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《中华活页文选(高中版)》2014,(7):112-118
一、知识导引中学生在议论文写作中存在一个误区,即确立了中心论点之后,没有分论点,仅有几则材料的罗列;或者分论点与中心论点脱节。这两种情况都会影响到论证的集中,最终影响论证的效果。因此,如何确立分论点,直接关系到议论文写作的效果。如果能够把中心论点分解成几个分论点,再对各个分论点进行有层次的分析论述,就能处理好说理的角度和说理的层次问题。 相似文献
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共心 《南京师范大学文学院学报》1999,(10)
朱敏同学问:苏教版第五册《怀疑与学问》一文是怎样层层深入,用分论点证明中心论点的? 的确,层层深入的论证,这是不少议论文常用的方法,而在本文尤为突出。文章开头提出中心论点,接着先从消极方面论证了“怀疑是辩伪去妄的必须步骤”这一分论点;再从积极方面论证“怀疑是建设新学说,启迪新发明的基本条件”这一分论点。在两个分论点之间起承上启下作用的是一个递进复句,恰好概括了前后两个分论点。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(9)
正一、一堂常规的议论文写作思维课堂的思考学生议论文写作缺少基本的逻辑思维的框架,主要是不会设立分论点。分论点是对中心论点的分解,一般要分解出两个或两个以上的分论点。我精心准备了两课时的"议论文思维例说",指导学生设立分论点。从阐释内涵、分析理由、探寻方法三个方面,列举大量典型的分论点让学生掌握最简单的并列式分论点,然后完成一篇题为"请不要轻易说‘不’"的作文。学生作文交上来了,我发现大多数学生设立的分论点存在问题。如其中一位学生写了这样三个分论点:"不"是 相似文献
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金道行 《中学语文(读写新空间)》1983,(7)
中学生写议论文常常为“写不下去”而苦恼。这是不知道如何展开议论的缘故。所谓议论文的“展开”,就是在提出论题之后,围绕这个论题展开分析说理,也就是运用论据去证明论点。议论文既经提出论题或者中心论点以后,一般是在中心论点的统率下,再分成若干个分论点去论证它。有的不必要再用分论点的,就分成若干个论据去论证它。分论点或者论据的“展开”方式,有“纵式”和“横式”两种。 相似文献
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作文有了写作材料还要对其进行整理和排列,哪个先说,哪个后说,哪些要说的话可以归并在一起写,哪些可以重点说,对材料主次的轻重和调配,下笔之前要做到胸中有谱,使思路明晰。要做到思路明晰,作文谋篇就显得非常重要。下面说说并行排列法在作文谋篇中的运用。并行排列法是指写作时从若干方面下笔,不分主次,并列平行地叙述事件、说明事物,或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论,每个部分都是独立完整的部分,与其他部分是并列平行关系。运用并行排列法应该注意两点:一是并列的几个内容各自独立,又紧紧围绕一个中心。二是并列的各个部分必须是平行的,要防止各个方面交叉或从属。并行排列法一般有这样几种样式:一是分论点列述式。这是议论文常见的一种谋篇模式。文章往往在开头提出中心论点,然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。这种结构式,条理清晰、眉目分明。如2006年吉林一考生《阅读是一种孤独》一文,文章的题目“阅读是一种孤独”,是全文的观点,题显论点。然后作者把“阅读”的感觉用“孤独”来概括,很特别。在作文谋篇上,则采用了段首亮分论点的形式,将“阅读是一种环境上的孤独”“阅读是... 相似文献
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冠章 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
分析议论文的层次,是为了了解议论文的文章结构,领悟论证的思路,从而把握文章的中心论点。分析议论文层次,要从议论文的特点出发,紧紧扣住论点、论据、论证这三要素。除了要能辨识这三要素,还要能把握三要素之间的逻辑关系。分析议论文层次,首先要抓住论点与论据间的层次关系。有的议论文论点和论据的关系是单层次的,即直接用几个论据证明这个论点;有的议论文论点和论据的关系是多层次的,即文章既有全文的中心论点,又有若干分论点,而分论点则是其所要证明论点的论据。分 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(15)
<正>目前高三学生写议论文存在着几大硬伤:1.缺少论证的逻辑框架,思路不合逻辑,看问题不深入、无针对性。2.论点和论据之间缺乏必要的融合,道理不够,故事来凑,走入了"观点套例子"的写作误区。3.议论文结构不合理,层次不明晰。如开头有论点,却没有分论点的支撑,中间只写几个论据,无法达到有理有据有层次的高度。为此,笔者认为高中议论文写作教学要走好以下三步,才能促使议论文写作的升格。一、"议"有理:利用问题驱动,构建论证的逻辑框架 相似文献
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雷美初 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):21-23
<正>一、议论文的基本结构(一)理清标准议论文与标准议论语段的关系。针对学生长期写作议论文存在的主要问题:论点与论据如油水分离,不能做到有机融合;分论点与中心论点脱节,不会切分分论点;论据堆砌(观点+例子),不会分析说理。我们要从小处着手,理清标准议论文与标准议论语段的关系,把握议论的逻辑性,由浅入深地推导写作议论段及议论文的写作模式。标准议论文有三要素——论点、论据、论证,三者 相似文献
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在写作议论文的时候,为了论证的严密、有条理,我们提倡在文章的论证部分设置分论点。设置分论点的角度有:是什么、为什么、怎么办、会怎样。设置分论点的时候,可以任意选择角度,进行分论点的构建。在写作实践中,我们发现同学们在设置分论点的时候存在着六种问 相似文献
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<正>模板图解总分式议论文的文章结构相对较为简单,易于把握,文章结构可见下面的图示:成败关键总分式议论文虽然结构简单,但要想真正写好还需要注意这样几个方面:第一、认真设置好分论点,注意处理好分论点与分论点之间的关系。分论点是从属于中心论点并为阐述、 相似文献
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方兴 《中国小学语文教学论坛》1988,(8)
[总体阅读思考] 一、本文有几个分论点?是怎样论证的? 二、在论证分论点的基础上,是怎样推出中心论点的? [阅读入门指津] 1、这篇文章是怎样开头的?有何特点? 提示:与一般议论文开篇点题的写法不同,本文没有开门见山地摆出中心论点,展开论述,而是用“一个人总有他的长处和短处,优点和缺点”一句总括,提出文章的两个分论点,表明文章将从优 相似文献
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一般短小精悍的议论文,往往只有一层论点——中心论点。有的议论文有时有第二层论点——除了有中心论点外,还有分论点。而除了有中心论点、分论点以外还有第三层论点——小论点的议论文就少见了。 相似文献
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初中阶段,虽然议论文在课文中的比重不大,但是,作为中考考查的重要文体之一,我们必须掌握与议论文相关的知识及其解读方法,才能应对考试。议论文的基本知识对议论文的一般知识,考生通过几年的学习,应该有了基本的了解。这里只对一些重要的方面给同学们提个醒。一、论点论点是作者对所阐述的问题的看法、见解或主张,是文章的灵魂。一篇文章一般只有一个论点。有的文章中,由于所论述的问题涉及面多,作者会从几个方面对论点进行论述,那么这几个方面就有了各自的论证中心,相对于全文的论点而言,它们是分论点。所以,有中心论点和分论点之说。二、… 相似文献