共查询到20条相似文献，搜索用时 734 毫秒
1.
激励机制对于组织的存在和发展具有重要的作用。江苏省扬中市通过目标激励、制度激励、培训激励和政策激励等多种激励机制,满足教师物质需要、尊重需要和发展需要,有效促进了教师的专业成长,提升了教师的职业幸福。 相似文献
2.
激励机制对于组织的存在和发展具有重要的作用。江苏省扬中市通过目标激励、制度激励、培训激励和政策激励等多种激励机制,满足教师物质需要、尊重需要和发展需要,有效促进了教师的专业成长,提升了教师的职业幸福。 相似文献
3.
王运宏 《厦门教育学院学报》2014,(3):62-65
高职“双师型”教师面临着成长的目标模糊、动力不足、条件欠缺、模式不清等成长困境,这主要缘于所在学校不遵循教师的成长规律、缺乏企业的有力支持,教师同时面临着沉重的职业压力以及自我认同欠缺等因素。为此,高职教师要立足职业生涯设计成长目标,同时相关机构应该依托高职教师所在岗位优化成长环境,构建激励机制促进高职教师自我成长,为高职教师成为“双师型”教师创造保障条件。 相似文献
4.
教师要从学校管理的层面,对促进教师专业成长的方法、途径进行探索,通过制订发展规划,进行目标引领;搭建成长舞台,构筑进步阶梯;完善考评体系,形成激励机制,引导教师的专业发展从自发走向自觉。 相似文献
5.
6.
建立激励机制,让教师在关爱中成长
我校把“以教师为本”落到实际行动中,充分尊重教师、关心教师、服务教师、发展教师,尽一切努力调动教师发展的积极性、主动性和创造性,通过建立激励机制,让教师在关爱中成长。 相似文献
7.
湖北省宜昌市夷陵区职业教育中心课题组 《中国培训》2006,(2):21-22
学习型学校的主体是教师。抓实校本教学研究,促进教师专业化成长,造就一个学习型、创造型的教师团体,是构建学习型学校的关键。如何将学习型组织的新理念应用于促进教师专业化成长的校本教研实际?我们的做法是营造学习氛围,构建学习平台,提供学习舞台。一、运用三种激励机制,营造良好的学习氛围良好的校本教研学习氛围源于教师的交往与参与,运用激励机制,建立教师之间横向的交流与分享,才能形成共同提高的团队意识,才能激发教师主动学习的内在动机与愿望。1、目标激励——引导每个教师充分理解并认同学校的发展目标,把学校愿景与个人愿景有… 相似文献
8.
新教师的成长受到许许多多因素的影响,对于新教师的培养,要注重激发其成就动机,创造良好的成长氛围,建立新教师成长的激励机制,为其成长提供良好的条件。 相似文献
9.
幼儿园教师的专业素养对幼儿教育整体质量有着重要影响,而幼儿园新教师正处于专业发展的起始关键期,其专业成长不仅影响自身的职业发展,还影响幼儿教育可持续发展的进程。基于教育组织行为学的挫折理论和激励理论,需要为新教师的专业成长构建挫折教育网络平台,培养和提高新教师自我调节能力,并做到目标定位精准、“动之以情,晓之以理”、建立赏罚分明和奖惩有度的幼儿园新教师激励机制。 相似文献
10.
高校教师岗位聘任制贯穿了高等学校教师激励机制中从目标设置、绩效考核、奖惩分配到需要满足的全过程,是激励机制建立和实施中最重要的部分。本文结合委托—代理理论,详细分析了目前岗位聘任改革背景下高校教师激励管理存在的问题,并提出相应的对策措施。 相似文献
11.
校本教研是教师专业成长的重要途径,现有的校本教研网络已无法满足农村小学教师专业成长的需求,网络重建尤显迫切.要在外部结构重建"县级教研机构—片区教研中心—学校教科室—年级组""四级"校本教研网络,在内部结构保证教师个体、教师群体、教研人员、网络资源的四要素互动.要有效转变校本教研网络运行方式,创新教研人员下位、下行、下沉、下水的新教研方式.要重构校本教研网络的激励机制、制约机制、竞争机制,重建网络有效运行方式,重建考评体系,让校本教研网络饱含活力,切实发挥效能,促进农村小学教师专业成长. 相似文献
12.
引入平衡记分卡理论,以学生维度、教师责任维度、教学维度以及学习和成长维度,围绕技师学院人才培养目标,构建技师学院双师型教师绩效考核指标体系。在双师型教师绩效管理实践中,加强理论学习,提高认识;确定学校战略目标,提升组织绩效;明确管理职责,提高绩效管理效果;完善激励机制,调动教师的工作积极性和主动性。 相似文献
13.
14.
教师是一所幼儿园不断发展和成长的活力源泉,只有把教师这种具有巨大能动性的资源管理好,才能高效地实现组织目标.虽然人的主观能动性能否得到充分发挥其原因是多方面的,但不能回避激励的作用.因此,要使教师的作用得到最大限度地发掸,就必须依靠科学、合理的激励机制. 相似文献
15.
本文遵循系统论和协同论原理,阐述了新课改下中学物理教师专业成长的途径,即物理教师要适应教师角色转变,提升师德水平,加强专业知识和专业理论学习,以教育科研促进物理教学,加强教学反思,提高信息技术与物理教学的整合能力,构建促进教师专业成长激励机制. 相似文献
16.
浅析高校师资队伍管理中激励机制的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
管理学中激励机制具有满足需要、目标导向、价值期望等功能。在高校师资队伍管理中,应当满足教师专业发展需要,实现教师价值目标,并建立科学的教师评价机制,实现激励机制与约束机制的辩证统一。 相似文献
17.
18.
姚文杰 《江苏经贸职业技术学院学报》2023,(4):62-65
双因素理论为高职院校教师激励机制建设提供了良好的理论支撑。高职院校教师激励机制建设存在薪酬标准不够规范、工作条件不够完善、晋升路径相对受限、价值塑造功能弱化等问题。高职院校教师激励机制的构建应以双因素理论为指导,健全薪酬激励体系,优化分配机制;加强教学环境建设,完善工作机制;打造公平晋升路径,深化考核机制;注重思想价值引导,落实成长机制。 相似文献
19.
教师激励机制的设计应充分考虑学校的发展目标,对激励客体进行需求分析,真正了解和把握教师的个体差异,把普通高校成人教育的目标映射成为教师需求的一部分,并通过相关激励因素对教师的作用方式研究,确立教师激励机制构建的内核;高等成人教育教师激励机制的组织、制度创新的重点应包括:观念创新,改革完善高等成人教育投资体制和积极推进高等成人教育机构内部管理体制改革。 相似文献
20.
论高校教师生命周期及青年教师培育机制 总被引：1，自引：0，他引：1
青年教师的培育是否有成效，将关系到高校发展是否有后劲，能否可持续发展。高校教师成长体现出阶段性成长周期，在教师成长的不同阶段，培育的投入与成果的产出是不同的。青年教师的培育机制主要有：业务扶持与生活关怀相结合的激励机制；业务考核与目标要求相统一的制约机制；纳才招贤与风险岗位相结合的竞争机制。 相似文献