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正《高中生物课程标准》倡导探究性学习,培养学生搜集和处理科学信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,重在培养创新精神和实践能力。目前我国生物探究实验主要侧重于利用生物实验仪器开展探究,而对如何发挥网络在学生生物实验探究能力培养方面的作用则较少研究。我 相似文献
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正生物探究性实验教学是激发学生学习兴趣、培养创新能力和科学探究精神的最佳平台,是培养学生科学方法、发展学生创新思维、养成严谨治学态度和提高科学素养的有效途径。我们对高中生物学生分组探究性实验教学的研究,正是基于此目的,通过整合学校和社会资源,结合学生的认知结构和实验探究能力,围绕延伸探究开展拓展性实验。高中生物拓展性实验是对原有实验进行延伸, 相似文献
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林青松 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0043-0043
高中生物学科是一门探究生命和生态系统的一 门科学。在学习的过程中科学思维往往会影响学生对知识的 接受能力,影响学生的学习效率。因此,作为高中生物教师来 讲,在学习中培养学生一定的科学思维能够促进学生具备创新 精神’也是学生对生物学习的关键。本文就从高中生物教学中 如何培养学生的科学思维作简要分析概述。 相似文献
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高中生物教学活动,是培养高中学生生物能力与科学能力的重要活动。传统的高中生物教学中,教师过于关注课本知识的传递,忽略了培养学生的创新思维能力。社会的发展及教育事业的进步,大大提高了创新能力培养的重要性。对生物知识的探究,就是对学生扩展思维的一种锻炼。本文以高中生物教学中创新思维能力的培养为题,对高中生物学中学生创新思维能力的培养方法进行了分析。 相似文献
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何淑珠 《福建基础教育研究》2011,(5):110-111
生物学是一门实验科学,培养和提高学生的实验能力体现了＂提高学生科学素养＂的新课程理念。那么如何高效地进行高中生物实验复习？笔者从分析2010年高考生物实验试题着手,思考在生物实验复习中应当注意的几个问题,旨在帮助学生提高实验解题能力以从容应对高考。 相似文献
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高中生物课程不但可以使学生掌握生物学的基础知识和基本的实验技能,而且能够培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际、运用生物知识解决实际问题的方法和能力。新课程理念对教师的科学教育方法提出了更高的要求,教师要改变原有陈旧的授课模式,注重培养学生 相似文献
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生物学是一门实验性很强的科学．高中生物实验教学的目标主要是培养学生对常见的仪器、药品的使用能力,对实验过程的理解能力,对实验结果的分析能力等．下面是笔者对高中生物实验教学与上述三种能力培养关系的初步探讨： 相似文献
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在高中生物教学中,基于发展学生生物核心素养、深化知识理解、提高问题解决能力的需要,培养学生科学思维具有必要性。现阶段的生物教学中,教师以讲授为主的教学方式、以“刷题”为主的巩固方式以及学生探究意识和能力薄弱,这些都影响了学生科学思维能力的提升。高中生物科学思维培养可从三个方面展开:一是强化问题情境的创设,以“问题”或“问题串”贯穿教学始终,促进学生科学思维能力提升;二是立足教材,开展多元化的生物实验或实践活动,以实践为主线培养学生科学思维以及动手实践能力;三是引入STSE试题教学策略,严格按照新课改和新高考的要求设计生物试题,改变漫无目的的“刷题”现状,促进学生科学思维能力提升。 相似文献
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新的高中生物教学大纲规定生物教学应当培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力与初步的研究能力和创新能力,观察力、思维力(包括记忆力和想象力)是基本能力,实验能力、自学能力是具体能力,而研究能力和创造能力是综合能力. 相似文献
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观察能力是学生学习生物知识应当具备的基本能力之一,因为生物学科是一门建立在实验基础上的学科,而观察就是实验活动的第一步,只有走好第一步,才能顺利进行接下来的生物学习活动。本文结合高中生物学科内容,就如何培养学生的观察能力提出了一些对策和方法,希望在有效的观察活动下,促进生物教学活动有效性的提高。 相似文献
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生命科学是一门以实验为基础的科学。高中生物教学非常重视实验教学,实验教学是生物教学的基本形式、重要内容与任务,它的根本目的在于培养学生的探究能力,能够有效地帮助中学生理解和巩固科学理论知识,培养观察能力和洞察力,掌握实验的基本技能,树立正确的科学态度和健康情感,对推动中学生的生物素养具有重 相似文献
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林农 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(1):98-100
实施高中生物新课程教学,贯彻生物新课程理念,对培养学生创新精神和探究能力提出更高的要求．生命科学是实验科学,因此对生物实验员的职能及素质也提出了新的要求．结合长期实验室工作实践,对新时期高中生物实验员的基本职能及基本素质进行思考,并对提高实验员基本素质的方法与途径进行了探讨． 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的学科,新的高中生物教学大纲也规定生物教学应当培养学生的包括贺验能力红内的各种综合能力。对高中学生来说,生物实验教学主要包括常吧的仪器、器具、药品的使用能力,还有对实验程序的理解能力,对实验结果的分析能力,对实验中出现的异常情况的处理能力、发展科学探究能力等。下面就这几个问题作一简要说明。 相似文献
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在高中生物实验教学中,教师必须高度重视学生自主学习能力的培养。引导学生自主进行探究实验,有效提高生物实验课堂教学的质量与效率。本文提出了在高中生物实验教学中培养学生自主学习能力的策略。 相似文献
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生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在生物学的教学中,必须重视对学生实验能力的培养。因此,在生物教学中教师要分清生物实验的种类及对学生能力培养的要求,以便采取合理有效的多种形式进行专题归纳,针对性地进行有效训练,达到培养学生综合能力的目的。 相似文献
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高中生物新课标的一个基本观念,就是培养学生的科学思维能力。科学思维和方法是科学素质教育的核心要素,在平时教学过程中要强调能力培养,其核心应该是思维能力的培养。本文探讨了如何培养学生的发散思维、质疑思维、创新思维等多种能力。 相似文献