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汤洁 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
童年是孩子们吸收阳光雨露,绽放美丽花朵的时光,也是孩子们丰富个性的一个时期.在同一个教室里,园丁培育着各不相同的花朵,然而他们都应该在这美好季节绽放.在教育中,个体差异是普遍存在的,学生们会因为差异而拥有不同的人生.作为一名教师,面对这么多不同个体,都应该用心浇灌,让他们每个人都拥有七彩童年. 相似文献
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潘晴 《中学生(作文版)》2011,(6):57-57
有人说老师像园丁,用汗水哺育了祖国的花朵;老师像蜡烛,燃烧了自己照亮了别人;老师像春蚕,甘愿牺牲……在我眼中,老师永远是我心中的那轮太阳,给我带来光和热。 相似文献
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在传统的教育教学观念下,教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,可谓高尚;却淡漠了教师自身劳动的快乐.教师是园丁,培育着祖国花朵的发育与成长;却忽略了园丁的工作有永远不可修复的季节性和只能按照园丁的意愿来修剪花朵的强制性. 相似文献
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在传统的教育教学观念下,教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,可谓高尚,却淡漠了教师劳动自身的快乐;教师是园丁,培育着祖国花朵的成长,却忽略了园丁的工作有永远不可修复的季节性和只能按照园丁的意愿来修剪花朵的强制性： 相似文献
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陈春燕 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):117-117
恩格斯曾经说过:思维着的精神是人类最美丽的花朵。教师作为园丁,有责任浇灌这最美丽的花朵。发展学生的智力,培养他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务。下面就如何在英语课堂教学中训练学生的思维能力,谈谈自己的认识和做法。 相似文献
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郑晓 《学生之友(初中版)》2012,(2):73-73
恩格斯曾经说过：思维着的精神是人类最美丽的花朵。教师作为园丁,有责任浇灌这最美丽的花朵。发展学生的智力,培养他们的思维能力是我们课堂教学的—项重要任务。下面就如何在英语课堂教学中训练学生的思维能力,谈谈自己的认识和做法。 相似文献
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王喜庆 《语文世界(高中版)》2008,(Z2):84-85
九月,本该是一个美丽的季节。然而,你却永远永远地去了,带着你未做完的园丁梦,带着你那颗用爱心铸成的师魂。在一个黄叶飘飞,落英缤纷的季节,我们 相似文献
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朱敏 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(1)
圆规:我总是用一只脚站着,另一只脚从这边跑到那边去构成一个优美的圆。而我的辛苦却不能换来丰硕的果实,因为我永远也离不开自己的圈,总是在自己的圈内徘徊。十字路口:人类在我面前总是迟疑,因为我象征着选择,谁都想拥有一条阳光大道,可是谁都这么好运吗?认真做出自己的选择,到生命的最后时刻也不说后悔。时间:我总是兢兢业业地做好份内的工作,而人们却总是说:“只要再给我一秒钟,我就不会错!”唉,其实我对于每个人都是均等的,你自己不抓紧,怪谁?我吗?!机会:当我降临时,人们用各种顾忌排斥我;当我走了的时候,个个哀叹:“我怎么这么命苦,从… 相似文献
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张艳涛 《作文成功之路(高中版)》2008,(Z1)
世界上有一种永远不会凋谢的花朵,那就是微笑。它不分四季,不论南北,只要有人群的地方就会开放,越是高洁的心灵,微笑之花越美。我爱微笑,并深深迷恋这种美丽的表情。因为,永远微笑的人是快乐的,永远微笑的面孔是年轻的!把微笑带给生活,犹如阳光斜射大地的灿烂,清风抚摩树林的温柔,夕阳燃烧天空的凄美,浪花冲刺礁石 相似文献
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一滴水是平凡的,但是它美丽,因为它能反射出太阳的光芒;一棵草是平凡的,但是它精彩,因为它给大地带来勃勃生机,教育战线上的我们是平凡的,因为我们是园丁,在辛勤地浇灌祖国的花朵。“三尺讲台,播种希望”。教育岗位工作的二十二个春秋中,“一腔热诚一腔爱,无怨无悔勤耕耘”。虽然没有轰轰烈烈的事迹,但是默默无闻地奉献着自己的青春。岁月的流逝,斗转星移。每一个黎明都是崭新的,每一个清 相似文献