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相似文献
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1.
2002年全国高考数学试题承袭了近几年已经形成的格局:单项选择题12道,填空题4道,共76分,全部是容易题和中档题;解答题6题,前5道各12分,压轴题14分,共74分。试题主要内容分布在函数、不等式、数列、立体几何、解析几何等继续学习所需要掌握的知识点上,涵盖了高中数学的全部内容?试题容易人手,但要合理转化成教材上现成的方法和技巧仍有一定难度,计算量比去年略有减少。全卷试题符合高中数学的教学水平,理科试题难度有所下降,而文科试题难度有所提高。试题灵活性更强,比较稳定地形成了“选择题平稳、填空题难度适中、解答题层次分明”的格局。  相似文献   

2.
一、看。快速利用考前 5分钟看清四个问题。首先 ,看清所考科目 ,试卷的张数、页数、题型、题量、题分、总分和易中难题 ,及时估计完成此卷所用的时间。如数学试卷一般两张共 8页 ,三种题型共 30题 ,三种题型是填空题共 12题 ( 2 4分 )、选择题共 8题 ( 2 4分 )和解答题共 10题 ( 72分 ) ,全卷 12 0分 ;容易题和中档题一般在填空题中的 1— 10题 ,在选择题中的13— 18题 ,在解答题中的 2 1— 2 7— 2 9( 1) ( 2 )— 30 ( 1)( 2 )题 ;难题一般在填空题中 11和 12题 ,在选择题中19和 2 0题 ,在解答题 2 9和 30题中的第 ( 3)和 ( 4)小题。在解…  相似文献   

3.
钟伟 《高中生》2011,(7):34-35
考点解读2011年高考湖南数学试卷在题型、分值上与2010年高考保持一致,仍然是选择题、填空题和解答题三种类型,分值为150分,只是在题量上有所改变.2010年高考湖南数学试卷是选择题8道,填空题7道,解答题6道,共21道题.  相似文献   

4.
《湖南〈2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲〉补充说明》(以下简称《说明》)指出,2007年湖南高考数学试卷“不分Ⅰ卷、Ⅱ卷,全卷共21道试题,分为选择题、填空题、解答题三种题型;选择题共10小题50分,是四选一型的单项选择题;填空题共5小题25分,每小题有一个空或两个空;解答题共6小题75分,包括计算题、证明题和应用题等”.  相似文献   

5.
彭向阳 《高中生》2011,(21):34-35
考点解读2011年高考湖南数学试卷在题型、分值上与2010年高考保持一致,仍然是选择题、填空题和解答题三种类型,分值为150分,只是在题量上有所改变.2010年高考湖南数学试卷是选择题8道,填空题7道,解答题6道,共21道题.2011年  相似文献   

6.
<正>填空题是高考数学的主要题型之一,是一种只要求写出结果,不要求写出解答过程的客观性试题.填空题介于选择题与解答题之间,无论是题量还是分值,都与选择题或解答题不可同日而语.高考数学全国卷一般设置四个填空题,每个填空题5分,共20分,其分值占一套试卷总分值的近15%.就是这样的“小填空”,充满着“大智慧”,由于近年高考命题注重创新,而填空题往往成为命题创新改革的试验田,又加之新高考卷“一题多空”题的出现,因而填空题成为高考数学具有较高区分度的题型,可以说高考数学成败在于填空题.临考复习备考重视分析、研究填空题的题型特点和突破方法就显得尤为必要.  相似文献   

7.
1 高考综合能力测试基本概况2003年高考综合能力测试试卷总分150分,由物理、化学、生物、地理、历史和政治六科综合为一份试卷。Ⅰ卷36题(选择题)共108分(2002年30题共90分),Ⅱ卷8题(非选择题)共42分(2002年10题共60分),全省考生平均分比去年高,难度小,多数考生在考场有答题的  相似文献   

8.
立体几何题是近些年高考的热点,是必考题.从全国卷看,选择题、填空题、解答题各有一道立体几何题,所占分值为22分.其中选择题和填空题的立体几何题为中等难度.总之,全国高考试题中,立体几何题稳定在占总分的15%左右.  相似文献   

9.
王强芳 《广西教育》2013,(36):43-44
一、试题特点 (一)立足基础,考查“双基”,结构合理,稳中有变 数学试卷结构保持稳定,题型仍是选择题、填空题、解答题,分值分别是:选择题60分、填空题20分、解答题70分。解答题依旧是三角函数、立体几何、数列、概率与统计、圆锥曲线方程、函数导数等六大重点章节,  相似文献   

10.
1994年3月在福州召开了中国数学会普及工作委员会第八次会议,会议认为数学竞赛应坚持“大众化、普及化、不超纲、不超前”的组织原则和命题原则,对初中数学联赛要降低难度减少题量.一试调整为选择题6个,填空题4个,总分70分,时间为60分钟;二试为3个大题,总分70分,时间90分钟.今年初中联赛试题比往年容易,这份解答对选择题和填空题只对几个有一定难度的给出了详细解答,其余仅给出了答案.  相似文献   

11.
部分地区中考试卷知识点分布情况统计考区试题中考题涉及的考点分布、题型、分值比例厦门市(满分100分)"动能的变化"为选择题(第9题2分)、"机械效率计算"为填空题(第21题2分)、"重力势能"为填空题(第22题2分)、"功和功率"为计算题(第33题6分),总分值为12分,占全卷的12%。  相似文献   

12.
圆锥曲线是历年高考的重点内容,圆锥曲线试题一般有3题(1个选择题,1个填空题,1个解答题),共计22分左右,考查的知识点约为20个左右.其命题一般紧扣课本,突出重点,全面考查.选择题和填空题考查以圆锥曲线的基本概念和性质为主,难度在中等以下,一般较容易得分,解答题常作为数学高考中的压轴题,综合考查学生数形结合、等价转换、  相似文献   

13.
选择题与填空题的求解策略   总被引:1,自引:0,他引:1  
1考情比照 在高考数学中,选择题、填空题解答的成功与否,对一个考生来说,起着至关重要的作用.选择题、填空题解答得好,可以说就成功了一半,并且为做后面的解答题奠定了良好的心理基础.2006年全国高考数学的19套理科试卷中,选择题、填空题分值最少的为上海卷,共有64分,最多的为江苏卷,共有80分,而其余各省市卷均为76分.总的来说,选择题、填空题的分值约占总分的一半.  相似文献   

14.
在2003年全国硕士研究生入学考试数学一试卷中,有关概率论与数理统计的试题共有5题,其中填空题2题(每题4分),选择题1题(4分),计算题2题分别为10分和8分,共计30分,占试卷总分150分的20%.下面对试卷中的各题做以简要解答,并对考生在答卷中出现的错误做简要分析. 1.(填空题,4分)设二维随机变量(X,Y)的概率密度为  相似文献   

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1.试题特点 1.1新、活、难 2003年普通高等学校招生统一考试数学试卷(江西、安徽卷)中,许多题目新颖、灵活、难度大.如选择题第(4)、(7)、(8)、(10)题,填空题第(15)、(16)题,解答题第(19)、(20)、(21)、(22)题.选择题第(4)、(8)、(10)题比较难,填空题(15)题是排列、组合应用题,属于地图涂色问题,学生不易算出正确答案,有相当的难度.填空题第(16)题是一道立体几何题,多项填空,选择支的正方体直观图增加到5个,学生很难填准确、完全.  相似文献   

16.
高三年级老师目前十分关注2004年的新课程高考。新课程高考在实验区两省一市(天津、山西、江西)已实施三年,它与旧课程(全国卷)高考命题范围、命题指导思想、试卷结构、难度有何区别,本文就此作个对比分析,并对物理科复习提出几点建议。一、新旧课程理科综合能力测试试卷对比1.2002年试卷比较(1)试卷结构和难度第Ⅰ卷(选择题共20题每题6分,共120分)第Ⅱ卷(非选择题共10题共180分)整卷难度全国卷为0.63,新课程卷为0.60。(2)物理科试题变动情况2002年第Ⅱ卷新课程卷与全国卷完全相同,第Ⅰ卷只有一题相同,其余试题均不同,具体见下表:从表中看出…  相似文献   

17.
一、试卷综述2008年的中考数学试卷,在2007年的基础上略有改革.满分120分,取消了附加分.全卷共设24个题目:其中,选择题8个,填空题7个,解答题9  相似文献   

18.
1 考情比照在高考数学中,选择题、填空题解答的成功与否,对一个考生来说,起着至关重要的作用.选择题、填空题解答得好,可以说就成功了一半,并且为做后面的解答题奠定了良好的心理基础.2006年全国高考数学的19套理科试卷中,选择题、填空题分值最少的为上海卷,共有64分,最多的为江苏卷,共有80分,而其余各省市卷均为76分.总的来说,选择题、填空题的分值约占总分的一半.2 方法解析2.1 选择题选择题在数学试卷上是60分,占了相当大的比重.那么如何迅速准确地抓住选择题的60分,将影响到我们整个试卷的答题质量.  相似文献   

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<正>一、试题分析(一)试题结构分析2019年物理试题与前几年试题比较而言,满分还是100分,题型及分值分布没有发生太大变化。共分为单项选择题、填空题、作图题、实验探究题及计算题五大部分,其中单项选择题共12个小题,每题3分,小  相似文献   

20.
基于立体几何的教学要求、考查目标,每年的立体几何考查既有相似之处,又有创新之处.从2007年浙江省高考数学卷对立体几何考查的分布看,选择题、填空题、解答题各一题,分值依次为5分、4分、14分,共23分,占总分的15.3%,主要考查点线面的位置关系、线面所成角及二面角的求法.虽然学生在学习立体几何时有一定的难度,但实际考查要求还是比较恰当的.然而,对大多数考生来说,解答这样的题目仍有一定的困难,空间想象能力的欠缺与数学思想方法的匮乏是其主要的原因.笔者通过对解答题(文科第20题、理科第19题)的深度分析,引发一些思考,以期对数学教学有指导意义.1 数据分析  相似文献   

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