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【教学内容】人教版五年级上册第98-100页。【教学目标】1.会用简单的分数表示事件发生的可能性。2.在具体的活动中体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。3.能按指定要求设计公平的游戏方案,能对简单事件发生的可能性做出预测。【教学准备】课件,硬币,实验报告单, 相似文献
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“游戏公平”是北师大版《数学》四年级下册的内容。本节课是学生在知道事件发生的可能性有大小,能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述的基础上,通过游戏活动体验只有“等可能性事件”的游戏规则才是公平的,并在此基础上设计简单的、公平的游戏规则。游戏应该怎么设计,才能使学生深度参与探究活动,真正引发学生数学思考呢？林永荣老师执教这节课时,做出了大胆、有益的尝试,给我们很大的启发。 相似文献
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正【教学内容】北师大版小学数学三年级上册第84、85页。【教学目标】1.通过"猜测—试验—分析"经历事件发生可能性大小的探索过程,让学生初步感受事件发生的可能性是有大有小的。能对一些简单事件的可能性进行描述,并与同伴交换想法。2.体会动手实验是获得科学结论的一种有效方法。3.通过实验和游戏培养学生的动手操作能力、实践应用能力及合作精神。 相似文献
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张冬梅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10):67-70
【教学内容】苏教版小学教学四年级上册第64-65页例1、＂试一试＂、例2、＂练一练＂,练习十第1-3题。【教学目标】1.能说出简单随机现象中所有可能发生的结果,体验事件发生的随机性。2.在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。【教学设计】一、摸球中体验事件发生的随机性,感悟＂可能＂谈话：（出示口袋,内装1个红球、1个黄球）在这个口袋里任意摸一个球, 相似文献
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“游戏公平”是北师大版《数学》四年级下册的内容.本节课是学生在知道事件发生的可能性有大小,能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述的基础上,通过游戏活动体验只有“等可能性事件”的游戏规则才是公平的,并在此基础上设计简单的、公平的游戏规则.游戏应该怎么设计,才能使学生深度参与探究活动,真正引发学生数学思考呢?林永荣老师执教这节课时,做出了大胆、有益的尝试,给我们很大的启发. 相似文献
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《可能性及可能性大小》是苏教版教材四(上)第六单元的教学内容,主要通过游戏活动,让学生感受简单的随机现象和随机事件发生的可能性,对简单随机事件发生的可能性大小作出定性描述,为后期第三学段学习随机事件发生的概率做准备。有幸聆听张冬梅老师执教此课,张老师精心设计数学活动,课堂中散发出浓浓的"哲学味",让我感触很深,现摘选片断与大家分享。【片断一】摸球活动——辩证思维的"味道"(在学生分组进行摸球活动结束后,出示口袋和用"正 相似文献
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一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材五（上）第99-100页。二、教学目标：1.体验事件发生的可能性、游戏规则的公平性及它们的关系,会求简单事件发生的可能性。2.能根据指定的要求,设计公平的游戏方案;能对简单事件的可能性做出预测。3.培养概率素养,增强对随机思想的理解。 相似文献
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正"可能性"属于统计与概率的范畴。在第一学段的学习中,学生已经初步认识了确定性事件和不确定现象,初步体会了事件发生可能性的大小。在这些知识和经验的基础上,第二学段继续教学"可能性",主要学习根据事件发生的可能性的大小判断游戏规则的公平性,定量地描述事件发生的可能性的大小,即在等可能事件中,用分数来表示事件发生的可能性,并通过可能性分析判别游戏规则的公平性,能初 相似文献
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教学内容：小学实验教科书苏教版第七册第79—81页。
教学目标：
认知目标：通过学习活动,让学生进一步感受事件发生的可能性,进一步体验事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。 相似文献
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第101～102页例2。
教学目标：
1．知识与技能：（1）使学生进一步加深对“等可能性事件”的认识；（2）通过击鼓传花的游戏活动，使学生学会用几分之几来描述一个事件发生的概率；（3）加深学生对游戏规则公平性的认识和理解；（4）能对简单事件发生的可能性做出预测。 相似文献
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苑立金 《小作家选刊(小学)》2011,(1):99-100
教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99—100。
教学目标：1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事件发生的可能性。能根据指定的要求,设计公平的游戏方案。 相似文献
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【本章概述】初步感受生活中有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的（即随机的）;会区分确定事件、必然事件、不可能事件和随机事件,知道随机事件发生的可能性（即概率）有大有小;在具体情境中了解概率的意义,通过试验获取事件发生的频率, 相似文献
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【教材分析】此教学内容属于“统计与概率”中的内容,是学生在学习统计的基础上首次接触概率这部分内容。教材让学生在游戏活动中直观感受事件的确定性和不确定性。可能性是一个比较抽象的概念,学生又是第一次接触,如何建立可能性概念,就显得十分重要。教材是通过摸球游戏,让学生真切地感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,建立对事件发生可能性的模型,初步认识可能性。 相似文献
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正【活动目标】1.能遵守游戏规则,提高动作的灵敏性及快速反应能力,锻炼自控能力。2.能与同伴合作游戏,体验合作的快乐。【活动准备】经验准备:玩过传统的体育游戏"老狼老狼几点钟"。材料准备:塑料地垫(100CM×100CM)若干、老狼头饰1个、录音机及热身运动音乐等。环境创设:布置游戏的起点线。【活动过程】1.师幼一起做游戏前的热身运动。教师带领幼儿随着音乐分别做头部运动、 相似文献
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《可能性》这部分内容是学生在三年级初步体验"有的事件的发生是确定的,有些事件发生则是不确定的"基础上的深化。教学中,要通过游戏的形式,让学生感受随机现象发生的可能性,理解等可能性是游戏公平的先决条件,并能设计公平的游戏规则。 相似文献
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教学设计 课程标准与教学内容 <游戏公平吗>是义务教育课程标准实验教科书七年级<数学>(北师大版)下册第四章第一节的内容.本节内容在七年级上学期中,学生已经接触了不确定事件,初步体会不确定事件的特点及在事件发生可能性意义的基础上,通过摸球游戏,进行实验与分析,使学生体会必然事件、不可能事件、不确定事件发生的可能性大小.让学生了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性,并在大量实验的过程中,初步了解概率的意义,体会可以通过做试验来大致估计事件发生的可能性的大小. 相似文献
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同学们在三年级上学期巳径初步体验了事件发生的确定性和不确定性,知道事件发生的可能性是有大小的。本学期同学们继续学习“可能性”,会体验到事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。 相似文献
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张冬梅 《小学教学(数学版)》2014,(10):39-40
教学目标
一、能说出简单随机现象中所有可能发生的结果,体验事件发生的随机性。
二、在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第98—99页。
教学目标：1．通过丰富的游戏活动初步体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，并能用可能性大小判断游戏是否公平。 相似文献