功倍的效果。该文通过阐述语言的能产性特征说明外语教学中应当注意的若干问题。 相似文献
6.
“经典著作乃是每个时代都具有的当代性的书籍。”（赫钦斯）这些书籍是人类历史上各个民族所创造的宝贵精神财富,它们之所以能穿越时代,跨越各种有形或无形的疆界,就是因为其中蕴藏着人类对真、善、美的共同追求。它们历经岁月无情的淘洗而历久弥新,滋养着我们的心灵,陶冶着我们的性情,开拓着我们的生活空间, 相似文献
7.
当人类精神活动能够进行深刻的思想与反思时,人的主体性特征会产生出一定的张力,这种张力既能适应环境,创造出带有地域特征的民族文化,又能释放出无穷的创造力。而且,这种创造力表现的是一种强烈的人的自我意识。进一步讲,因为人在与人和自然的关系中被塑造,所以,人作为具有主体性特征的对象,在自身具有了符号意义的同时,也创造性地增加了除物理世界之外的精神世界和作品世界。更进一步,从客观世界到符号世界只是语言的早期形成,而语言世界形成之后,人的语言认知模式,已不仅仅是从语言世界到现实世界,还有从语言世界到语言世界的认知模式。 相似文献
8.
朱晔 《学生之友(小学版)》2009,(1):41-42
动物也有语言,虽然不像人类语言那么丰富,但也可以表达它们的思想感情。除了叫声之外,动物语言另一重要特点在于行动,不同的动物有不同的语言。那么,动物又是怎样通过这些"语言"来听和看呢? 相似文献
9.
语言是思维的外壳,思维是创造力的核心因素,语言的发展对提高思维能力和创造能力有极大的促进作用。乔姆斯基的语言学理论认为:语言是一种机能,其本身具有“能产性”,人们可以用有限的语言规则生成无限的表达意义。语言的三个基本层面,即语素、词汇和句子都充分体现了语言的“能产性”。 相似文献
10.
该文首先从原则上对索绪尔关于的语言符号的任意性进行了阐述,并创造性地对语言符号的任意性提出了新的定义。然后,该文还就语言符号的任意性和理据性之间进行了辩证研究,并最终得出了语言符号既具有任意性又具有理据性的结论。可以说,语言符号的任意性和理据性是对立统一的整体,既不能单纯地将它们相互孤立,也不能将它们作为否定对方的论据。换而言之,恰恰因为这种矛盾的关系,才使得语言符号既得到了相对更为广泛而丰富地发展,也使其发展限制在了一定范围内。 相似文献
11.
《Reading and Writing(高中版)》2006,(10)
康耐尔的研究员想要找到一种方法证明猫咪是怎样左右人的。你的猫咪也想告诉你点什么吗?虽然家猫不懂语言,但是一项研究表明,这种和人类共同生活了几千年的动物已经能够用它们的叫声和人类很好地交流了。尼古拉斯·尼卡斯特罗目前正在康耐尔大学攻读心理学教授迈克尔·奥伦的语 相似文献
13.
美国心理学家布鲁纳说 :“学习的最好刺激 ,乃是对所学材料的兴趣 ,要想使学生上好课 ,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”一位优秀青年教师上的《池塘边的叫声》的精彩导读教学片断就是一个很好的例证。〔教学片断〕师 :刚才小朋友唱歌唱得特别开心 ,学小动物的语言也学得特别像。你们知道吗?大自然妈妈有很多美妙、动听的语言 ,哪位小朋友愿意来学学小动物的语言 ,小动物们的叫声?(生跃跃欲试)生1:我要学小狗———汪汪。生2:因为我属狗 ,所以我学狗叫特别像———汪汪。生3:我想学小狗 ,因为我也属狗———汪汪。师 :还能学点别的… 相似文献
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15.
各种各样的动物在我们人类的生活中扮演着重要的角色,因为是它们使我们的世界活泼起来;与此同时,它们也使我们的语言更加活泼,如在英语的俚语和成语中就“活跃着”很多动物,笔者特将其中较常见的部分列举如下,以飨读者: 相似文献
16.
萧雯霞 《课堂内外(小学版)》2006,(Z1)
我们经常“呼朋唤友”,这可不是人类的专利,海豚也会呼唤同伴的名字。美国科学家发现,宽吻海豚能够通过口哨般的声音相互称呼“名字”,这使得它们成为目前已知的、除人类之外唯一一种能够识别此种身份信息的动物。科学家通过一个水下扬声器将已经去掉音调等声音特色的、经过合成处理的海豚叫声播放给研究对象听。研究发现,如果某只海豚听到一个类似自己亲属“名字”的叫声后,会时不时地转向扬声器,在14例试验中,有9例发生如此现象。这是个非常有趣的发现。海豚把鸣叫声当成了指示信号——这就是它们的语言。海豚在利用这些各自专有的信号来… 相似文献
17.
语文课培养学生创造力的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《语文课程标准》把“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能”作为语文教学的重要目标,这就告诉我们,在语文课堂培养学生的创造力已成为语文教学的重要任务。所谓创造力,就是提供首创性、有积极意义的新设想、新方法、新理论、新成绩、新事物或有独到见解的能力。创造力在能力系统中处于最高地位,具有最大价值和意义,是构成高素质人才的最重要因素。创造力本身有多种层次,像瓦特发明蒸汽机这种具有划时代意义的非凡创造力是高层次的创造力,像企业中的技术革新这种具有一定社会价值的创造力是中层次的创造力,像学生在其学… 相似文献
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正模糊性思维是人类思维的重要特征之一。作为人类思维的重要载体的语言也具有模糊性的特点。美国哲学家皮尔斯这样定义模糊性,当事物出现几种可能状态时,尽管说话者对这些状态进行了仔细的思考,仍不能确定这些状态是应归属于还是排除出某个命题,这种命题就是模糊性命题。正因为客观世界本身的模糊性和人类认知能力的局限性,人类对事物类属划分或者对其范畴的了解是模糊的,因而模糊性就成为人类语言的本质特征。作为语言的本质性特征,模糊性在各种 相似文献
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人类个体的创造力与人格特征之间存在着密切联系,但这种联系受到个体所处具体创造领域的影响。对不同创造领域而言,创造力与人格的关系模式既具有一致性,又具有差异性,有时甚至具有矛盾性,这就是创造性人格的领域性问题。文章结合创造性人格研究的已有成果,对创造性人格的领域性问题进行了深入探讨,分析了这种现象的具体表现、产生原因及其对于教育工作的重要启示。 相似文献