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该文分析了我国电化教育的发展与现状,并从把握发展方向,重新定位电教;立足全民创新,明确社会职责;拓展生存空间,开辟电教市场三个方面探讨了我国电化教育创新的途经。 相似文献
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电化教育是推动创新教育的重要力量,中学电化教育要服务于教育改革发展和教育治理现代化的大局。国家的一系列教育政策推动了中学电化教育的快速发展,但目前农村中学电化教育在思想观念、人才队伍建设、电教内容质量等方面依然存在一些问题,要对这些问题加以有效解决,以使电化教育在农村中学发挥其应有效益。 相似文献
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电化教育是推动创新教育的重要力量,中学电化教育要服务于教育改革发展和教育治理现代化的大局.国家的一系列教育政策推动了中学电化教育的快速发展,但目前农村中学电化教育在思想观念、人才队伍建设、电教内容质量等方面依然存在一些问题,要对这些问题加以有效解决,以使电化教育在农村中学发挥其应有效益. 相似文献
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语文教育的创新,并不仅仅局限于信息技术的应用。电教媒体虽然在一定程度上推动着语文创新教育的发展,但是它并不是其创新历程中唯一的方式。 相似文献
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一部著作引领我国电化教育(信息化教育)发展方向——南国农先生编著的《电化教育学》(《信息化教育概论》)的几点启示 总被引：1，自引：1，他引：0
文章从十个方面论述了南国农先生在我国电化教育(信息化教育)发展的不同时期出版的一部著作(教材)——《电化教育学》(《信息化教育概论》)(三个版本)对我国电化教育(教育技术、信息化教育)的引领作用。即:界定了具有中国特色的电化教育概念,明确了学科研究对象,规范了我国电教事业发展方向;明确了电化教育学科的逻辑起点,揭示出电化教育本质;构建起具有中国特色的电化教育理论体系并不断充实完善;及时总结、归纳新技术、新媒体、新理论的教育应用;突出电化教育理论与实践相结合,重在教育应用的特点;注重电教研究与实验、管理;与时俱进,不断拓宽电教事业发展领域;海纳百川,兼容并蓄,体现了我国电教人宽阔的学术视野与包容四方的治学态度;凝练专业研究领域,凸显学科特色,指引学科发展方向;对电教事业的执著探究与奉献精神,为电教后来人树立榜样。 相似文献
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面对我国经济增速换挡、产业结构升级、创新驱动发展、“四个全面”、全民终身学习等新常态,我国高校继续教育面临优化人才需求结构、提升人才培养质量、拓展继续教育空间等新要求.针对目前继续教育办学同质化严重、教育结构不合理、人才培养质量不高、管理模式较僵化、办学资源较薄弱等问题,高校要大力发展非学历教育,服务全民终身教育新常态;突出办学特色,推动继续教育内涵式发展;融合各方资源,协同发展高校继续教育. 相似文献
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陶行知先生不仅是一位伟大的人民教育家,更是一位电化教育专家。他对电化教育深入探索,利用电教手段开展民众教育、战时教育,大力倡导电化教育,为我国电教事业的发展起了引导与推动的作用。本文对陶先生的电教思想进行整理解读,以期对当今电教事业有所启发。 相似文献
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<正> 改革开放以来,电教事业发展很快,对推动高校教学改革,提高教学质量和效率,扩大教学规模起了很大作用。但是,在当前各行各业都以经济建设为中心的前提下,电教工作如何进一步发展、生存,如何主动去适应教育和经济建设主战场的要求,唯一的办法就是要深化改革。我们高校电教深化改革的主要任务应是:坚持教育方向,改革内部 相似文献
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最近,四川省教育厅在重庆召开全省电化教育工作会议,总结、交流了发挥电教机构职能作用、开展电教专题研究和改革教学方法等方面的经验;研讨了进一步开展电教科学实验,推动电教工作向纵深发展的措 相似文献
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本文简要回顾了国家信息化的进程及有关情况 ,指出教育信息化是实施优先发展教育、优先发展信息产业和建设小康社会的结合点 ;论述了我国教育信息化和电化教育的相互促进与发展 ,提出了电化教育理论体系基本框架和用信息科学技术理论丰富发展电化教育理论体系的基本思路 ,阐述了电教理论创新的主要成就和信息技术发展在电教应用方面的成效 ;对在信息化进程中电化教育的继续发展提出了几个重要问题和相应建议。 相似文献
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随着国家对社区教育和全民终身学习建设的高度重视,研究高等职业院校在社区教育和全民终身教育中的创新与实践意义重大,以广东科学技术职业学院建立西城社区教育学院为例,通过成立社区教育指导委员会、与社区共同制定社区教育制度、开展系列社区教育课程设计与实施等创新实践,并制定推动社区教育可持续发展的社区教育学院制度,供相关职业院校... 相似文献
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联合国教科文组织联系学校项目网络致力于推动世界全民优质教育发展,其联系学校分布在世界各地,围绕全纳教育、可持续发展教育、人权教育和跨文化教育等多个创新教育主题开展实践活动。联系学校项目已经取得比较显著的成效,为世界范围内的其他学校提供了经验借鉴。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(5):33-36
人民生活水平的不断提高和艺术教育的全民化发展方向对成人艺术教育质量提出了更高要求,探索多元化成人艺术教育模式,不仅是全民素养提升和提高生活品质的主观诉求,也是师资力量培养和推动全民艺术普及的客观需要,在丰富人民生活和建设社会主义和谐社会的过程中发挥着重要作用。为提高成人艺术教育质量,我国通过把握教育对象特点,推动多元化因材施教,了解成人教育需求,创新多元化教育方法,丰富成果展示形式,搭建多元化艺术舞台等方法,形成了成人艺术教育多元化发展的新常态。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2021,(2)
社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是实施全民终身教育、推动全民终身学习的重要抓手,是"做好继续教育,加快建设学习型社会,提高全民综合素质"的有效途径。总结了武汉市江岸区社区教育工作在创新工作机制、打造学习基地、培育社区学习共同体、扶持弱势人群等方面的经验。 相似文献
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电化教育（简称电教）在我国自诞生之日起即首先应用于社会领域。随着我国电教事业的发展,社会电化教育（简称社会电教）领域逐渐形成并具有诸多中国特色。南国农的社会电教思想是中国社会电化教育理论体系形成与发展的典型代表。该思想体系由五个部分构成：一是社会电教概念的形成;二是社会电教的应用领域;三是社会电教中的“大电教”观;四是社会电教的服务对象;五是新教育理念中的社会电教。南国农于1987年首次提出“社会电教”的概念,标志着社会电教研究领域的正式确立与形成。随着社会的发展与进步,社会电教领域得以不断拓展,主要包括农村电教、党员电教、企业电教、特殊教育电教和社区电教等。社会电教的施教对象、理论基础、研究对象、范围、特性等方面都突破了学校教育的狭窄局限,体现出“大电教”的理念。南国农的社会电化教育思想为开展我国社会电化教育研究提供了理论支持,同时也为探讨我国社会电化教育的应用与发展提供了重要支撑。 相似文献